语文人教版五年级下册27与象共舞

27 与象共舞 教材分析 与象共舞 是一篇略读课文 本文抓住了大象的外貌 神态 动 作以及性格 聪明 善于表演等方面的特点 饶有趣味地讲述了泰 国人与大象之间亲密和谐的关系 展示了泰国独特的地域文化 作 者用 与象共舞 为题 按先概述后分述的顺序叙述的 条理清楚 语言生动 体现了泰国人与大象关系十分密切 从而让人们感受到 大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣 学情分析 对于小学五年级的学生 语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方 法 如 课前预习 搜集课文的有关资料 运用适合课文的感情来 朗读等 而且 这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累 阅 读体会的方法 但需要更多的指导点拨 教学目标 1 通过画面呈现等方式 了解泰国的独特风情与文化 2 认读课 文 8 个生字 能联系上下文理解重点词的意思 并学会积累词语的 几种方法 3 聚焦大象的神情 动作和人们的反应等描写 通过比较阅读 情 境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系 体悟人象的和谐共处 教学重难点 重点 通过品读泰国人和象的相处细节 感悟人象的和谐 亲密 难点 与象共舞中 舞 之深意 教法 学法 情境朗读法 比较阅读法 讨论探究法 品读感悟法 教学安排 一课时 教学流程预设 一 谈话导入 交流资料 1 激情谈话 明确游览目的地 泰国 师生交流收集的泰国资料 2 揭题 板书课题 读课题 二 触摸词语 初步感受 象为国宝 的独特风情 1 这是篇略读课文 老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎 么样 来看看课文是怎么写大象的呢 PPT 出示含有新词的句子 红色标记的是本课的生字新词 大象对人群已经熟视无睹 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 大象会小心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀 自由读 指名读 引导 词语是有内涵 有温度的 指导在理解基 础上读好 相机理解新词 熟视无睹 翩翩起舞 小心翼翼 2 师 孩子们发现没有 所有这些现象都发生在哪儿 在哪儿 在哪有 生 在泰国 在泰国 在泰国 在泰国 3 师 问题出来了 什么问题 你一定有问题冒出来 引导学生结合词语 句子提出问题 师结合词语将问题深入 三 把握中心句 深入理解 人象无间 的浓情厚意 1 过渡 问得好 我知道你们还有许多问题 重要的是思考 重 要的是问题 就让我们带着这些问题 打开课文 快速地把课文浏 览一遍 思考 课文有五个自然段 看看每个自然段都在写些什么 如果能够用一句简单的话来概括出来就更好 开始 生浏览课 文 师巡视指导 有些同学特别聪明 发现课文中有现成的句子 可以概括就划下来了 有些同学把课文句子简单改改就概括出来了 真是好办法 用时约 2 分钟 2 交流每个自然段主要内容 引导发现每段都有中心句 而且每段 都是围绕这中心句来写的 明确这就是 先概述后分述 的典型写 法 3 集体出示五个中心句 在泰国遇到大象是很自然的事 象是泰国的国宝 在泰国人和象 没有距离 象是一种聪明有灵气的动物 最使我难以忘怀的是看大 象跳舞 师 我们来回顾一下这篇课文的内容 师引读 在泰国 生接 读每个句子 4 好极了 多么奇特的风情 这也只有在泰国才可以看到 才可以 听到 还记得刚才同学们提出的问题吗 为什么在泰国 大象会做 这一些事 其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前 谁发现 了 你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案 生 在泰国人和象之间没有距离 师 能用上因为所以具体说说么 四 聚焦重点语段 升华感悟 与象共舞 的天地奇观 1 师 说到人象之间没有距离 作者写了一个最让他难以忘怀的 场面 是哪个场面 找到这一段 放开声音朗读 大声的朗读 感 受人象之间 象人之间没有距离的境界 开始读 屏幕出示 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 陶醉在音乐之中 了 2 读着这段话 最让你感到难以忘怀的又是什么呢 读读悟悟 1 大象舞蹈这一句 生交流感想后 聚焦动作 指导读出节奏感 轻快感 2 人像舞蹈这一句 生交流感想后 指导读出热烈气 氛 3 相机角色代入读 感受那份热烈 亲密 师 此时的你就在东巴乐园 你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗 把观众换成我们读 PPT 出示 此时的你也一定愿意来当一回舞蹈 的大象 把大象换成我们读 PPT 出示 3 你想一想 此时此刻 此情此景 舞之蹈之的大象和舞之蹈之的 观众还有距离吗 除了身体 还有什么没有距离 用一个词来形容 这样的没有距离 亲密无间 和谐共处 师 好一个亲密无间 是的 所以你想一想 此时此刻 在舞之蹈 之的观众眼中 大象还是大象吗 大象就是 生 4 我们自己 师 所以你再想一想 在舞之蹈之的大象眼里 观众还是观众吗 生 不是 观众就是大象 朋友 师 没错 孩子们 这就叫人象之间 生 没有距离 师 这就叫 人象合一 作者赵丽宏也曾这样说 那真是天地 间的美妙奇观 那真是匪夷所思的天作之合 孩子们 让我们一起 再次走进这与象共舞的美好奇观 再一次感受这人象合一的天作之 合 生 声情并茂地齐读 与象共舞 的场面 师 毫无疑问 我和你们一样 陶醉在与象共舞之中了 有感情齐读课题 五 自主阅读 深刻感受人象和谐 人象之间没有距离 仅仅是在这与象共舞之中吗 显然不是 用你 喜欢的方式再去读读前四个自然段 相信你会有全新的阅读体会 读后可以围绕 人象关系 这个话题谈谈你的体会 生自主品读 交流体会 进一步体会人象关系之和谐 亲密 六 拓 展深化 习得写作方法 1 质疑课题 深化理解 课文学到这 让我想起了课前预习一位同学的疑问 他说 老 师 课题叫与象共舞 可全文却只在最后一段写了与象共舞 这明 显是跑题了 这题目取得不合适 你认为呢 对课题 你有新的理 解吗 明确 舞不仅指跳舞 还指关系亲密 和谐共处 师 你还听说 过 与 共舞 的么 PPT 出示 与狼共舞 与书共舞 与浪共舞 与墙共舞 师 这是老师在网上找到的相关词语 你能猜猜他要表达的意思吗 2 图片引入 习得方法 泰国的大象 果真是灵气而聪明的动物 还想知道泰象能干什么么 接下来老师带大家欣赏一组图片 但有个小要求 给每张图片加句 精彩的解说词 好么 师展示图片 生试加解说词 如果你能展开想象 围绕解说词写一段话 就又是一篇精彩的 与 象共舞 了 异域之旅让我们意犹未尽 世间风光无限 想不想去音乐之都维也 纳游览一番呢 可以先去阅读选学课文第 8 课 维也纳生活圆舞曲 领略一下那里的独特魅力 作业设计 1 小练笔一 根据刚才