湖心亭看雪教案

教案一教案一 教学目的教学目的 1 积累一些文言词语 2 了解作者和时代背景 3 赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 4 揣摩文中描写西湖雪景的文字 把握作者的语言风格 5 把握文章运用的白描手法 教学重点教学重点 1 赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 2 把握文章运用的白描手法 教学难点 理解作者的精神世界 把握写景与叙事 抒情的关系 课型课型 新授课 教学课时教学课时 一课时 教具教具 多媒体课件 教学方法教学方法 朗读法 语文课程标准 实验稿 中要求 指导学生正确地理解和运用祖国语 文 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 所以朗读是必不可少的 教学过程教学过程 一 导入新课 上学期我们学过一篇课文 咏雪 谢道韫一句 未若柳絮因风起 成为咏雪的佳 句 谢道韫因此被誉为 咏絮之才 今天 我们一起学习明末张岱的小品 湖心亭看雪 阅读课文 动脑思考 看看张岱是如何抓住 看 字写雪的 检查预习 作者简介 张岱 1597 1679 字宗子 又字石公 号陶庵 山阴 今浙江绍兴 人 侨寓杭州 其家自曾祖以来 均为显宦 他早年过着精舍骏马 鲜衣美食 斗鸡放鹰 弹琴吟诗的贵 公子生活 喜游山水 通晓音乐戏剧 一生未曾仕宦 明亡后 避居浙江剡溪山中 从事 著述 著有 石匮书 史阙 陶庵梦忆 西湖梦寻 快园道古 夜航船 等 其小品文多回忆个人经历的生活琐事 同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述 其中表 现出对乡土和故园的怀念 也流露出不少伤感情绪 描写细腻生动 风格流丽清新 极富 诗情画意 在晚明小品中独树一帜 明清名家小品精华 第 583 页 湖心亭看雪 是一篇小品文 二 讲授新课 1 学生示读 规范读音 1 下面老师找两名同学读这两篇课文 其他同学在读音 停顿上如有不同读法 之 后可以举手提出 2 教师提问 并强调 强饮 的 强 字发音 雾凇 的 凇 字写法 2 学生自读 疏通文意 1 下面请同学们把课文大声地读一遍 注意读音和停顿 2 请同学们在课文的每个句子前面都标上序号 并请同学们翻译课文 3 提出质疑 共同解疑 1 课文翻译完了 如有在字面意思的理解上仍不明白的同学可以举手提问 老师强 调 更定 更有此人 更有痴似相公者 中的 更 字的含义 2 交流在预习中对于课文内容不明白的问题 问题性研究 1 叙事初探张岱情 请同学们归纳本文记叙的要素 板书 记叙 时间 崇祯五年十二月 大雪三日后的更定时分 地点 西湖湖心亭 人物 作者 两个金陵人 舟子 童子 事件 看雪 写人 思考问题 作者晚年写 陶庵梦忆 明朝已亡 纪年却仍用 崇祯 表现了作者 怎样的情怀 明确 表现了作者对故国的怀念之情 思考问题 本文的题目是 湖心亭看雪 而本文为什么却用近一半的篇幅写人 明确 本文题目虽是 湖心亭看雪 但作者的目的绝不是单纯是为了写景 更是为 了写人 写人与人之间的一种情 板书 写景抒情 2 西冬景雪亦奇 1 有人说 没有见过西湖冬景的人 只要读了张岱的 湖心亭看雪 就足够了 那么张岱为我们描绘了怎样一幅奇景呢 请同学们找出文中写景的句子并分析它们奇在何 处 明确 共有三句 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 分析 张岱从听觉上着眼 一个 绝 字 写出了大雪后一片静寂 湖山封冻 人鸟 都瑟缩着不敢外出 寒噤地不敢做声 连空气也仿佛冻结了 一个 绝 字 传出了冰天 雪地 万籁无声的森然寒意 雾淞沆砀 天与云与山与水 上下一白 思考问题 雾凇沆砀 到底是个怎样的景致呢 请同学们参照注释 想像一下 明确 雾凇 是一种非常罕见的自然现象 它是指冬日里不冻的江水腾起来的大雾 遇到寒冷的空气在树上凝结为霜花 气象学称之为 雾凇 老百姓叫 树挂 它是在 一定气压 温度 风向等条件下形成的 雾凇之美 美在壮观 美在奇绝 观赏雾凇讲究的是 夜看雾 晨看挂 待到近午赏 落花 夜看雾 是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景 大约在夜里十点多钟 水面 上开始有缕缕雾气 继而越来越大 越来越浓 大团大团的白雾从江面滚滚而起 不停地 向两岸飘流 晨看挂 是早起看树挂 十里江堤黑森森的树木 一夜之间变成一片银白 棵棵杨 柳宛若玉枝垂挂 簇簇松针恰似银菊怒放 晶莹多姿 待到近午赏落花 是说树挂脱落时的情景 一般在上午 10 时左右 树挂开始一片 一片脱落 接着是成串成串地往下滑落 微风吹起脱落的银片在空中飞舞 明丽的阳光辉 映到上面 空中形成了五颜六色的雪帘 欣赏雾凇图片 多媒体 思考问题 作者连用三个 与 字 在文中有什么用途 明确 形容整个天地都笼罩在一片白茫茫之中 浑然一体 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 湖中人两三粒而已 思考问题 上句中的 一 和此句中的 一 有何不同 此四种景物在量词的使用上 有何特色 明确 上下一白 的 一 字 是状其混茫难辨 使人惟觉其大 而 一痕 一 点 一芥 之 一 字 则是状其依稀可辨 使人惟觉其小 本句量词使用的特点 让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进 空间正在不断地位移 这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境 又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中 人只不 过渺如一粟 思考问题 此句哪几种景物是作者实际看到的 哪几种景物是作者想像自己站在湖心 亭里看到的 明确 长堤一痕 湖心亭一点 是实写 是作者在舟中远眺所见 余舟一芥 舟 中人两三粒 是虚写 是作者假设自己站在湖心亭上 悬想自己刚才在舟中行进时的情形 这样虚虚实实 更给人一种朦胧苍茫的夜间观雪感受 2 学生齐读写景的句子 3 说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色 明确 简练自然质朴 不是雕琢 4 简介白描 白描原是一个绘画术语 指在绘画中只用线条勾勒 不著颜色的画法 在写作上 白 描是指抓住事物的主要特征 用简练的文字 朴实地进行描写的方法 3 共赏奇景品雅趣王国维说 一切景语皆情语 那么在观赏这样的奇景的时候 作者 产生了怎样的情呢 请你把文中能表现作者感情的词语找出来并加以分析 明确 独 喜 和 痴 也允许学生说其他的词 只要言之有理即可 在夜深人静 寒气倍增的时刻 作者宁可披着皮袍 带着炉火也要一人独往 不愿看见人 也不愿被人看见 这在常人的眼中当然是一种痴举 但这个 痴 字包含了多少避世的幽 愤和孤傲的情怀啊 此时此刻却有两人铺毡对坐 喜 字写出了作者的惊喜 但作者并 不说自己大喜 反写二客 见余大喜 实为作者自己的心声 作者在这里表现的是一种 孤高自赏 落寞孤傲 的情怀 4 品读课文再梳理 1 教师对本文内容作小结并在音乐声中有感情的朗读课文 2 学生在音乐声中有感情的齐读课文 合作学习 深化理解课文 走近作者的情感世界 不二斋 张岱 不二斋 高梧三丈 翠樾千重 墙西稍空 腊梅补之 但有绿天 暑气不到 后墙高 于栅 方竹数竿 潇潇洒洒 郑子昭 满耳秋声 横披一幅 天光下射 望空视之 晶沁 如玻璃 云母 坐者恒在清凉世界 图书四壁 充栋连墙 鼎彝尊 不移而具 余于左设 石床竹几 帏之纱幕 以障蚊虻 绿暗侵纱 照面成碧 夏日 建兰 茉莉芗泽侵入 沁入衣裾 重阳前后 移菊北窗下 菊盆五层 高下列 之 颜色空明 天光晶映 如沉秋水 冬则梧落叶 腊梅开 暖日晒窗 红炉毛氍 以昆 山石种水仙列阶趾 春时 四壁下皆山兰 栅前芍药半亩 多有异木 余解衣盘礴 寒暑未曾轻出 思之如在隔世 陶庵梦忆 评析 不二斋 思之如在隔世 却又如此清晰地呈现于眼前 可见作者对它用情之深 作者怀念故国 思恋逝去的生活 却隐而不表 只以清淡笔墨细致地叙写书斋内外之景及 四时之情趣 而恰在此字里行间 那种情绪隐隐流露 结尾句 思之如在隔世 看似淡 淡一笔 实如重锤一击 作者的感伤情绪全于此喷发出来 寻梦 寻梦 过去的生活如梦 中 如画中 飘然而逝 现而有隐 作者只有靠 梦忆 来寻求心灵的慰藉 其情其景 令人感叹不已 课堂小结 张岱的 湖心亭看雪 为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景 白描手法的运用娴熟 老练 浑然天成 写景 叙事 抒情水乳