学习实践科学发展观与大学生成长成才.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除学习实践科学发展观与大学生成长成才 目前全校上下正在开展深入学习实践科学发展观的活动。按照学校党委的总体安排，经济与管理学院针对学生党员的学习实践活动从2009年3月12日开始至2009年6月底基本结束，分为学习调研、分析检查、整改落实三个阶段。突出科学发展观对职业生涯规划教育体系的指导，以及以调研带动党建的特色。我院此次学习实践活动的总体思路是：学院将在秉承学校关于在学生党员中开展学习实践科学发展观活动实施方案的框架中，以学生、学生组织的发展为本，以培养具备较强事业能力的人才为目标，立足学院各年级实际情况，引导学生学习科学发展观，促使学生用科学的眼光发现问题、用科学的理论分析问题、用科学的实践解决问题，并将这一方法论实践于自身发展与组织建设两个方面。通过这一过程加强党支部组织建设，发挥同学们的主体性，引导同学们养成查摆问题、检查问题、分析问题、提出整改的思维，将科学发展观贯彻于组织建设中。经过一个月的时间，我们已经完成第一阶段的任务，在组织好理论学习的基础上，深入本科生和研究生开展了调研和分析，初步完成了第一阶段的任务。下面我把这一阶段的思考总考如下：一、什么是科学发展观什么是科学发展观呢？ 2003年10月，党的十六届三中全会通过了中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定，指出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”第一次提出了科学发展观。科学发展观，发展是第一要义，核心是“以人为本”，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。具体地讲：坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会的全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。从2003年提出“科学发展观”这一概念，到2008年深入学习实践科学发展观活动展开，是全党深化对“科学发展观”认识的5年。尤其在刚刚过去的2008年，从一场雪灾到两会召开，从三鹿毒奶到四川汶川大地震，从央行四个月内五次降息到神七飞天，从百年奥运的百枚奖牌到全球金融危机的爆发。回过头看我们走过的路，我们会发现，改革开放30年以来我国在各项事业取得巨大成就，经济实力和综合国力大大增强的同时，还存在着发展不平衡，各种社会矛盾逐渐凸显的情况。针对这样的现状，我们的党以解决问题为切入点，以科学发展观为行动指南，带领全国人民迎难而上，走过了不同寻常的2008。应该说，在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际国内环境中，是推动我国发展的迫切需要。二、为什么要学习科学发展观有关科学发展观的表述，许多学生并不是第一次听到了，但是，当他们听到或看到这些字眼时，又做何感想呢？也许有的党员学生会有一种草色遥看近却无的感觉呢？而这些铿锵有力，满负责任感的字眼到底离我们的大学生有多远呢？胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生是青年的重要组成部分，他们是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践科学发展观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。当代大学生的全面成才,需要具备思想政治素质、道德素质、法律素质、科学技术素质、人文素质、思维素质、创新素质、身体素质、心理和审美素质等,这是全面成才的要求。科学成才,首先要明白什么是国家需要的人才,做国家需要的栋梁,报效祖国;其次,要不断学习新知识,做到活到老,学到老，具备使自己可持续发展的素质。学习实践科学发展观,不仅仅是一次政治学习，更是教会同学们如何成才、怎样成才的教育。党员学生群体都是大学生中的先进分子，也是品学兼优、综合素质较高的学生。然而，我们也不可否认，有些学生入党的动机受功利性、虚荣性、从众性等因素的影响并不是非常纯正，或者有的学生入党后对于自我的要求开始松懈，导致无论是在政治理论学习方面或者身体力行、率先垂范的实践方面自觉性都较差。而他们今后有可能是社会经济、政治、文化层面的领导者、决策者和组织者,社会各个领域的栋梁之材。你们的政治素养、理论水平、学识修养、科学文化素质将直接影响到党和国家的命运和前途。所以此次学习实践科学发展观对于我们的学生党员意义重大。三、如何投入到学习实践活动中去1、学会用科学的理论武装头脑（1）科学的理论是指那些最坚决、最彻底的辩证唯物主义精神,是寻求、发现和了解客观世界的新现象,研究和掌握新规律的创新精神;是不懈地去追求真理的探索精神;是认真地、严谨地、实事求是地用实践检验理论的实证精神;是用批判的态度审视一切而不盲从权威的怀疑精神。江泽民同志曾经指出,“科学精神的内涵很丰富,最基本的要求是求真务实,开拓创新。当代大学生思维活跃,朝气蓬勃,其主流是具备科学精神的。然而,随着网络的普及,面对大容量、庞杂的信息,部分学生不会筛选信息,不会科学地利用。同时,受社会上各种思潮的影响,一些学生对不健康思想、封建迷信产生兴趣,在西方意识形态的影响下,丧失立场。因此,培养大学生的科学精神,是实现科教兴国的需要,有助于大家树立起对待自然、社会及人生的科学态度,树立正确的世界观、人生观、价值观,形成创造性的思维和能力,培养出勇于开拓、进取、创新的精神，有助于他们坚持正确的成长成才方向。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！思想的正确与否，科学与否，将直接决定我们的未来。科学发展观，作为一种思想观念，就是指导我们行为的指南。（2）学会运用正确的世界观指导学习实践活动。学习科学发展观必须时刻保持自身思想的可持续发展，学会用发展的观点看问题和处理问题，反对认为事物是一成不变，破除思想僵化、因循守旧、墨守成规和安于现状的旧观念。人类历史上最伟大的两位科学家是牛顿和爱因斯坦，他们的主要科学成果都是在年轻时创造的，牛顿发明微积分和发现万有引力定律时只有22、23岁，爱因斯坦提出狭义相对论时只有26岁。他们在年老之后,世界观从原本的无神论逐渐演变成对有神论的追捧，思想趋于保守,再也没有创造出重大的科学成果。 2、学会用科学的方法规划人生在这里我建议大家要认真做好“三定”。所谓“三定”，是指定位、定向、定计划。一是指定位。就是要对自己有一个科学的定位和清醒、合理的认识。曾任微软公司全球副总裁的李开复，把成功定义为成功就是做最好的自己。所谓“知人者智,自知者明”。也就是说自我定位最重要的一点是要知道自己是谁，并且认清自己的优势和劣势。定位切忌好高骛远,不切实际,目标定得太高,超出自己的能力。当前，有的学生付出与理想不衔接,做不到勤奋吃苦;有的始终生活在以前的某一段“辉煌”中,如自己高考分数很高,便不会发展地看待自己人要不断努力才能积极发展，如果不能很好地自我定位,且无法正视别人的成功,做不到“见贤思齐”，就会因为达不到目标而郁闷,意志消沉,产生消极思想,就会变成大学里的混课、逃课一族,变得散漫、消极待世二是指定向，学会科学的评价自己的兴趣、特长、性格、价值观等，科学评价行业、单位、岗位等，结合国家、社会对人才的要求，整合社会资源，进行人生方向、职业方向的选择，做自己人生之舟的舵手；三是制定计划。凡事预则立，不预则费。制定计划就是要制定一个适合自我的人生发展计划以及职业发展规划。在职业规划中，充分认识到大学发展与未来职业的关系，从而对大学生涯进行合理规划，提高目标管理、时间管理、团队合作、人际沟通等通识技能，切实提高竞争力。当前，做好这方面的努力，可以充分利用学校职业生涯发展与规划必修课、职前教育网络学堂、职业测评系统等普惠性资源，职业发展工作坊、个别咨询、在线咨询等专业化辅导，就业信息网、就业指导服务手册等自助式资源，职业素质拓展月、暑期社会实习、网络双选会等实践实习平台，明确职业方向、了解职业信息、提高实践能力。3、通过科学的实践提升能力作为新一代大学生，必须正确处理好理论与实践的关系。首先，要明确实践是学习知识理论的目的。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能导致“高分低能”或“混文凭”的结果。其次，要加强实践性环节，我们的能力只有在实践中，在解决具体问题中形成和提高。被动地接受现成的知识的灌输，死记硬背，不可能形成较高的素质和能力。我们能力的培养、提高，必须通过自己的亲身实践，这是任何人都不能代替的。科学发展观强调“发展”为第一要义，努力实现全面发展。因此，作为学生，根本任务是学习，要明确学习目的，制定合理的学习目标，掌握专业基本知识，以实践应用为重点，不断提高自己的动手操作能力。这就要求我们在平时的学习中，要学会运用探究思想、创新精神，以独特的方式和角度看问题、想问题。着重锻炼自己的实践操作能力、动手能力，努力提高综合素质，以适应未来岗位的需求。另一方面，要扩大自我生活的圈子，提升人生境界，学会关心他人和社会，把自己融入社会，主动地承担社会责任，通过积极投身社会实践活动，充分利用寒暑假等时间深入社会大家庭，开展形式多样的国情与社会调查、科普宣传、专业知识宣传、文化下乡和智力扶贫，积极开展杜区服务等活动，加深对国情的了解，增强社会责任感和使命感，真正把为人民服务作为自身追求的一种需要，并努力实践之。此外，在社会允许的条件下，充分发挥自己的个性，实现个人的利益与价值，创造丰富多彩的、自己满意的生活方式，把聪明才智和潜能充分发挥出来，推动社会进步和自身的发展。此次我们学习实践活动的目的就是以学生、学生组织的发展为本，以培养具备较强事业能力的人才为目标，立足学院各年级实际情况，引导学生学习科学发展观，促使学生用科学的眼光发现问题、用科学的理论分析问题、用科学的实践解决问题，并将这一方法论实践于自身发展与组织建设两个方面。在初步的调研当中我们也发现我院的学生在专业思想、职业生涯规划以及就业等方面依然存在着一些问题，这些问题我以附件的形式放在本心得后面，这些问题也将是我们在接下来分析问题、解决问题的环节中重点关注和努力的方向。08级专业稳定情况调研说明专业稳定问题一直是我院新生教育面临的难题，为了能够真正了解学生的专业稳定情况，我年级先后多次调研，相关数据如下：专业专业人数调剂生人数调剂生比例有转专业意向人数目前转专业意向比例开学初想转现在不转的人数工业工程51430.84 170.33 15信管28180.64 170.61 2工商管理23130.57 90.39 5市场营销27150.56 140.52 4会计学3560.17 10.03 2国贸47270.57 80.17 9电子商务26210.81 150.58 6金融47160.34 110.23 3文强24140.58 100.42 8总计3081730.56 1020.33 54数据说明：数据不包括金城选培生；转专业意向数据包括学院内部转专业；数据分析及拟采取措施：1、 学院调剂生过多，专业思想稳定工作压力大。如上表分析，08级共有173人为专业调剂生源，甚至是学校调剂生源，这类生源大多目光较高，如何让他们认清现实、脚踏实地的开始大学生活尤为关键。建议：招生政策有所改变，尽可能减少专业调剂生数量；对于专业调剂生要，应该在高三暑期给他以及他的父母邮寄专业介绍手册，客观的介绍学院、专业建设情况，先入为主；入校后，应及时给予系统化、专业化的专业导论教育，但一定严把导论质量，否则效果将适得其反。2、 调剂生源占班级人数的比例会直接影响班级风气。根据此次统计，以及和高年级辅导员交流分析得知，调剂生比例小的班级风气会更好，学生入学后心态较平和，无论是学习状态、人际关系，还是活动组织都会明显优于其他班级，如本届的会计学专业。建议：尽量减少调剂生源。3、 目前，有转专业意向学生比例较大，占年级33%。通过座谈、问卷等形式分析原因，主要原因有以下几方面：（1）南航是一所工科院校，读经管没有优势，况且兴趣为工科所在；（2）经济危机的大背景下，经济管理类专业冲击大，毕业后就业问题难以解决。建议：（1）构建学院强势发展势头的氛围，给学生们以希望；（2）通过校友访谈等形式让学生了解专业、职业、事业。4、 对于“困难”专业，在招生人数上考虑减少。纵观几年的就业形式，个别专业就业问题每年都十分突出，应该在招生时予以考虑。5、 对于专业思想不稳定的学生，应创造更多了解专业的机会，不是要死板的理论教学，而是从案例出发、从实践出发。作为辅导员，做到在年级大会等场合，多讲专业案例故事；在日常学生工作之中，多鼓励学生参加学术课题；通过日常各方面的专业思想渗透进行专业思想稳定教育。07级学生转专业意向统计一、 学生大类培养专业转专业数据1、转出：工商管理专业：原有34人，转出4人，转出比例：11.76%市场营销专业：原有23人，转出5人，转出比例：21.74%国际经济与贸易专业：原有55人，转出1人，转出比例：1.82%电子商务专业：原有24人，转出9人，转出比例：37.5%2、转入：工业工程专业：原有55人，转入9人，转入比例：16.36%信息管理与信息系统专业：原有25人，转入6人，转入比例：24%工商管理专业：原有34人。转入1人，转入比例：2.94%会计学专业：原有36人，转入15人，转入比例：41.67%国际经济与贸易专业：原有55人，转入3人，转入比例：5.45%金融学专业：原有58人，转入8人，转入比例：13.79%二、数据分析从转出数据上看，电子商务专业转出学生比例最大。原因在于，一方面，部分学生认为自己不适合学电子商务，对现有专业不是很满意，另一方面，学生认为信息管理与信息系统专业较电子商务技术性、实用性更强。从转入数据上看，转入会计学专业的学生比例很大。客观原因是，会计专业本身的技术性，实用性强以及就业面较广，主观方面，一些学生性格内向，不适合做市场营销方面的工作，加之其对会计学的兴趣更浓，故选择转入会计学专业。此外，转入工业工程专业的人数也较多，主要在于工业工程是经管院的优势专业，就业率相对较高，前景看好。再就是文科强化班学生转入会计学和金融学专业的学生最多。转入会计学专业的原因和非文强班学生转入会计学的原因类似，重点都是看好会计学专业本身的实用性；而转入金融学专业的学生主要是出于对金融的浓厚兴趣，他们的读研方向是金融，这也是为考研做准备。此外，值得关注的是，文科强化班中人文院和外国语学院的学生选择了经管院的专业，这是他们对经管院的认同感与归属感的体现。关于经济与管理学院06级目前面临问题及相关解决措施的报告目前，应届大学毕业生面临着严峻的就业形势。从宏观环境上看，当前的就业压力一方面是受到全球金融危机的影响，另一方面则是由于应届大学毕业生人数急剧上升，就业缺口扩大。为了了解本年级学生在当前环境下的心理动态及其对自身职业生涯的规划，帮助学生更好地认识自我，同时也是为了对学生在就业、考研等人生道路的选择上有所引导，我们年级在开学初即进行了相关方面的调查，其中包括职业目标意向调研、能力素质调研和最佳雇主调研等。随之我们对调查结果进行了深入的分析。通过对职业目标意向调研的分析，我们对本年级各专业学生的意向统计如下： 意向专业工作考研出国公务员 待定人数合计工业工程2734501076信息与管理132131846工商管理11020518市场营销16200018会计学814221137国际贸易272180662电子商务13701223金融193620966人数合计13413522451346百分比38.72%39.02%6.36%1.16%14.74%100.00%通过上述表格我们可以发现，年级现在约有38.72%的学生选择了考研道路。原因有二：一部分学生选择考研是出于传统的思想：继续深造，积累知识；另一部分学生则是为了暂时避开就业大潮，通过研究生阶段的学习提升自身就业的筹码。选择毕业后即刻就业的学生为135人，占年级所有人数的39.02%。另有6.36%的学生和1.16%分别选择出国深造和参加公务员考试。当然，考虑到就业大环境的严峻形势及其它各方面原因，目前仍有约14.74%的同学仍在考虑过程中。结合我们年级的实际情况，为保证给学生在找工作及考研等过程中创造良好的环境，提供有效而及时的帮助，现将本年级存在的问题及相应的解决方法总结为以下几方面：第一，专业知识缺失。据统计，我们年级目前仍有79人，共计346人次有不及格记录。约有32人的必修课学分绩点低于2.0。而其中有9人有不能毕业的风险，其中有5人有80%的可能性要延长学习年限。为使这部分同学迎头赶上，保证大多数同学摆脱降级区。我们结合中心组学习部和各班班干部的力量，督促其积极上课和上自习，在保证本学期课程学习的同时，顺利地完成以前年度的重修课程，保证其在2010年毕业时达到甚至超过必修课学分绩点2.0的要求。同时，进一步与成绩严重下滑的家长进一步联系为其分析原因，解决个人的动态积极性的意识问题。第二，心理问题。通过多方的了解与观察后，发现仍有一名同学存在心理偏执的倾向。我们在与该同学及其宿舍同学的谈话中了解到，该同学性格较为内向，看待事物偏激，不能理性理解他人的观点；在待人方面，语言较为刻薄，缺乏团体协作的能力。而在自身性格存在缺陷的情况下，该同学对自己又有过高的预期。我们意识到除了帮助该同学尽快克服性格弱点，融入集体之外，还要引导其正确定位自己。我们从个人能力角度、其所处的家庭背景和现有的社会资源及社会大环境等方面与其一起进行剖析，同时和该同学父母进行交流，一起协助该同学树立正确的人生观和价值观。第三，少数民族学生问题。我们年级有少数民族学生30名，分别来自蒙古族、回族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、侗族、瑶族、白族、土家族、仫佬族等12个少数民族。其中，部分同学接受过预科教育，有一定的社会经验和工作经历。对于这些同学，我们将与其保持持续的沟通，提升其自我实现的能力，引导其选择正确的人生道路。对于没有接受预科教育直接进入大学学习的少数民族学生，我们将从各个渠道了解其存在的问题，尽力为其提供解决的方法和途径。当然，对于底子比较薄的同学，我们将从实际出发，以就业为导向为其提供帮助。第四，体育生问题。我们年级共有体育生10名，主要为篮球和足球特招生。体育生经过平时刻苦的训练，在各项比赛中为学校取得了诸多殊荣。但是，不可否认，由于比赛占据了体育生一部分的时间，并且常有比赛与上课时间相冲突，体育生的成绩问题非常棘手。我们试图以朋友的身份走进体育生，与其展开轻松活泼的交流，在尊重其个人发展意愿的基础上，提醒其文化课学习的重要性。在班长团支书会议上，对体育生所在的班级提出要求，竭尽所能帮助体育生与班级其他同学共同进步。在学习成绩和综合测评等考核方面，与体育生的教练进行有效的协调和沟通，制定合乎体育生特殊情况的人性化考核方案。第五，个别同学身体状况较差。身体是革命的本钱，没有良好的身体素质就无法正常地生活，更不用说接受专业知识的教育。最近，我们年级国际贸易专业一名学生癫痫病发作被送往医院。（该学生身体较胖，有高血压。）因为送院及时，目前该学生情况已经基本稳定。为防患于未然，我们将与该生家长取得联系，共同商讨，采取有效措施。班干部和同寝室室友将会密切关注该学生，帮助照顾。同时我们会联系校医院，要求该学生每周3次前往测量血压。如果该学生病情不是特别稳定，考虑到目前已经大三，为保证其顺利完成学业，我们将会与家长协商来校陪读。第六，活动能力缺失。我们坚持大学生活应以学习为主，辅之以各类有专业特色的活动和比赛。但在本学期初的调查中，我们发现在已经结束的两个学年，我们年级约有25%的学生从未参加过学院或学校组织的活动和比赛即“三无人员”。原因有二：一部分同学是因为有怕受到活动影响学习的误导的思想。另一部分同学则是对活动没有正确的认识，认为与个人发展毫无关联。活动经历的缺失直接导致其参与活动能力的不足和相关方面获奖经历的空白。为填补这部分同学的空白，尤其针对即将面临就业抉择的同学，我们将会督促其完善个人规划，明晰自身奋斗目标；同时建立班长团支书提醒制度，通过飞信、年级公共邮箱及公告栏张贴等方式为学生提供活动与比赛的详细信息。并通过建立信息整合小组、支援服务小组、工作发动小组将就业的同学进行分组，并就就业信息，企业服务等方面进行分工，通过实践为同学们提高个人能力和就业意识，从而能够面对就业从容不迫。第七，考研同学持续力发展问题。在考研的准备过程中，约53%同学的持续发展问题相对较为薄弱，很多同学时间利用率不高。尤其表现为晨读和晚自习阶段。所以在原有考研同学的基础上，我们采取的做法是建立考研小组，以党支部以及团总支考研分队的同学担任，从而能够以达到小团队带大团队的效果。再通过模拟就业推荐表的填写就考研同学的缺陷问题进行单独谈话交流。有关九院毕业生就业工作的情况说明一、本院近期就业情况截止2009年4月8日，经济与管理学院年级应届毕业生总数402人，就业人数共计207人，总体就业率51.94%。经济与管理学院学生就业升学情况分布表（截止2009年4月8日）专业毕业生人数各就业方向签约(升学)人数总人数总就业率国防单位普通国有企业三资企业民营企业金融机构其他性质单位保研出国工业工程6623364164365.15%信息管理与信息系统612717172540.98%工商管理33611331442.42%市场营销4934194512755.10%会计学58157172513865.52%国际经济与贸易557534732952.73%电子商务282143311450.00%金融学5221771732.69%合计40260281127302436207比例100%14.92%6.96%2.73%6.72%7.46%0.50%10.70%1.49%51.49%已就业学生情况分析如下：1、在就业层次方面：我院本科生签约人数158人，签约学生占毕业生总数比例由高到低分别为：国防单位14.92%；金融机构7.46%；国有企业6.96%；民营企业6.72%；三资企业2.73%；高校0.5%。往年我院有很多同学是去三资或民营企业工作，其中部分为世界500强企业。但今年由于受金融危机的影响，大部分三资和民营企业招聘计划大幅缩减，签约到三资企业和民营企业的学生人数相比往年大大减少。通过学院近几年的积极宣传推荐工作，同学们对国防单位的了解加深，国防单位成为我院学生就业的主要选择之一。2、在学生就业区域方面：今年毕业生就业区域也发生变化，由大型省会城市向中小型城市转移，由东部地区向中西部地区流动。往年北京、上海、南京、广州是我院学生最为关注的几个城市，但由于今年就业形势的变化，许多同学将目光投向了更广泛的区域，再加上家庭的原因（许多父母都希望子女能回家工作），一些学生选择了回家乡就业。3、在协议约定的薪资方面：今年学生对就业薪资期望普遍低于往年，目前统计已签约学生的约定薪资，最高4250元，最低1000元，多数集中在2000元到2500元之间，受经济形势的影响，学生从自身实际出发，普遍调整了自己的职业定位。二、未就业学生情况说明经济与管理学院学生未就业情况主要原因分布表（截止2009年4月8日）人数专业毕业生人数准备考研复试回家求职或家庭帮忙尚未落实单位实习申请出国待签约性格或身体问题求职技巧问题找工作不积极/有溺网等不良习惯不找工作继续考研考研落榜但能力较强定位较高或不明确需要延长学习年限总人数工业工程6661122133322信息管理与信息系统6168222427336工商管理3322112226119市场营销494121131216224会计学58252121619国际经济与贸易5573521124126电子商务281341411