25世说新语导学案.doc

25、世说新语导学案设计：徐寨中学【学习目标】 1、借助课文注解和工具书了解文章大意，掌握文章表达的思想感情。 2、理解“俄儿、期、去、委、引、顾”等词语的意思。 3、认真诵读课文，了解文章生动的描述，并背诵两篇文章。【学习重点】 1、简洁客观的叙事。 2、个性鲜明的人物对话。【学习难点】 1、“儿女”的古义与今义的区别。 2、“君”“尊君”“家君”的区别。【自主预习案】1、给加粗字注音。 谢太傅（ ） 雪骤（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）2、解释下列加粗词的意思。 （1）、谢太傅寒雪日内集 （2）、下车引之 （3）、元方入门不顾 （4）、太丘舍去，去后乃至3、译句。 （1）、待君久不至，已去。 （2）、撒盐空中差可拟。 （3）、未若柳絮因风起。4课文默写。 （1）公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_ _。”公大笑乐。 （2）元方曰：_。_，_；_，_。”友人惭，下车引之，_。【课内探究案】一、导入请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。二、学生简介作者及作品，教师补充。世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。三、自主探究，释疑解惑1、诵读课文 、教师教读。 、学生自由练习朗读。 、学生分角色朗读。2、疏通文意3、内容探究咏雪问题组：A、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?B、联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?C、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?D、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。陈太丘与友期问题组：A、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?B、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？C、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。D、多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。四、作业、完成课后练习、有兴趣的同学可以再查阅世说新语，讲给其他同学听。五、小结从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。【拓展检测案】1、简答。 咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？ 答：_。2、按课文内容默写填空。、俄而雪骤，公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_。”公大笑乐。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“_。_，_；_，_。”3、翻译下列各句。 、白雪纷纷何所似？ 译：_？ 、与人期行，相委而去。 译：_。4、语段点将陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释文中加粗的词。 、中：_ 、不：_ 、引：_ 、顾：_2、给文中划线句添上省略的部分。 （ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。3、陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“_”又“_”。4、下列说法正确的一项是（ ） A、陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B、陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C、小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子 骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D、“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5、友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？ 答：_。6 这则故事选自