教师教学活动考核办法.doc

小学课堂教学考核办法 1、 45周岁以上的教师原则上自愿申请考核，不申请考核的按“良”计分，若申请考核则按实际效果计分。2、 区级以上的教学能手每学年至少讲一节观摩课，否则按“良”计分。对特别突出的课，可在优的基础上加0.5到1分。3、 其余教师每学年至少讲一节汇报课，根据评委会的考核结果计分，若自己觉得不满意，可申请重讲，给两次重申机会。4、 凡受学校指派，承担研究课、观摩课等做课任务的，根据课的质量加0 .5到1分。5、 课堂教学的一学年考核一次，一般在一学年的第一学期进行。教师备课考核表、作业批改考核表 小学教师备课考核表 _年_月教 师姓 名任 教科 目 总 得 分 检 查 人 考 核 标 准得 分 备 注1、教学目标明确，能体现三维目标的有效整合。（每节课要有课时目标） (10分) 2、备课过程完整，备课量足。（有板书设计、作业设计、习作讲评要点、复习计划等） (10分)3、教学重难点的处理能体现新课程要求，过程具体。（能体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透） (10分)4、作业设计体现层次性、形式多样。 (10分)5、独立完成手写教案，字迹清楚端正。（50岁以上教师，教学能手、教学新秀可以备简案，兼职教师每学期备一节精品教案，其余备简案。） (10分)注：每条标准满分为10分，一共50分。 小学教师作业批改考核表 _年_月 教 师 姓 名作 业项 目 总 得 分 检 查 人 考 核 标 准得 分 备 注1、作业簿本齐全，无破损，作业字迹端正、清楚。 (10分)2、作业量适中。（低、中、高年级按规定,不加重学生过重作业负担） (10分)3、作业批改认真、细致、及时，错误处能及时圈订正。（习作按规定有眉批和总批） (10分)4、作业批改格式规范。（采用等级制，符号统一，日期完整） (10分)5、除常规作业外，有创新型或个性化作业设计。 (10分) 注：每条标准满分为10分，一共50分。( 以上是教师备课、作业批改考核建议表，如有异议,请年级组长负责将意见汇总并于本周五之前报校长室。)教研活动组织实施及考核办法学校的发展依赖于教师的发展，学生素质的提高凭借于教师素质的提高。学校管理的以人为本，重要的体现是对教师发展需求的满足，这是从根本上对人的尊重。教师专业化发展的主要途径在日常的教育教学的啊作过程之中。样本教研之原于学校、基于学校、服务学校，是促进教师发啊呢的有力手段。为使我校校本教研活动落到实处，特制定本办法。一、校本教研活动的基本要求。铜山小学善于教师专业化发展的实施意见对教师的校本教研活动分层次作了要求，摘要如下：1、40周岁以下教师每学期至少上两节，40周岁以下至少上一节组内以上公开课。2、所有教师一学期听课不少于15节。3、40周岁以下教师采作电子备课的形式参与集体备课并在校园网上“集体备课平台”每周发表不少300字的“教育随想”；40岁以上教师每两周至少写一篇300字以上的“教学随想”；学校领导班子成员每周撰写“行政工作周记”。4、40周岁以下教师每学期制作一份课件交教育技术室，能经常使用多媒体进行教学。5、所有教师参与一项课题研究，40周岁以下教师必交一篇至教科室参评。6、每月进行一次“教学五认真”啊作的自查与互查，以利相互学习。二、样本教研活动的组织实施。1、所有教师公开课内教导处学期初统一排定，“每周工作安排”中作具体安排。校级以上公开课由教导处组织，组内公开课由年段教研组长组织。每周二、四为组内年级段分另在综合楼、新大楼、阶梯教室的多媒体室，校级公开课地点在阶梯教室。每次听课教师组内由年段主任负责点名；校级由教导处点名。教师听课节数每学期进行统计。2、教师集体备课活动由年级学科教研组长负责组织实施，年级主任负责监控，学校教育技术室提供技术服务。语、数学科集体备课教案采用电子搞，由教研组长组织组内人员分啊完成。主备人负责将电子稿传入网站备课平台，打印稿发放给组内教师。教师复备课后方可使用。3、“教学随想”为组内集体备课的重要组成部分，可在课前、课中、课后对使用的一篇或几篇教学方案结合自己的教学实践进行评点，提出自己的见解。发表在校园网上备课平台上的“随想”，篇幅可长可短，总体符合要求即可；40周岁以上教师由教导处统一印发表格式的“教学随想录”，教师综合“教后小记”后，每两周至少填写一篇，交学校教研组长保存。教研组长每周统计教师网上及书面“教学随想”的篇数，学期末报教导处核查。此项啊作作为每月“五认真”的必查内容。4、“行政工作周记”每周由翟道喜校长发放表格，周末收齐后交校长室。5、40周岁以下教师个人课题由教科室落实；学校处室干事每人领衔组织一个课题组，确定课题方案并实施，同时注意资料积累。每学期结束，由教科室收缴有关材料，并进行鉴定统计。6、教师课件制作情况由教育技术室负责收缴、保存、统计、评定；多媒体使用情况由年段主任负责登记、统计。7、每月“五认真”检查用表由教导处制订，年级主任组织组内教师自查互评。自查为教师自填“检查用表”，互评小组由年段主任、年级组长、学科教研组长、骨干教师等组成，每月检查不同教师的“五认真”啊作，并写出检查小结连同表格交年段主任，由年段主任进行统计并作书面总结后报教导处。8、每双周的年段集体活动由年段主任统筹安排，期初制订“安排表”。做到时间、地点、内容、主持人 落实。活动类别分为年段集中活动年段分学科活动、备课组活动、课题组活动等；活动内容为常规工作点评、教育教学经验交流、集体备课（含“教学随想”交流）、理论学习、质量分析等。三、校本教研活动的考核与奖励。1、教导处印制“校本教研活动考核表”，由教师自填自评后交年级组长初审再报教导处；期末各职能部门依据组织实施的工作分工，收集校本教研活动的资料，逐人统计后，每学期末交教导处，教导处再组织人员逐人核查评定。2、凡达到“基本要求”中数量要求且每月“五认真”检查等级在“合格”以上的教师，学校奖励100元，由教导处造表，校长室审批后发放。3、校本教研活动的完成情况纳入年级组团体考核。4、在活动中表现突出，取得成果的，按“教育教学成果奖”奖励办法及“分配制度实施方案”中团体奖励办法进行奖励。5、此项工作的完成情况作为评比“教学能手”、“十佳教师”、评优、职称评定的重要依据。听课评课考核奖惩办法 为了推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定学院领导、教学人员、管理人员和班主任听课评课考核奖惩办法。 一、考核1、学院领导深入教学一线，听评评课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了 解和掌握教学工作基本情况的重要方式。学院领导每周听课不少于2节、教学副院长不少于3节，教学科长每周听课不少于4节，教学教务干事每周听课不少于4节，学生科长每周听课不少于4节。2、听课前一定要了解教材内容要求，听课要做好详细记录，听课后每个月参加评课。评课时不讲大话、空话、正反两方面评，尽量多提宝贵意见，多听不同声音。听课时不仅要对任课教师进行考核，并反馈意见到班主任，同时应对听课班级教室卫生、到课率、课堂纪律等进行考核，并纳入班主任考核体系。 3、教务科将每月定期收集检查听课本，评课记录表评课后及时上交。4、教务科每月对教师听课情况纳入教学过程考评，每月进行汇总统计作为教师课酬、聘任考核依据之一。 二、奖惩1、对没有按时、按质、按量完成听课评课的按照2