《灰雀》教学设计.docx

“烛光杯”优质课大赛灰 雀教学设计参评单位： 河南省新郑市薛店镇民盟烛光小学 年级科目： 三年级 语文 邮编： 451162 设 计 者： 常娜 联系电话：灰雀教学设计学习目标：1 正确、流利、朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 有感情地朗读课文，通过朗读，体会列宁及小男孩的心理活动以及他们对灰雀的爱。3体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学过程：1、 新课导入1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。师：孩子们，今天我们的课堂上来了几个特别的朋友，他们是谁呢？今天我们要学习的这篇课文也是与这几个朋友有关，题目是：灰雀。2、板书课题：灰雀二、精读课文，感悟真爱。学习课文，第一小节：1指名读第1自然段。2课文是怎么描写这三只灰雀的？这几只灰雀给你留下了怎样的印象？说说你从哪几个词语体会到的？3列宁很喜欢这几只灰雀，你从哪里看出来的？教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4孩子们，列宁是如此喜爱这三只灰雀。可是第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。列宁的心情是怎样的？（急）出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。学习310自然段：过渡语：孩子们，就在列宁如此心急地情况下，他看见了一个小男孩，他与小男孩发生了怎样的对话呢？1、自由读课文的2-10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。出示：1） 孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（着急）2） 一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（担心）3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（惋惜）4）会飞回来？（疑问、吃惊、关心）A. 小组交流。哪句话你特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会通过朗读告诉大家。B. 小组展示，教师点拨。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。4.聪明的孩子，你知道小灰雀去哪儿了吗?你是从哪儿知道的呢？说一说。出示：1）没我没看见2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。3）一定会飞回来。A.“没我没看见。”这个省略号表示什么意思？为什么说话要吞吞吐吐？B.指导读好“一定会飞回来的！”读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？C.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。）5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段。 三、烘托高潮，深入体会。1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。从这里可以看出小男孩是一个怎样的孩子？让我们一起来读读课文的11-13自然段。2.读了这几段，你会提出什么问题吗？ 学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。3 小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。 教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书，总结课文。四、课堂练笔，拓展延伸。1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。 2） 学生交流。五、联系实际，布置作业。 1.这