科学一年级上册第11课《制作笔筒》

科学一年级上册导学案课 题制作笔筒课 型新授课备课教 师张永红教学内容简 析本课的主要任务仍然是在实践中练习使用剪刀、尺、胶带等简单工具。但与前一课相比本课的实践活动更加复杂，且增加了自主搜集材料、自主设计方案的环节。希望学生通过制作笔简这个综合性任务，经历更多的动手实践，掌握一些工具使用的技巧，提高工具使用的能力。教学目标知识与技能:在教师指导下，了解制作笔简需要绘制设计方案，并用图画表现出来。能搜集废旧材料，在教师指导下，根据已有材料设计笔简。过程与方法:在教师指导下，能对自己和他人的设计方案提出改进建议。会使用剪刀、尺、胶带等工具对废旧材料进行加工，按照设计方案，制作出一个稳定、实用、美观的笔简。情感态度与价值观:能在尝试自主设计笔简的过程，体会创意设计的乐趣。愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点。了解人类在生产、生活过程中会产生废弃物，我们应该尽量回收利用废弃物。教学重点设计笔简教学难点制作笔简教学准备(一) 教师准备1.各式笔简实物及图片。2为每个小组准备一套工具，但括剪刀、直尺、双面胶、胶带等，装人工具使中。可准备一些纸简、纸盒、彩纸、彩笔等，在学生有需要时提供给学生。(二) 学生准备1.收集用于制作笔筒的废旧材料。2 学生活动手册、铅笔等，课时划分1课时教学过程教师活动学生活动媒体应用设计意图研学收集废旧材料共学助学(一) 明确需求提问: 自从你上学以来，家里的笔和各种文具是不是越来越多? 你的笔袋是不是都装不下了? 怎样把文具收拾整齐而且方便使用呢?谈话: 这两节科学课我们就来尝试用废旧材料自己设计制作一个笔筒。(二) 需求分析提问: 你见过笔筒吗? 说说你见过的笔筒是什么样的?播放图片: 各种材质各种造型的笔筒。分组讨论:你要做一个什么样的笔筒?设计制作笔简需要考虑哪些问题?集体交流。预设学生可能的回答有如下几个方面:材料: 易得、易加工结构: 单简、双简或多简，稳定性功能: 适用性、实用性，外观: 美观性根据学生的交流形成板书:教师小结: 设计制作笔筒主要从材料、结构、功能、外观等方面人手，考虑其材料加工、结构样式、稳定性、适用性、实用性、美观性等问题。(三) 准备材料和工具1.学生准备制作笔简的废旧材料谈话: 课前老师布置同学们搜集一些你们认为适合制作笔筒的皮旧材料，你们都带来了吗? 小组内互相看一看，同学们都带来了什么材料? 是否适合制作笔简?带材料多的同学可以适当分给忘记带材料或者材料带得比较少的同学一些。分组活动: 协调材料分配。2.教师提供工具讲述: 老师为每个小组准备了一套工具，包括剪刀、直尺、双面胶、胶带等，接下来的两节课我们就利用这些工具加工手头的材料，设计制作出一个笔筒。(四) 根据材料进行设计1.明确要求向学生提供以下三条要求。第一，根据现有工具和材料进行设计。第二，独立完成设计方案。第三，画出设计草图，尽量详细地标注出笔筒各部分及要使用的材料、尺寸等信息。2.学生活动学生根据已有材料和自己的构想绘制设计草图。3.集体交流设计方案教师组织学生交流展示设计方案，发起学生互动评价，从材料、结构、功能、外观等方面指出设计的亮点和需要改进的问题。4.修改完善设计方案学生根据教师和同学们的建议，修改完善自己的设计方案。五)根据设计动手制作1.提出制作要求开始制作时，向学生强调:尽量按照设计方案进行制作，如果发现设计中存在问题，可以进行调整，但必须在设计方案中做标示或说明;使用剪刀时注意自己和他人的安全。2.学生制作笔筒教师巡视指导:帮助有困难的学生;为学生适当提供、补充一些工具或材料;对制作进度快的学生提出更高要 求:如帮助其他同学，改进自己的作品以满足更多需要等。3.整理工具和材料让学生将工具收进工具筐中;将还可以利用的材料收集在一起;将废弃材料装在垃圾袋中。(六)回顾与反思l.回顾设计与制作过程观察自己的作品并思考:制作笔筒用到了哪些材料?这些材料的特点和作用分别是什么?制作笔简用到了哪些工具?这些工具在制作过程中起到了什么作用?没有工具会怎样?2.了解更多笔简的制作方法让学生看教科书第43页，提问:这些笔简是怎样制作出来的?谈话，同学们回家可以尝试着做一做。下节课要把你最满意的作品