2007年度华南师范大学精品课程申报表.doc

附件一2007年度华南师范大学精品课程申报表（本科）推 荐 单 位 生命科学学院 课 程 名 称 细胞生物学 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课 所属一级学科名称 生 物 学 所属二级学科名称 细胞生物学 课 程 负 责 人 李 雪 峰 申 报 日 期 2007年12月华南师范大学教务处 制二七年十一月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名李雪峰性 别男出生年月1965.10最终学历研究生职 称研究员电 话85214343学 位博 士职 务传 真所在院系生命科学学院E-maillixfscnu.ed 通信地址（邮编）广州石牌华南师范大学生命科学学院研究方向细胞工程1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程：1. 细胞生物学，必修课，3学时/周，双语课程，两届，学生总人数120人2 动物细胞工程与实验，限制性选修课，3学时/周，非双语课程，三届，总人数360多人2. 发育生物学，任选课，4学时/周，非双语课程，两届，总人数40人3. 现代细胞生物学研究技术，研究生学位课，4学时/周，三届，总人数62人4. 动物细胞工程与实验，研究生选修课，4学时/周，三届，总人数25人承担的实践性教学：1. 细胞工程实验，实验课，学时/周，非双语课程，两届，100人2. 动物细胞工程与实验中的实验内容，限制性选修课，3学时/周，非双语课程，三届，总人数360多人3 综合班课外活动指导，3人4 毕业论文每年14人，共12人教学研究课题：1. 高中生物课程改革研究，广东省基础教育课题，2003-2007，50 万元，参加2. 生物科学资源库建设，华南师范大学，2002-2005，参加作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）：1. 细胞生物学实验，湖南科学技术出版社，2003，主编2. 现代生物技术的发展与前景，生物学（李娘辉/肖鹏主编），广东教育出版社，2005，参编1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）研究课题：1. 不同来源线粒体对种间体细胞核移植胚胎发育的影响，国家自然科学基金项目，国家自然科学基金委，2004年立项，已结题，主持2. 一种抗子宫颈癌高分子药物的研究及机理探讨，广东省科技计划项目，广东省科技厅，2006年立项，在研，主要参加人3. 羊肚菌多糖抗衰老的研究与应用，广州市科技攻关项目，广州市科技厅，2007年立项，在研，主要参加人发表论文：1. 应用氯化锶对小鼠卵母细胞孤雌激活的研究，华南师范大学学报（增刊），2006，排名第二（通讯作者）2. DNA甲基化与细胞分化，广西农业科学(增刊)，2006，排名第二（通讯作者）3. Effects of several chemicals On The Cell Cycle Of Mouse Fetal Fibroblast Cells, Cell Research, 2006,16:S52. 排名第三（通讯作者）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名宾金华性别男出生年月1963.5最终学历研究生职 称教授、博导电 话85216139-8033学 位博 士职 务传 真所在院系生命科学学院E-通信地址（邮编）广州石牌华南师范大学生命科学学院研究方向植物细胞工程及其应用2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程：1. 细胞生物学，必修课，2学时/周，双语课程，三届，学生总人数180人2. 分子细胞生物学，研究生必修学位课程，4学时/周，2003-2006，学生总人数250人3. 植物分子细胞生物学，研究生必修学位课程，4学时/周，2006-2007，学生总人数50人承担的实践性教学：1. 指导毕业论文总人数15人，其中评为学校优秀论文2人。2. 指导大学生第二课堂：3年10人。主持和参加的教学研究课题: 1细胞生物学双语教学，华南师范大学教学条件建设项目。2003年，1万元，主持。 2高中生物课程改革研究，广东省基础教育课题，2003-2007，50 万元，参加 3植物科学资源库，广东省教育厅151工程项目，2002-2005，参加在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:1酶工程（施巧琴主编），科学出版社，2005，参编 2在微观和分子水平上理解生命的本质。生物学（李娘辉/肖鹏主编），广东教育出版社，2005，参编2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）承担的学术研究课题：1. 花生抗黄曲霉菌蛋白研究，国家自然科学基金项目，国家自然科学基金委，2007年立项，在研，主持2. 茉莉酸甲酯诱导花生荚果抗黄曲霉污染研究，广东省自然科学基金，广东省科技厅，2003立项，在研，主持3 应用基因工程培育高品质花生研究，广东省科技攻关项目，2003立项，在研，主持茉莉酸甲酯对大豆结瘤和结瘤基因表达影响的研究。广西大学微生物及植物遗传工程教育部重点实验室开放课题基金，2005立项，在研，主持在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:1. 茉莉酸甲酯对烟草愈伤组织一些活性氧生成和相关酶活性的影响。热带亚热带植物学报，2005,(03)，排名第三（通讯作者）2. 茉莉酸甲酯对烟草幼苗抗病毒相关酶活性的影响。暨南大学学报, 2005,(03)，排名第四（通讯作者）3. 茉莉酸及其衍生物与植物有性生殖某些过程的关系。植物生理学通讯，2007，排名第二（通讯作者）4. 茉莉酸甲酯和脱落酸对绿豆下胚轴质膜H+-ATPase水解活性的影响。植物生理学通讯，2006，排名第二5. 茉莉酸甲酯对烟草愈伤组织一些活性氧生成和相关酶活性的影响。热带亚热带植物学报，2005，排名第二（通讯作者）课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名罗 虹性 别女出生年月1963.7最终学历本 科职 称副教授电 话87596959学 位学 士职 务传 真所在院系生命科学学院E-mailL通信地址（邮编）广州石牌华南师范大学生命科学学院研究方向 细胞生理2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程:细胞生物学，必修课，3学时/周，双语课程，五届，学生总人数330人承担的实践性教学：1. 细胞生物学实验实验课，4学时/周，非语课程，两届，学生总人数90人2. 细胞工程实验，实验课，学时4/周，非双语课程，一届，60人3. 生物工程班,课外活动指导，4人4. 毕业论文四届 共10人作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1细胞生物学实验，湖南科学技术出版社，2003，参编2. flash的动画制作技术在细胞生物学课件制作过程中的应用，现代教育科学，报2003，6，第一作者2-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题:1. 花生抗黄曲霉相关蛋白质差异性表达的蛋白组学的研究，国家科学自然基金，2004年立项，在研，主要参与者.在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:1. 鲜食花生相关生化特性的研究， 花生学报, 2004，4, 第一作者2. 花生脂肪含量的遗传多样性及与荚果性状的相关分析，2006,12，广东农业科学，第一作者课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含外 聘教师）姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作李雪峰男1965.10研究员细胞生物学理论课、实验课主讲宾金华男1963.5教授博导植物生理学理论课主讲罗 虹女1963.7副教授植物学理论课、实验课主讲黄群声女1957.2高级实验师植物学实验课主讲林德球男1956.11副教授植物生理学实验课主讲周仁超男1963.9高级实验师生物学实验课主讲尤 蓉女1975.1讲 师生化工程实验课主讲3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）本课程具有一支高素质的教师队伍，理论课三位主讲教师均具备高级职称，年富力强，其中一位为博士生导师、一位为硕士生导师。理论课主讲教师中有两位具有博士学位并具有国外合作研究的经历，具备较好的外语能力，同时也兼任教育硕士导师，对教学具有一定的研究，对本课程的教学研究和教学改革起到了很好的作用。主讲教师都主持或参加与细胞生物学有关的国家级科研项目，能够很好地把握学科发展方向与学科前言，可及时补充教材的不足，拓宽学生的知识面。理论课的主讲教师同时也参加实验课的教学工作，可以准确了解实验和理论教学中存在的问题，及时做出改革。实验课六位主讲教师中有五位具备高级职称，其中两位具有博士学位；既有多年长期细胞生物学实验的老教师，也有知识新、精力旺盛的年轻教师，实验课任课教师也一般安排一位老教师与一位年轻教师一起上课，极好地补偿了教学经验和学科知识。从事细胞生物学理论课与实验课的教师大多来自全国不同的211重点大学，如：李雪峰毕业于西北农林科技大学，宾金华毕业于中山大学，罗虹毕业于华南师范大学，林德球毕业于中山大学，周仁超毕业于湖南师范大学，尤蓉毕业于华南理工大学。不同的教育背景使得该课程的教学具有很好的互补性。该课程除上述主讲教师外，尚有一位实验员，专门负责实验材料的准备等。实验课师生比为1：15，教师队伍详细资料请参照有关栏目。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1. 开展双语教学，在培养学生学习原版教材和了解学科发展收到较好的效果。2. 针对不同专业、不同层次的学生，采取不同的教学方法开设课程。如生物科学专业以培养中学教师为主，生物学知识基础好，多介绍学科的前沿和发展动态；而生物工程专业培养工科学生，掌握专业基本知识应用性较强，动手能力好，主动学习性高，开设实验课，综合性实验内容比例大，占总实验学时数50%，开出的实验内容水平高、探讨性强，收到很好的教学效果。3. 注重以现代信息技术提高教学效果，开发技术先进、资源丰富的细胞生物学实验专题学习资源和包括视频、动画、图片、文献等细胞生物学的专业资源库，全面、生动介绍本学科的发展动态，满足学生自主学习的需求。4. 独立开设实细胞生物学实验课程，总课时32学时，实验学时数的1/3开设综合设计实验。在基础实验内容完成后，开设综合性、设计性实验。在老师的指导下，学生自主完成从选题、查阅文献资料、设计实验方案、实验操作和撰写论文和交流环节，激发了学生的学习兴趣。5. 大胆探索实验课开始方式，将相关的实验内容组合成模块，实验课动态时间长，学生可以独立完成整个实验过程。6. 在高年级开设“细胞生物学研究进展”专题讲座（选修课），由教授介绍学科发展的新技术、新成果，为学生补充教材的不足，受到大学生的热烈欢迎。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效本课程主要主讲教师积极参加全国性有关课程教学的各种会议及培训活动，跟随国内外学科发展的前言，积极探索课程教学改革。如李雪峰、宾金华、罗虹于2005参加了科学出版社组织的“细胞生物学研究型教学研讨班”学习；李雪峰2007年10月参加教育部和北京大学联合组办的“全国细胞生物学骨干教师研讨会”，听取北京大学等全国重点大学细胞生物学课程改革的成功经验，这些学习对教师的业务提高有很好的促进，取得很好的效果。结合实验室发展的需求，针对性地培训实验课教师，提高实验课教师的业务水平，整体提高实验队伍的教学水平。2003年，组织实验课教师等到清华大学和北京师范大学，学习他们细胞生物学实验改革的成果，回校后即编写了自己的细胞生物学实验教材。近五年来本课程组为青年教师积极创造条件提高其教学与科研能力。20032004公配李雪峰老师到澳大利亚墨尔本大学从事合作研究，对其科研和教学有很好的促进作用，2004年即获得国家自然科学基金项目；2006年宾金华老师到香港中文大学从事合作研究，当年也获得国家自然科学基金项目；尤蓉老师现正在华南理工大学攻读博士学位。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革在上世纪九十年代初，在广东省高校较早地开设“细胞生物学”课程（选修课），到2000年确定为必修课程，学时数32，开设了细胞生物学实验。2001年为“细胞生物学”确定为学院重要的专业课程，学时48；“细胞生物学实验”独立设课，学时32。现课时安排仍执行2001年时的培养计划，但明显感觉到课时的不足。本课程是现代生命科学的重要专业基础课程，对生物科学专业和生物技术专业是必修课程。由于学科发展快，要求教学内容更新，及时反映学科的成果与发展现状，课程内容涉及较多现代生物学研究技术，同时为了适应生物科学专业的教学特点，适应我国高中课程改革的需要，弥补细胞生物学日常教学中无法解决基础知识与学科发展的矛盾，学院从2002年开始开设“细胞工程”与“细胞工程实验”两门课，作为细胞生物学课的补充，讲授细胞生物学中与中学课程和生产实践联系紧密的细胞工程内容，授课人员绝大多数为细胞生物学教师；2004年后将原来的“细胞工程”与“细胞工程实验”进行整合，设立“植物细胞工程与实验”和“动物细胞工程与实验”课程，进一步将授课目的明确，作为细胞生物学的补充课程，为学生更全面掌握细胞生物学知识奠定了基础。2004年后，为高年级本科生开设“细胞生物学研究进展”专题讲座（选修，18学时），由细胞生物学博士点教授作专题讲座，主要介绍细胞生物学近一年来的研究成果，以括宽学生知识面。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标细胞生物学是研究细胞生命活动规律的一门科学，细胞生物学作为基础课，既有理论教学，又有实验教学，教学内容量大面广，对学生的知识、能力和素质具有直接和长远的影响。有机体的一切病理现象都是细胞病理反应的结果，所以一切生命现象都可从细胞中得到解答。从近几年的生理学或医学诺贝尔奖获奖成果可以看出，近年来获奖成果有2/3与细胞生物学有关，充分证明了细胞生物学在国际上的地位。国际上自然科学影响因子最高的杂志是“CELL”，可见细胞生物学在生物科学中的地位。我校为广东省唯一一所重点师范大学，义不容辞承担着为广东省基础教育培养人才、为中学培养合格高素质的教师，师范生是我校的重点之一，办好师范教育是学校、学院和每个任课教师的责任；我国新的课程改革的实施，在高中生物学课程中加大了有关细胞生物学的知识点，增加了近十年来的研究热点，如细胞凋亡、癌症的发生、干细胞等，这些知识需要在校本科生具备良好的细胞生物学基础。生命科学学院现有生物科学、生物技术和生物工程，其中生物科学每年招收人数是3个专业中最多的，生源也是最好的；生物技术专业主要是为培养从事生物学技术研究、开发、销售等方面的人才。无论是生物科学还是生物技术专业，必须具备扎实的生物学知识，细胞生物学作为生物学的骨干课程，在生物学科中占举足轻重的地位。从高中新课程改革看，我院就业率最高的是生物科学专业，生物科学专业的招生人数也开始增加，从前几年的90人增加到180人，作为生物学专业必修课的细胞生物学对顺利完成生物学各专业人才的培养至关重要。纵观各高校近年硕士生入学考试课程，在考察的两门生物学专业课程中95以上院校、研究所都会考细胞生物学，因为该课程可以将众多基础课程的知识融会贯通在一起，能较好地反映学生的基础知识。因此，加强细胞生物学课程的建设，奠定学生扎实的生物学基础知识，提高学生就业率和考研率。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时细胞生物学作为生物学科中发展最快的学科之一，教学内容要反映学科的发展，细胞生物学发展日新月异，新内容层出不穷。因此，要求学生牢固掌握细胞的基本结构和功能及各细胞器间的关系的基本知识，认识重大生命活动的细胞生物学基础，并且能够掌握和了解细胞生物学的热点课题的现状和未来的发展趋势，包括生命信息流和细胞信息网络的研究、信号传递与细胞识别、蛋白质的加工、折叠与分选、细胞增殖、调控与编程死亡等。课程主要分为十四章，包括组成：第一章 绪论（1学时）第二章 细胞生物学研究方法（1学时）第三章 细胞的基本结构（3学时）第四章 细胞质膜及其表面（3学时）第五章 物质跨膜运输（4学时）第六章 细胞内膜系统与蛋白质分选（6学时）第七章 线粒体与叶绿体（2学时）第八章 细胞信号转导（6学时）第九章 细胞骨架（4学时）第十章 细胞核与染色体（4学时）第十一章 细胞周期及其调控（5学时）第十二章 细胞分化（2学时）第十三章 细胞衰老、死亡与癌变（5学时）第十四章 细胞环境与互作（4学时）从以上内容和课时安排可以看出，课时主要集中于近年来发展迅速、与人类重大生命活动密切相关知识上，让学生认识这些重大生命活动的细胞生物学基础。知识模块先介绍细胞的基本结构、各种细胞器的结构和功能开始，让学生对细胞的结构有全面的认识。在此基础上，重点学习细胞的生命活动，如细胞信号转导、细胞内蛋白质的分选、细胞周期的调控、细胞的衰老与癌变等，在学习这些知识的时候加入与各个细胞活动与人类重大生命活动的关系（如癌症的发生与防治），使这些知识服务于认识自身。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法【重点】：细胞的结构、功能及重大生命活动的细胞生物学基础是细胞生物学课程的重点内容，具体重点知识为物质的运输、细胞信号转导、细胞内蛋白质的加工与分选、细胞周期的调控、细胞的衰老与癌变。【难点】：细胞信号转导、细胞内蛋白质的加工与分选、细胞周期的调控、细胞的衰老与癌变【解决方法】：细胞生物学知识大多是比较抽象的知识，实验课能观察到的直接现象仅是细胞生物学最基本的知识，大量的重点知识是几十年研究的成果，在讲授相关章节时除了增加课时重点介绍这些知识外，还为学生提供有关这些知识的原始研究文献，让学生深入了解问题的起始、发展及得到的结果。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）本课程实验分两部分：第一部分为基础验证性实验，第二部分为综合性（或设计性实验）。基础实验部分设计思想是为了验证在理论课上学到的基础知识，该部分难度相对较低，每个同学都可以得到满意的结果。通过实验课的开设学生的实验技能明显得到提高，在细胞生物学实验专题网站上提供的照片大多为学生实验结果照片。综合实验设计思想要是为了培养学生独立思维、独立从事实验研究的能力，学生可根据教师给出的题目中任选一个，也可以自行设计实验，教师对其实验方案修改后由学生独立完成，时间大约需4周，实验室全天候开放，每天至少有一位任课教师到实验室指导学生实验。从这几年综合实验效果看，整体效果好，可明显提高学生实验兴趣和实验技能，但费用太高，极大增加了教学成本。4-2 实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标细胞生物学实验是细胞生物学课程的重要组成部分，其目标就是通过实验验证理论知识获得感性认识，提高学生的学习兴趣，提高基本实验技能，为今后的学习和科研奠定基础。本着上述目标，本课程实验分两部分：第一部分为基础验证性实验，第二部分为综合性（或设计性实验）。基础实验部分主要是为了验证在理论课上学到的基础知识，对知识获得感性认识。基础实验部分的性质为验证实验，难度相对较低，每个同学都可以得到满意的结果；通过实验学生的实验技能明显得到提高，学生有成就感，提高了学习兴趣。第二部分为综合性设计性实验，主要是培养学生的独立思维、独立从事实验研究和撰写研究论文的能力，难度大，时间长，对学生能力是极大的挑战。通过实验发现学业成绩好的学生在实验技能上会出现极明显的提高，对未来从事科研奠定了很好的基础。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）基础实验为7个，每个实验3学时，共21学时：实验一、细胞质的流动性及其影响因素实验二、叶绿体的分离与荧光观察实验三、线粒体和细胞核的制备与观察实验四、细胞骨架的观察实验五、化学法诱导细胞融合实验六、细胞凝集和细胞吞噬作用观察实验七、电子显微镜和生物样品的亚显微结构观察综合实验为期4周，课时为11学时，主题有4个，分别为：综合实验一、植物原生质体的分离、融合与培养综合实验二、热激诱导悬浮培养的烟草细胞凋亡综合实验三、三尖杉酯碱诱导HL60细胞凋亡的形态特征观察综合实验四、三尖杉酯碱诱导HL60细胞凋亡的生化特征观察设计性实验没有固定题目，学生自己选题，自己设计完成，11学时。4-2-3课程组织形式与教师指导方法基础实验在每周安排的3学时实验课时间内完成，每次实验两位实验课主讲教师必须随堂指导学生实验；综合性和设计性实验为开放实验，学生可根据教师给出的题目中任选一个，也可以自行设计实验，教师对其实验方案修改后由学生独立完成，时间大约需4周。实验期间，实验室全天候开放，每天至少有一位任课教师到实验室指导学生实验。4-2-4考核内容与方法基础实验以课堂完成实验结果、实验报告书写评定；综合性/设计性实验以实验选题、实验方案的完善程度、实验结果、论文写作规范程度、是否发现新的问题等综合考查。另外，课程结束后全体学生通过抽签进行实验考核。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材使用：本课程以北京大学教授、著名细胞生物学家翟中和院士等编写的细胞生物学（第三版，高等教育出版社，2007年）为教材，以中山大学王金发教授编写的细胞生物学（科学出版社，2005年）和山东大学韩贻仁教授主编的分子细胞生物学（第三版，高等教育出版社，2007年）为参考教材；为双语教学的实践，以Bruce Albert等著 Essential Cell Biology（第二版, Garland Science Faylor & Francis Group, 2004）、Gerald Karp等著 Cell and Molecular Biology（第四版, 高等教育出版社影印，2006）和Harvey Lodish等著 Molucular Cell Biology（第五版，W. H. Freeman and Company, 2004）原版英文教材为双语教学辅助教材进行理论课教学。由于实验课受到实验条件的限制，我们复合本校实验条件自己编写的细胞生物学实验为教材，以国内其他院校编写的类似教材为辅助教材。教材建设：李玲、李雪峰主编：细胞生物学实验，湖南科学技术出版社，2003实践教学环境：具有细胞生物学专用实验室1间，配备日本Nikon双目显微镜33台；植物组织培养室1间，动物细胞培养室1间，公共实验室1间，显微镜室1间，实验准备室间。实验设备较完善，如各式超高速、高速大型离心机数台，流式细胞仪1台，BTX ECM2001电融合仪1台，BTX电脉冲基因转移仪2套，奥林巴士高级荧光显微镜3台，Nokon倒置荧光镜4台，净工作台15台，基因枪1套，各式电泳设备，PCR设备等，能满足细胞生物学实验教学的需要。实验室以及实验设备的管理，由专职的实验员负责，保证所有设备正常工作，为实验课的顺利开展创造了条件。本课程实验利用生命科学学院基础实验示范中心的各种条件，该中心实现了计算机自能管理，学生可以全天候使用。网络教学环境：本学院已建立了局域网，建立了网站，为教师和学生提供了FTP服务、资源库主页空间以及文件服务系统等。网站：。本院教师可以提供技术支持和维护，主讲老师提供资料的更新与维护，可以满足网络课程教学的需要。网络资源环境：生命科学学院建立了生物科学专业资源库，收集了生物学各主干课程的资源13000多条，其中包括细胞生物学课程多媒体资料、视频、动画、习题库、文献资料等各类资源约700余条。网址为/resource/biology/allsearchlist.asp?cmd=reset。用搜索即可查到有关细胞生物学的相关内容，可以满足学生自主学习的需要。本课程已提供所有章节的详细电子教案、授课课件、每章的习题、参考文献等，供学生下载自主学习使用，并将在2008年3月完成细胞生物学网络课程的建设。详细电子教案网站为：/jpkc/xbswx/skja.html；授课课件网址为：/jpkc/xbswx/skkj.html每章课后练习网址为：/jpkc/xbswx/khlx.html参考文献网址为：/jpkc/xbswx/ckwx.html4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）理论教学采用多媒体课件的方法，内含PPT文件，动画和视频等，采用国家优秀教材和原版教材相结合的方法，在部分章节开展双语教学，并鼓励学生开展课外学习，写作细胞生物学相关知识研究进展的专题性综述，对质量好的论文集中展示，并在学业成绩上给予加分，明显提高了学生的学习兴趣。在日常的教学中注重结合诺贝尔生理学或医学奖获奖内容与细胞生物学知识的结合，提高学生的科学素养，使更多学生关注科学的发展，教学效果显著。实验教学采取课堂学习和课后综合设计性实验相结合为主，学生通过“细胞生物学实验专题学习网站”自主学习为辅的学习方式，多方面、多角度探讨全面评价学生学习成绩的体系方法，全面衡量学生的实验技能与创新能力，使学生全面发展。学生成绩的评价包括实验态度、实验操作、实验设计（综合设计性实验）、实验结果和分析等，从多角度、全面地考查和评价学生的成绩和能力，避免了终结性考试的机械考试模式，使学生在学习态度、实验操作技能、实验设计能力等方法得到全面发展，毕业生受到省内高级中学的认可。生物学的学习无法离开现代信息技术，教师会在学院网站上发布新的研究进展，让学生了解学科动态，作为课外知识的补充。作业除常规课后作业外，要求学生完成实验论文的写作，目的培养学生论文写作能力，并自愿写综述论文，论文作为课程附加分，在课程总分外给予加分，因综述论文要求必须看英文全文文献，难度极大，要求学生有极好的外语能力，对外语水平有一定提高，对学业成绩好的学生有很好的促进作用。4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）近年来，“细胞生物学”和“细胞生物学实验”等课程的课堂质量教学成绩都在85分以上，得到学生好评。由李雪峰主讲的细胞生物学曾作为全院示范课，得到老师的好评。学生积极参加“细胞生物学”领域的课外科技活动，如在黄群声老师的指导下，大学生开展“诱导植物细胞和微生物细胞凋亡条件比较”、“动物细胞融合技术探讨“等研究，建立了相关的实验体系。学生为第一作者发表论文多篇并获得国家发明专利，获得第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛三等奖。发表论文和获奖如下：1. 彭晓燕、许晓燕、黄群声、宾金华，茉莉酸甲酯影响水稻种子萌发时的作用时效性与作用机理初探，华南师范大学学报（自然科学版），生物教学专辑，20042. 吴璇、李雪峰，应用氯化锶对小鼠卵母细胞孤雌激活的研究。华南师范大学学报（生命科学及生物学现代化教学研究增刊）。2005，25-283. 谭武贤、刘吉升、陈刚、李玲，非洲澎蜞菊快速繁殖技术研究，已获得国家发明专利。4. 刘吉升等的“Plectranthus三倍体杂交新品种与观赏花卉离体培养研究”2007年获得第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛三等奖。编写出版的细胞生物学实验教材在国内十多所大学（如广州中医药大学、广州大学、嘉应学院等）使用，产生良好的社会效果。4-6课堂录像（课程教学录像资料要点）李雪峰老师录像为“第十章 细胞骨架系统与细胞运动”中“第一节 微管”，他通过以往知识引入细胞器在细胞内排列的有序性，并观看细胞内物质运输的实物视频，引入细胞骨架的概念，并讲述了细胞骨架中的微管结构、组装等。宾金华老师录像为“第八章 细胞信号转导”中“第三节 膜表面受体介导的信号转导”，他主要讲授了G蛋白偶联受体、酪氨酸偶联受体的结构、活化以及这些受体介导的信号转导的具体途径，是细胞生物学的重点和难点，涉及内容较广。罗虹老师录像为“第六章 细胞内膜系统与蛋白质分选”中“第四节 内质网功能与蛋白质分选”，主要讲授了内质网合成的分泌性蛋白如何分选到高尔基复合体或成为膜整合蛋白，讲述了信号假说、信号肽等相关知识。这些内容是细胞生物学的重点和难点，内容抽象。李雪峰老师上实验课录像为“小鼠胎儿细胞的原代培养”，主要介绍了动物细胞原代培养的主要过程，通过示范讲授了原代培养的主要步骤、目的、方法等，并按严格的无菌操作要求指导学生进行实验。5自我评价5-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）1. 部分内容实现双语教学：2002-2004年理论课程开展了双语教学活动，对学生的专业知识和研究素养提高有一定的帮助。但鉴于学科发展迅速、学生和老师的外语水平等原因，不能全面开展双语教学，只能为部分学业成绩好的学生提供专业外文文献以追踪学科前言知识。2. 实验课程特色鲜明：细胞生物学实验在课时少、内容多、条件较落后、难度大的条件下，任课教师充分发挥主管能动性，积极改革实验内容，并建立了基础实验和综合实验（设计实验）相结合的措施，极大地提高了学生的学习兴趣和实验技能。另外，本课程实验曾尝试模块教学的方法，将多个内容相关的基础实验放在短时间内进行，前面实验的结果成为后面实验的材料，效果非常明显。但模块教学方法涉及排课、调课问题，而且模块实验有其不确定性，在目前教务处严格教务管理下一旦出现安排了实验而无法做的情况，学校会以教学事故论处，任课教师不敢冒这样的风险，严重影响了模块教学改革的积极性。3. 注重学科新知识的及时补充：因细胞生物学发展十分迅速，任何教材都无法跟上学科的发展，由学院教授主讲的细胞生物学研究进展专题讲座就是为了解决书本知识相对会出现滞后性而采取的有效措施。5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平细胞生物学是生物学最重要的专业课之一，纵观全国重点综合大学与重点师范大学，该课程作为绝大多数院校硕士生入学考试课程之一，其在生物学学科中占据非常重要的