抵抗弯曲 教案.doc

抵抗弯曲教学设计（一）教学目标 1、科学概念 （1）、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法 （1）、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2）、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。 3、情感态度价值观 能够大胆假设又能在实验中小心验证。(二)、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制(三)、教学准备：教学准备：教师：计算机辅助课件每组学生：1、垫圈30个，厚度相同、宽度不同的纸条2、长度、宽度相同、厚度不同的纸条），实验记录表，“桥”，等(四)教学过程与设计意图:一、认识柱子和横梁1、播放课件：同学们，很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏下面这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处？（学生欣赏）2、引导学生认识柱子和横梁。 抽生回答，教师点拨。得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。3、比较横梁和柱子谁最容易弯曲？引导学生认识柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，所以横梁比较容易弯曲。所以研究横梁的抗弯曲能力显得比较重要了。4、揭题：抵抗弯曲5、猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？二、纸的宽度与抗弯曲的关系1、师介绍实验方法：（1）、今天咱们要用厚纸来做横梁来搭一座桥，首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，然后把横梁架上去，注意放中间位置，这里有一些垫圈，如何利用它来测试纸横梁抗弯曲能力呢？（生回答：往纸上放垫圈）（2）、垫圈应该放什么位置？怎样放？ （中间位置，一个一个叠上去轻轻地放）2、教师演示实验老师现在搭的纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？3、学生设计对比实验出示2倍宽和4倍宽的纸横梁，你怎样设计一个实验来比较它们的抗弯曲能力？4、小组讨论： 为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变？怎样控制？5、改变了哪个条件？（宽度）6、预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？ （实验前先预测再实测，不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）7、学生实验8、汇报数据，得出结论。 通过刚才大案实验和数据，你发现了什么？（宽度增加，抵抗弯曲能力加强了。）三、纸的厚度与抗弯曲能力的研究。1、出示三种厚度的纸横梁。现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的指横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？咱们今天也来研究研究，先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。2、做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？3、小组领取材料并实验。4、学生汇报。5、观察数据，得出结论。通过刚才大实验，你肯定又有什么重大的发现吧？（厚度增加，抗弯曲能力也增强。）6、通过两组对比实验比较得出结论。同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？7、投影出示结论：增加纸的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。四、解释横梁平放好还是立着放好1、课件出示横梁 现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？2、体验活动咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平