语文人教版四年级上册15 猫

人教版四年级上册猫教学设计广西崇左市扶绥县实验学校 陈香娥教学目标1、 了解猫的古怪性格。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、激发课外观察动物的兴趣。教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。教学准备:课件教 学 过 程一、激趣导入，激活思维。1、同学们，老师给大家带来一位朋友，有请它闪亮登场！（课件：小视频）（学生观看小视频。）2、你喜欢它什么呢？谁来说？3、同学们，在你们的眼里，猫是那么可爱，活泼！著名作家老舍先生也非常地喜爱猫。在他的笔下猫是怎样的呢？今天，咱们就一起去看看他们家的猫。二、 整体感知，做好铺垫。1、 激趣导入后，指导学生复习生字。（学生复习生字词，注意纠正读音。顺势引出“屏”、“折”这两个多音字。）2、 请同学们拿起课本，自由地读一读课文，想一想，在作者笔下，这是一只什么样的猫呀？3、 谁来说说这是一只什么样的猫呀？老师根据学生的回答顺势板书。4、 引导学生理清文章的条理。课文的哪几个自然段写了猫的古怪？课文用了三个自然段详细地写了猫的古怪，这是（详写）。只用了一个自然段来写猫的淘气，这是（略写）。老舍先生就是采用了这种详略得当的写作方法来写出了猫的不同特点，今后我们写作的时候也可以用这样的方法。（师贴板书：详略得当。）课文中哪一句话总写了猫的古怪呀？（生：猫的性格实在有些古怪。）把中心句放在前面，引领写一段话，这种写作方法就叫做总分构段式。咱们来读一读吧！（课件：猫的性格实在有些古怪。）学生齐读。三、品读欣赏，体会猫的古怪。（1）学习第1自然段的“尽职”。1、这么古怪的一只猫，老舍先生是怎样写出它的特点呢？我们再来读读文章的第一自然段。看一看，老实、贪玩、尽职，你最喜欢它的哪一个特点，请你读一读！2、你最喜欢它的哪一个特点？ 3、哪些地方写了猫的尽职？4、咱们一起来读一读这段话。你从哪些词句中，体会到猫的尽职？（生齐读）5、你从哪些词中体会到猫的尽职？ 6、同学们，请把你们的目光聚焦到这里来，你们来仔细观察这只小猫，什么是“屏息凝视”呢？7、忍住呼吸，全神贯注地注视着，就叫做“屏息凝视”。8、咱们也用非不可这个关联词语来造句吧！谁来说？ 9、老舍先生抓住了它“屏息凝视”，“非把老鼠等出来不可”这一个事例来写出了猫的尽职。（师贴板书：用事例写特点。）（2）学习第1自然段的“老实”和“贪玩”。1、刚才是谁说喜欢猫的老实？、2、作者在写它的老实， 抓住了什么事例来写的？3、抓住了它“睡大觉”的这一个事例来写。多乖巧的一只猫呀！咱们一起来读一读。（生：齐读。）4、同学们，在第一自然段中，作者还写了猫什么特点呢？5、你从哪些词句中读出了猫的贪玩？6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。咱们不妨想一下，这一天一夜没回家了，老舍的小女儿可着急啊了，她这么呼唤！做好了鱼的老奶奶会怎么呼唤呢？一向疼爱猫的老舍先生他会怎么呼唤？7、老舍先生抓住了用事例写特点，在猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的矛盾中写出了猫的古怪。（3）学习第2、3自然段。1、多么古怪的一只猫呀！作者在写猫的其它特点时，又抓住了什么来写的？请同学们四人小组合作学习文章的第2、3自然段，把这些事例在课文中划出来。（课件：出现小组合作学习要求，师读。）2小组合作汇报。我们看到了这一组同学都把第三自然段划出来了，写的是猫的（生答：勇猛、胆小）再来看第二自然段，这一组同学划出来的句子也是一样的，划出的句子又体现了猫的什么特点呢？（生：温柔可亲、一声不出）3、多温柔可亲的猫呀！你们又是从哪些词中可以读出猫的温柔可亲？4、什么叫“蹭”？5、这一蹭，蹭出了猫的什么呀？ 6、一个蹭字就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面。咱们接着看，这句话中还有哪些地方让你感到了猫的温柔可亲？7、在作者的眼里，连那脏兮兮的脚印都是小梅花，可见作者非常地喜欢猫。8、除了这些，作者接下来还写猫的什么呀？9、什么叫“丰富多腔”？（学生表演各种猫的叫声，体会丰富多腔。）（4）学习第3自然段。1、第三自然段写了猫的什么特点呢？（生：勇猛、胆小）2、作者通过这些事例，写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出；它有时那么的胆小，有时又那么的勇猛！实在是太矛盾了！难怪作者这样感慨，猫的性格实在（生：有些古怪。）3、可从古怪的字里行间透露出的是作者对猫的喜爱。看来呀，抓住事例就能把事物的特点写的更具体、更生动， 四、 总结全篇，积累运用。1、 结合板书，梳理全文。2、咱们也来学着老舍先生的样，用事例来说说其它动物的特点3、请看这三幅图，多么活泼可爱的一只狗呀。请用这样的总