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不以分数论英雄 如数家珍话沟通（胡建芳）苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课，评分成为人的精神生活的唯一的，吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”但是我们的家长，看重的往往是孩子考试的一个分数，也以分数来衡量你这个老师的教育教学的水平如何？所以我们作为一个老师，首先应该把苏霍姆林斯基的这种教育思想灌输给我们的家长，让他们明白考试分数差得孩子不是一无是处，如果你能仔细观察孩子，他们的身上也有不少的闪光点。考试成绩差的孩子往往被我们视为“后进生”，由于成绩差，得不到老师的表扬和同学的友谊，更得不到父母的宠爱，于是心灵的悲剧便发生了：自悲自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往做不好便只好胡乱应付，因此自然被老师斥骂，受尽了同学们地白眼案例回放：张倩是我们是我们班个子最高的一个女生，一米五十多的个子，学习是班级中最不好的。上课注意力不集中，作业拖拖拉拉，考试成绩不理想，对自己没有什么要求，对于老师的批评也抱着无所谓的态度。她的爸爸是个上海交大毕业的高材生，自己办了一个药材公司。对女儿的学习非常关心，也非常在乎孩子的考试成绩。记得有一次语文测试，张倩考了65分，可以说是班级中最差的成绩，而且和班级中的学生相差一大截，我一气之下让她把试卷带回了家，谁知他爸爸一看到孩子的试卷就气得火冒三丈，痛打了孩子一顿，我还记得当时孩子的腿上是青一块，紫一块的，连走路都有点瘸。从这里可以看出：我们的家长对于考试的分数是多么的在乎，但是我们也可以体谅家长的这种心情。但我们作为老师绝不能以考试分数来衡量孩子，而以此看不起孩子，贬低孩子在班级中的地位。我仔细一想，孩子的考试成绩差，不一定是孩子不想学好，可能也存在着这样或者那样的原因，所以我想和她的爸爸进行一次彻底的沟通。一个周日的晚上，我拨通了张倩爸爸的手机，听到我的电话，他有些惊讶。我向他讲述了孩子在学校的学习状况，并向他说起了女儿除了学习成绩差一些，其实孩子也有很多优点，比如：孩子很勤快，每次值日生都能积极完成，同学有困难她也会伸出援助之手。我也告诉了他苏霍姆林斯基的“不以分数论英雄”的教育观念。当然，我还是很后悔让孩子把试卷拿回家，这样就明摆着老师也在意孩子的考试成绩啊！我也主动向家长说起了自己的不是。说着，说着，他爸爸情绪有点激动，于是，他说起了自己和她妻子的问题，原来他们夫妻已经离婚了，就因为这个原因，孩子讨厌他，所以成绩也就一落千丈，只要孩子考试成绩差，我没有办法，只好以打来解决问题，谁知道，这样却给孩子造成了恶性循环，说到最后，我想他已经把我当作了一个熟悉的朋友，而不是一个老师了。知道了孩子成绩差的原因，我的天空也顿时晴朗起来。不再以分数来衡量孩子，而是给予孩子更多的关怀和照顾。渐渐地，孩子也变得开朗多了，成绩也有所提高了。通过这件“不以分数论英雄”的事件，让我彻底明白和家长沟通