北师大版二年级语文上册《小山羊和小灰兔》

小山羊和小灰兔教学设计甘肃省临洮县第一实验小学 康玉娟教材分析小山羊和小灰兔是北师大版小学语文第三册第六单元的一篇童话故事。讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次失约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢？课文没有给出答案，引发学生的思考。学情分析二年级的学已经初步掌握了看拼音识字、听读识字、形声字识字等识字方法，也具备一些简单的分析字形、书写汉字的技能，但书写时仍然需要教师加强指导。由于年龄较小，孩子们还认识不到“讲信用”的重要性，但他们对本文的故事情节很感兴趣，通过学习学生将会联系生活实际，正确理解“讲信用”就是要做到不失信于人，并学会处理生活中类似的问题。教学目标1.练习综合运用独立识字的方法学习文中的生字新词，认字5个（蘑 菇 猬 耽 歉），写字7个（灰 晨 操 遇 误 咱 顺），重点指导书写“灰”、“遇”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。3.理解课文内容，并对小山羊和小灰兔做出简单的评价。教学重点1.练习综合运用独立识字方法学习文中的生字新词，认字5个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。2.理解课文内容，并对小山羊和小灰兔做出简单的评价。课时安排 ：2课时第一课时一、谈话导入，引入课题。1.谈话，引出课题。2.板书课题，指导书写生字“灰”。3.齐读课题。【设计意图：通过谈话将学生带进了童话的世界，激发学生阅读文本的兴趣。】二、初读感知，识记生字。1.自读课文，读准字音。自读要求：（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号。（3）圈出文中出现的生字，用自己喜欢的方法识记生字。2.检查识字情况。（1）出示词语，开火车认读。预设：易读错的字 “晨、菇、猬、咱”（3）交流识字方法形声字识记:蘑 菇 猬 歉 误 遇形近字比较识记：操澡 顺须 咱自数笔画识记：晨【设计意图：识字教学是低年级的教学重点，本课教学我采取归类识字的方法引导学生进行识字，分散了识字难度。】三、精读课文，理解感悟。 1.学习第一自然段。（1）指名读课文第一自然段，看看第一自然段共有几句话？（2）指名交流。（3）分角色朗读。【设计意图：引导学生通过不同形式的朗读，体会问号、感叹号、句号在语气表达上的不同。】2.学习第2、3自然段。（1）默读课文第2、3自然段，用“ ”勾出描写小山羊做法的语句，用“”勾出描写小灰兔表现的语句。（2）指名交流。抓关键词理解人物性格；创设语境理解“耽误”（造句）；小灰兔两次不同的态度对比，理解“抱歉”，并练习造句。（3）相机指导写生字“遇”。（4）指导朗读。【设计意图：本环节让学生在角色的转换中走进小动物的内心，体会小山羊和小灰兔的不同性格。】四、交流讨论，拓展延伸。1齐读第4自然段。设疑讨论：第二天早晨，小山羊还会不会等小灰兔呢？2.你想对小山羊和小灰兔说点什么？3.分角色读课文。【设计意图：通过讨论和对小山羊和小灰兔的评价，让孩子懂得守信的重要性，自觉做到说话算数，并以此要求自己的言行。】五、总结升华，布置作业。板书设计小山羊和小灰兔等 1 聊等 2 玩 ？ 3 ？ 讲信用 第二课时教学目标1.学巩固本课的生字、新词。2.正确、规范的书写生字。重点指导书写“晨”“操”“顺”。3.分角色表演故事小山羊和小灰兔。教学重难点正确、规范地书写生字。教学过程：一、检查复习，激趣导入。1.分角色朗读课文，师生评议。2.检查学生对生字的认读情况。二、自主识字。1.用自己的识字方法识记生字。2.同桌相互交流，取长补短。3交流汇报。重点分析生字“晨”“操”“顺”。三、指