第14课　给您提个醒儿

给您提个醒儿 说课稿 杜成琴 一 说教材 给您提个醒儿 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 第八册第十四课 属于设计 应用领域的教学内容 在商场 公园 学校里 我们经常能看到各种各样的提示卡 如 欢迎光临 请勿打扰 请勿大声喧哗 在生活中 它为 我们带来很多便利 有的指示方向 有的提示注意安全 有的规范 我们的行为 有的宣传国家政策 等等 本课的教学从学生身边熟悉的提示卡入手 了解提示卡的作用 和特点 以及提示卡的类型 并运用已学过的色彩知识 美术字知 识 绘画技法等设计制作提示卡 提示卡的构成要素是版面 图案 警示语 基座 要使提示卡有立体感 基座的制作非常关键 除教材提供的基 座制作方法外 可以启发学生开动脑筋 让平面的纸立起来就可以 了 如 卷一卷 折一折 卷与折相结合 提示卡的图案应生动 富有感染力 颜色不能太复杂 色彩对比要强烈 警示语要简练 明确 必须安排在提示卡最醒目的位置 要让学生设计制作出有创意的提示卡 不仅仅是欣赏教材和生 活中的范例 要创设和谐的课堂氛围 让学生场所欲言 大胆说出 自己的想法 教师必须尊重每个学生 认真倾听他们的想法 并给 予鼓励 这样才能打开他们想象的大门 创作出有创意的提示卡 二 说学情 四年级学生已经有一定的观察分析能力 口头表达能力较强 有着基本的绘画造型能力 对美术的设计 应用领域内容课型已学习 过 具备一定的绘画基本设计能力 我所教的四年级学生欣赏 分 析能力较好 这是学习本节课的有利因素 三 说教学目标 美术课程标准基本理念提出 培养创新精神和解决问题的能力 结合教材特点与学生实际 我设定三个教学目标 1 学生了解提示卡的特点和用途 2 运用各种材料 制作出有创意的提示卡 3 培养学生的功德意识 使学生逐步形成文明守纪的良好品质 四 说教学重难点 重点 1 了解提示卡的特点 掌握制作提示卡的方法和步骤 2 恰当地运用材料 制作提示卡 难点 巧妙地运用材料设计制作出新颖的 提示卡 五 说教法和学法 教法 遵循 教为主导 学为主体 实践操作为主线 的教育 思想 根据小学四年级的身体和心理特点 我采用谈话法导入教学 即先用课件播放生活中各种各样的不文明行为 这样激发了学生的 主人翁意识 勾起了学生主动学习的求知欲望 让学生对本课所学 内容有一个感性的认识 然后关上教师准备的资料 进一步对所学 内容加深认识 接下来 教师和学生一起探讨研究 并让学生操作 实践 增加学生的理性认识 进一步突出本课重点和难点 学法 遵循 学为主体 的思想 鼓励学生独立思考 及时提 问 做到学与练相结合 领悟到重点和难点 发现不足及时改正 养成钻研 认真细致的学习态度 六 说多媒体的应用 多媒体课件及汽车模型 教学图片 彩色笔或蜡笔 绘画纸 七 说教学过程 一 启发谈话 揭示课题 一 启发谈话 揭示课题 1 我们一起来看一下图片中的人们在干什么 这种做法正确吗 你看见了应该怎么做 1 公园摘花 2 随意攀爬树木 雕塑 3 在竹子上胡乱刻画 4 不关水龙头 设计意图 增强学生的主人翁意识 培养学生的公德意识 了解提 示卡的重要性 2 揭示课题 给您提个醒儿 二 启发学习 深化认识 启发学习 深化认识 1 课件展示一组提示卡 思考 提示卡由几部分组成 设计意图 学生通过欣赏了解提示卡的组成部分 2 提示卡被分为两组 他们有什么不同 一组 版面和基座都是单独的 二组 版面和基座是合为一体的 设计意图 学生仔细观察了解提示卡分为两类 从而为后面的操作 进行铺垫 3 教师演示提示卡版面的制作方法 1 认真听讲 上课 2 开开心心 下课 3 当心滑倒 地面有水 设计意图 通过观摩教师的演示 直观地了解提示卡版面的组成与 多样性 版面的形状可以不同 提示语的排列方向可变 图案的装 饰位置的可变性 4 基座的制作 小游戏 请 5 名学生上台在 10 秒钟之 内想方设法让平面的方形纸立在桌面上 提示 版面与基座的组合可以用粘贴也可用插接的方法 设计意图 通过小游戏开拓学生创造性的思维 从而激发学生学习 美术的兴趣 5 课件展示其他几种基座的制作方法 三 自主选择 大胆创作 三 自主选择 大胆创作 1 作业 用学过的美术知识与技能设计 制作一张立体的提示 卡 2 要求 1 形式简洁 2 色彩鲜明 3 组合新颖 设计意图 通过小游戏开拓学生创造性的思维 从而激发学生学习 美术的兴趣 四 作品展示 评价交流 1 自我介绍 2 互评 3 教师小结 设计意图 提高学生的美术综合素养 五 教师小结 五 教师小结 今天这节课同学们设计制作了提示卡 你们可以把它安放在合 适的位置 希望同学们今后能够注意自己的言行 做一名文