语文人教版三年级下册15 争吵

课 题 15 争吵 课 型 讲读课 教学目标 1 会认 嫉 妒 等 13 生字 会写 匠 等 14 个生字 能正确读写生字词 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文中人物的心理变化 3 明白与人相处的道理 4 重点学习运用心理描写 表现人物特点的表达方法 教学重点 识字学词 理解课文 抓住人物神态 语言 心理描写的语句朗读感悟 体会人物情感 学习 作者的表达方法 教学难点 体会人物内心情感变化 学会用恰当的心理描写表现人物特点的方法 教学方法 抓重点词句理解感悟法 教学手段 多媒体 课前准备 预习 15 课 熟读课文 了解课文大意及作者 自学生字词 教学时数 3 课时 教学时间 3 1 教学内容 学习生字词 熟读课文了解大意 写生字 教学过程 一 引入 1 出示同学生活中发生冲突的场景 让同学猜他们在干什么 引入课题 2 板书课题 读课题 二 检测生字预习情况 1 出示生字 匠 替 抄 墨 骂 缩 承 肩 扛 缘 愤 毕 等生字 2 开火车组词领读 遇到读错的音重点指导 3 询问学生哪些字在识记时有困难 谁有好办法与大家分享 4 重点指导识记难识的字 三 检查词语预习情况 1 出示词语 嫉妒 代替 抄写 墨水 打骂 缩回 承认 肩膀 扛着 缘故 愤怒 毕竟 戒备 既然 肘子 匠心独运 2 指名读词语 3 找近义词理解词语 嫉妒 代替 缩 缘故 愤怒 3 选词说话练习 四 检查课文预习情况 1 指名分段读 纠正字音 2 指导读难读的句子 3 3 4 齐读课文 说说课文讲了一件什么事 五 指导写字 匠 强调最后一笔是竖折 墨 上大下小 承 笔顺书空 缘 第三 第四笔 第五笔均易错 观看书写得视频 抄写生字 3 2 教学内容 学习事情的起因和结果及爸爸的教导部分 体会作者人物神态 语言的描写 教学设计 一 引入 1 同学们 上节课我们初读了课文 你从初读中知道了什么 谁愿意与大家分享 2 今天我们继续学习课文 板书课题 15 争吵 二 快速自由读文 看看主要讲了什么 可以分为几部分 1 自由朗读 2 给课文分段 三 交流汇报 1 讲事情起因的是 自然段 2 讲事情经过的是 自然段 3 讲事情结果的是 自然段 4 讲感受的是 自然段 四 学习课文 1 4 第一部分 事情的起因部分 1 与邻座位同学合作读 1 4 自然段 2 说说他们争吵的原因是什么 3 他们吵得厉害吗 你是从哪儿感受到的 与大家交流 4 出示句子 他只微笑着说 我不是故意的 我本来会相信他的 可是他的笑让我很不高兴 心想 哼 得了奖有什么了不起 克莱蒂气得脸都红了 你这是故意的 他说着就举起手来 正好被老师看见了 克莱蒂急忙 缩回手去 说 我在外边等你 分角色读这几句话 品悟作者用了人物的哪些描写 你感受到了什么 五 师 他们吵起来了 吵架的双方都气坏了 他们还会和好吗 请同学们朗读描写事情结果的段 落 看看他们怎么样了 学习课文 9 14 自然段 了解事情的结果及对这件事情的感受 六 汇报交流 1 通过读你知道了什么 从哪儿知道的 读出相关的语句 2 还有哪些句子读不懂 大家互相帮一帮 难点句理解 预计 克莱蒂不时用眼睛瞟我 从他的眼里表示出来的不是愤怒 而是悲哀 1 出示句子 请大家读一读 他为什么而悲哀 他不理解我为什么这样做 为我有错而不知道 歉而悲哀 2 出示 既然你错了 就应该第一个伸过手去请他原谅 而不应该像一个比你高尚的朋友举起 戒尺 谈谈你的理解 一个人 既然知道错了 就应该主动认错 不应该为面子而犹豫不决 别人向自己表 示和解时 应该多些理解和宽容 不应该心存戒备和进行报复 这样才会拥有更多的朋友 父亲教导过的话还有两句找出来读一读 应该知错认错 要是你错了 别人打你 你千万不要还手 只要防御就是了 读读父亲的话 3 与前后桌同学分角色读课文的 9 14 自然段 谈谈自己对文中人物的印象 七 小练笔 写一写身边发生的一件事 1 先说说你想写什么事 2 开头写什么 一般写事情发生的时间 地点 人物 什么事 3 说说你怎么开头 出示 例文 自己写的开头 起参考和抛砖引玉的作用 1 我是今天课间操唯一的值日生 当我拿起笤帚认真地扫地的时候 突然发现 第二组与第三之间的过道上有一张 10 元的人民币静静地躺在那里 似乎在向我眨着 眼睛 2 今天有我最爱上的美术课 昨天晚上我就兴奋地得不得了 还告诉妈妈今天美 术课上我要画一幅漂亮的画送给妈妈当生日礼物 可是马上要上课了 我才发现美 术课上我要用的美术材料一样都没带 怎么办呀 我急得像热锅上的蚂蚁 七 作业布置 回家翻翻影集 问问爸爸妈妈 在你的童年里 发生过什么值得一提的事 请爸爸妈 妈或同学一起回忆事情的整个过程 给文章起个题目 把开头 事情的起因 写下来 3 3 教学目标 1 有感情地朗读人物对话 2 品读心理描写的语句 体会文中 我 的心里变化 3 学习用细致的心理描写来刻画人物的性格特点的方法 教学重点 品读心理描写的语句 体会人物中的心里变化 学习用细致的心理描写来刻画人物的性格特点 的方法 教学难点 掌握细致进行人物心理描写的方法 教学方法 回顾引入新课 默读人物心理描写的语段 感受人物性格特征 品悟细致描写人物心理活动的 方法 当堂练写 教学手段 课件 教学准备 学生熟读课文 准备练写的本子 教学过程 一 课前请同学们听故事 指名一人读 爱的教育 第六章 三月十日的内容 二 引入课题 板书课题 15 争吵 三 回顾上节课所学 1 听写词语 2 事情的起因 随机板书 人物 我 克莱蒂 起因 弄脏本子 3 事情的结果 随机板书 重归于好 4 出示文中神态语 言描写的句子 分角色朗读 加深对人物的印象 5 说一说 通过读和上节课的学习 哪个人物给你留下了比较深刻的印象 预计 谈克莱蒂的人较多 因为语言 神态描写涉及克莱蒂的多 乘机引入新课的学习内容 四 初读课文的 5 8 自然段 快速浏览 5 8 自然段 找出写争吵后人物心理变化的词语 并这部分内容主要用了什么描写说一说 五 默读 5 8 自然段 边读边边画出自己感受最深的描写人物心理变化的句子 在句子旁用 一 两个词或一 两句话 记下自己的感受之后与同学分享 六 交流分享 七 此时此刻 文中的 我 又给你留下什么印象呢 预计 明是非 好面子 知错不好意思 认错 八 梳理全文 谈收获 1 从同学相处指导谈 2 从习作方面谈 九 师小结 心理描写是指在文章中 对人物在一定的环境中的心理状态 精神面貌和 内心活动进行的描写 是作文中表现人物性格品质的一种常用方法 它能使读者穿 透人物外表 看到人物的内心世界 同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感 精彩的心理描写能让远在天边人物形象活灵活现地出现在我们的面前 就像本文中 的 我 一样 他虽然生活在意大利 我们却感觉像我们身边熟悉的一个朋友 十 小练笔 写一写身边发生的一件事 1 先说说你想写什么事 2 1 我是今天课间操唯一的值日生 当我拿起笤帚认真地扫地的时候 突然发现 第二组与第三之间的过道上有一张 10 元的人民币静静地躺在那里 似乎在向我眨着 眼睛 2 今天有我最爱上的美术课 昨天晚上我就兴奋地得不得了 还告诉妈妈今天美 术课上我要画一幅漂亮的画送给妈妈当生日礼物 可是马上要上课了 我才发现美 术课上我要用的美术材料一样都没带 怎么办呀 我急得像热锅上的蚂蚁 4 学生写 老师巡视指导 十一 汇报展示 十二 作