《牛津初中英语》9B教材介绍.ppt

牛津初中英语 简介 9b 学生课本 学生课本 一 学生课本 牛津初中英语 按照 话题 功能 结构 任务 相结合的思路编排 以话题为主线 任务为主导 辅以功能和结构项目 有效培养学生综合运用英语的能力 各单元围绕一个话题展开 内容联系社会生活 贴近学生生活实际 富有时代气息 体现时代精神 围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务 学生通过体验 实践 参与 合作 交流和探究等方式 学习和使用英语 真正体现以学习者为中心的教学理念 功能 语法和词汇是语言运用的重要基础 同样得到应有的重视 教材将语言知识置于生动的语言情景之中 使枯燥的语言学习成为真实 有趣的实践活动 7a至9a每册书六个单元 9b有4个单元 各单元包括 卡通漫画 comicstrip 导入 welcometotheunit 阅读 reading 词汇 vocabulary 语法 grammar 综合技能 integratedskills 学习技巧 语音 studyskills pronunciation 中心任务 maintask 检测 checkout 另外 每三个 两个 单元安排一个称为 课题 project 的板块 9b有两个模块 module 四个单元 unit 每个模块两个单元 各单元话题大多联系学生的现实生活 thestudents hereandnow 同时向学生周围的世界逐步扩展 既引起学生学习英语的兴趣 又引导学生探索身边的世界 二 话题 7amodule1gettingalongwithothersunit1thisismeunit2mydayunit3let scelebratemodule2teenagelifeunit4foodunit5goingshoppingunit6fashion 人与人的关系 7bmodule1homeandneighbourhoodunit1dreamhomeunit2welcometosunshinetownunit3findingyourwaymodule2wonderfulthingsunit4amazingthingsunit5abilitiesunit6pets 人与环境的关系8amodule1teenagelifeunit1friendsunit2schoollifeunit3adayoutmodule2natureandenvironmentunit4wildanimalsunit5bird watcherunit6naturaldisasters 人与自然的关系 8bmodule1travelintimeandspaceunit1pastandpresentunit2travellingunit3onlinetravelmodule2rightsandresponsibilitiesunit4acharityshowunit5internationalcharitiesunit6acharitywalk 人与社会的关系9amodule1gettingalongwithothersunit1starsignsunit2colourunit3teenageproblemsmodule2teenagelifeunit4tvprogrammesunit5filmsunit6detectivestories 人与人的关系 9bmodule1thefutureunit1lifeinmarsunit2robotmodule2culturesaroundtheworldunit3asiaunit4greatpeople 人与社会 未来世界 文化 伟人 的关系 第一单元火星上的生活本单元可以激发学生的想像力 鼓励学生对于未来的生活进行创造性思维 提醒他们 在谈论未来时答案没有对错之分 因为没有人知道将会发生什么 第二单元机器人本单元对于那些电子装置和科学感兴趣的学生会觉得该话题有意思 但要激发其他学生的学习兴趣 课题一在本课题中 学生要制作一个关于未来生活的小册子 其中的信息包括一 二单元的主题 不仅可作为复习练习 还能让学生了解对知识的掌握程度 以提高自信心 学生还有机会进一步发挥想像力 更独立地开展学习 第三单元亚洲让学生谈论亚洲以及他们想去的亚洲国家 对其中某个国家调查研究 了解他的文化 语言和旅游景点 并写一份旅行指南 第四单元伟人让学生学习伟人是如何改变全人类生活的 选出世界上自己最钦佩的人 并说出原因 课题二在本课题中 学生制作一个墙报来展示世界上的不同文化 墙报展示包含三 四单元的两个主题 学生以组为单位 准备他们所选国家的资料单 三 任务 在以上的话题情景下 各单元的中心任务 maintask 贯穿始终 各类活动均围绕中心任务 maintask 展开 为完成中心任务 maintask 做铺垫 中心任务 maintask 属于输出 production 旨在培养学生口 笔头综合运用英语的能力 每个模块的课题 project 是对两个单元能力要求的进一步提升 unitoneaguidetolivingonmarstask1 makingaflowcharttask2 writingaguidetolivingonmarsunittwoacomplaintlettertask1 completingacomplaintlettertask2 writingacomplaintletterproject1lifeinthefuturemakingabookletaboutallthethingsstudentswouldliketohaveintheirlifeinthefuture unitthreeatriptosouthkoreatask1 completingaguidetosouthkoreatask2 writingaguidetoanasiancountryunitfouragreatpersontask1 writingaboutagreatpersontask2 presentingyourworktotheclassproject2culturesaroundtheworldmakingawalldisplaytoshowdifferentculturesaroundtheworld 四 语法 第一单元1 用can could may和might来讨论允许或许可 2 运用that引导的宾语从句 3 运用if或whether引导的宾语从句 第二单元1 运用wh 疑问词引导的宾语从句 2 用inorderto引出动作的目的 3 用asaresult引出结果4 用needto来讨论我们不得不做的事情 第三单元1 用although引导从句 2 用unless谈论例外情况 3 用sothat谈论做某事的目的 第四单元1 了解并正确使用限定性定语从句 2 正确使用关系代词 who which that 五 词汇9b的生词总量为221 其中四会词124 包括7a 7b 8a 8b 9a教材中要求三会 而到9b教材中升为四会的单词 各单元的生词数具体分布情况如下 牛津初中英语 词汇统计 六 教学建议 认真研究9b教材 掌握教材的内部体系及其与7a 7b 8a 8b 9a之间的内在联系 把握教材的基本要求 加强基本技能的训练和基础知识的教学 夯实英语基础知识 注重培养学生实际语言能力 重视听力 阅读和写作能力的培养 4 对学生进行全面 科学的评价 5 合理安排教学进度和教学内容 做好综合评价 课标指出 科学的评价体系是实现课堂目标的重要保障 过程性评价课堂教学中的过程性评价整个学期的过程性评价终结性评价 三 评价建议 南京市 1 加强重在过程的发展性评价 2 增加使用质性评价方法 如课堂观察 课后访谈 完成某个任务的表现性评价 学生成长纪录袋等 3 注重学生本人在评价中的积极参与 4 从多方面对学生的学习过程进行考察 如上课的投入程度 课外阅读的内容和数量 课外听说活动的内容和数量等 课堂教学中的过程性评价 整个学期的过程性评价 初一年级期中测试成绩表 9b教材内容处理建议1一般学校 学完第二单元2中等学校 三 四单元课文作泛读材料 五级15万词以上的阅读量 学完语法内容 掌握四会词汇3重点学校 学完四单元全部内容 第三单元1 用although引导从句 2 用unless谈论例外情况 3 用sothat谈论做某事的目的 第四单元