16.小松鼠找花生.doc

16、 小松鼠找花生重庆市渝中区曾家岩小学 甘 虹一、教学要求1.认识12个生字，会写“生、里、果”3个字。2.认识“讠”。3.正确、流利地朗读课文。2、 教学重难点重点：认识12个生字，会写3个生字难点：认识生字并运用。3、 教学准备：字卡、PPT4、 教学步骤一、 导入1、 学习生字“找”、“生”孩子们，今天我们要学习16课，齐读课题。（指示课题）孩子们真能干，课题中的两个生字也读准了。（出示字卡带拼音：找、生）读读这两个字。“找”看准声母，读准。给它组组词。“生”读读这个字，注意翘舌音、后鼻韵。再读。“生”字我们经常用到它，你能用它组组词吗？来读读这些词。（出示词卡：生活、花生、生日、学生）再读读这个字（字卡出示）“生”字是本课我们还要会写的字，你有什么好办法记住它？牛+一变成生。好方法！再读读这个字。 现在看老师写，孩子们举起手跟着老师一起书空。再读读课题。2.“小松鼠找花生”是个特别有趣的故事，让我们读一读吧。请孩子们翻开书120页，自由、小声地读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通。二、 集中识字1. 课文读完了，来看看课文中的生字。（课件出示：生字带拼音）看着拼音先自己练练吧。指名读、齐读。2. 去掉拼音还认识吗？（课件出示：生字没有拼音）先自己读读，指名读，齐读。3.（课件出示：找、生、种）咱们一起读前面两个字。第三个字读？ 4. （课件出示：艳、言）看看你又有什么发现？它俩的声母、韵母都一样，课声调不一样，所以我们在认字的时候要看准拼音。来看准拼音读准他们。A、 读读这个字（字卡出示：艳），读读这个词。（出示词卡：鲜艳）师示范：这个小姑娘穿了一件颜色鲜艳的衣服。同学们胸前都戴着鲜艳的红领巾。说说看，还有什么是鲜艳的。学生自由说。课文中什么是鲜艳的？（课件出示图片）瞧，图片上什么是鲜艳的。（师评：花生的花在阳光下格外鲜艳）来读读这个句子，（课件出示句子）自由读、指名读、长句不好读，听老师读。像老师这样练练吧。指名读，齐读。再读读这个词。（词卡：鲜艳）B、 读读这个字（字卡：言）读读课文中的词。（出示词卡：自言自语）注意读词的时候要连起来读。（出示字卡：语）孩子们真能干，词语中的生字也读准了。再读读这个字，这个字我们不陌生，说说看，在哪儿见过它。（出示词卡：语文）咱们和它天天见面，读好它。只要你留心观察生活就更认识更多的字。再读读这个字（字卡：语），再读读这个词（课件出示：自言自语）看，言、语也能组成词语，（课件出示：言语）。读读这个词。有趣吧，还有有意思的，注意看，我要变魔术了，把这两个字换换位置，就变成了读（词卡：语言），换换位置就能变成新词，这多有趣呀！看看这两个字，（出示字卡：奶、牛。进行组词变化）C、 再读读这个词（课件出示：言语），再读这个词（课件出示：自言自语）。看，这就是小松树自言自语说的话。（课件出示句子）像小松鼠那样自言自语地练练吧。指名读，齐读。三、 随文识字1. 咱们把这些词再读一读。（课件出示：鲜艳、言语、自言自语）词语回到段落中，相信也能读好。（课件出示第一自然段）。自己先练读练读。谁愿意来读给大家听。分组读。（师评：注意，咱们读书可要像讲故事一样，“讲故事”的时候可不能拖。）2. 真能干！段落中的生字也读准了。（课件出示：旁、许、格、外）咱们一起读读这些字。读读课文中的词。（课件出示：旁边、许多、格外）男女生读。3. 词语回到段落中，相信段落能读得更好，拿起书，咱们一起来读读。4. 咱们来开火车再来读读这些生字。四、 写字1. 认了字，读了文，下面我们要来写写字了。刚刚我们书空了“生”字。还有两个字要我们书写。我们一起来看看。你们发现了什么？都有“日”。对，日+土就是里；日+木就是果。2、写的时候要注意什么呢？“日”字作部件在字的上面的时要写得扁一些。孩子们仔细看（指导观察）日字写好以后的这一笔非常重要。看看田字格你发现了什么？里字先写一竖，果字先写一横。里字的笔顺可得注意了。（课件出示“里”字的笔顺）。看老师写。师范写。2. 咱们要写好字，首先要正确地描红，描的时候要按照红色的笔画描，但不能写出红色的笔画，边描边记住它的笔顺、笔画，最后把字装在心里，这样就能把字写正确，写好看了。3. 拿好笔，（注意握笔的姿势）身坐正，脚放平。描红，再书写一个。反馈。评价：写正确4. 我们在书上写好了，今天这篇课文讲了这样一个故事。（课件出示：题单：大树旁边的地“里”种了许多花“生”。小松鼠想等花生结了“果”就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠没有看见一个花生，他自言自语地说：