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文档简介

1/3教育学读书笔记作为新教师，阅读教育类的著作是非常必要的，所以我首先选择了教育学这本书，可以说，读了这本书后，我真是受益匪浅赫尔巴特的教育学是1806年发表的。该书所论述的教学理论,说明了心理学对于教育学的意义,提出了教学的形式阶段的原理,论证了教育性的教学这一概念,特别是指出了培养多方面的兴趣对于促进学生学习的意义。所有这些,在教育史上都有一定的价值,这就是赫尔巴特的教育理论在世界各国得到传播的原因之一，也就是我们今天重新研究与评价该书的意义之所在。全书共分三编,三编之前加有一个”绪论”。绪论里,赫尔巴特着重说明教师学习教育学的意义与作用。还论述了教学与教育的关系以及教育目的与作用等问题。第一编的标题是”教育的一般目的”,共分两章,第一章为”儿童的管理”,第二章为”真正的教育”，本编主要论述了管理和教育的一般目的问题。第二编的标题是”兴趣的多方面性”,共分六章,各章依次为”多方面性的概念”,”兴趣的概念”,”多方面兴趣的对象”,”教学”,”教学的过程”,”教学的效果”。本编主要论述了兴趣的多方面性问题,并以此为基本原理来2/3解释学校的教学计划和学科设置,阐述了教学的过程,环节等一系列教学论问题。这一部份是教育学一书的核心,也是比较有价值的部份。管理,教学和训育,构成了赫尔巴特教育体系的骨干。一、教育学中的主要教育思想赫尔巴特认为,”教育的最高目的”,”教育的唯一的工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特还把儿童未来的目的分为两部分,即希望达到的目的和必要的目的。所谓希望达到的目的是一个人有时可以根据自由选择而给自己提出的目的,或者说与职业选择有关的目的。为达到这一目的,教育就必须发展人的多样的,各方面的感受性,培养人的多方面的兴趣。所谓必要的目的就是道德的目的,这是一个人在任何活动中都必须达到的目的。赫尔巴特认为教育的本质就是以各种观念来丰富儿童的心灵,把他们培养成具有完美的道德品格的人。性恶论与管理论赫尔巴特禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所极力鼓吹的”性恶论”,认为在儿童天性中处处都会表现出不服从的烈性。,”所以为了要使那种在烈性与欲望中成长起来的意志不被他们造成具有反社会的倾向,就有必要经常不断地对它们保持明显的压制”,”而儿童管理就是许多
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