如何提高农村小学英语教学质量.doc

学习资料收集于网络，仅供参考如何提高农村小学英语教学质量张凯作为一名英语教学工作，在教学中我深深地感到作为一名农村小学英语老师之难之累。眼下，大多数的农村小学英语 “师资不够”，导致老师们工作量大，教学内容多，班级多，头也多，课时又少的现状，由于“班级多”导致学生人数多，要了解摸清学生学习现状难度就大，“跨年级上课”导致老师们备课量大，课前准备难度大，“课时少”导致老师们与学生接触少，交流少，教学任务也不能很好落实，显得教材难度大，长期以往，日复一日，年复一年，知识链脱节，衔接不上，导致学生厌学，教学效果不良等现象。这样下去势必导致教师工作中不积极主动，对工作不感兴趣，那么提高教学质量就成了一个很大的难题。如何提高农村小学英语教学质量呢？我觉得首先应该从提高课堂教学质量入手。一、激发学生学习英语的兴趣。从心理的角度说，儿童的注意力较易分散。常言说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去学习，去思考。我们要充分重视学生学习兴趣的培养，特别对学习成绩落后的学生，更应尊重他们，多给予表扬，让他们感受到学习的兴趣和学习的成功。二、要帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生来说将是终身受益的。我认为学生要养成以下习惯：（1）预备铃响就要安定下来，最好唱唱英文歌，造成英语学习气氛，对学生在课堂上怎样站、怎样坐，都应该作要求，因为这些反映学生的精神风貌。（2）严守纪律，专心听讲。（3）服从指挥，教师要求干什么就干什么，该听的时候就静静地听，该说的时候就大声说，提问时，要积极举手发言。（4）文明礼貌，尊重别人的习惯。静听别人读、说，不嘲笑错误。（5）主动积极，大胆开口，养成正确朗读习惯。（6）良好的书写习惯。首先要卷面整洁，不潦草，书写要规范、工整美观。（7）改正自己错误的习惯，引导学生做事注意动脑筋。（8）每天课后养成自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记一点。三、课堂教学须以学生为中心。要求学生在整个教学活动中以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，调节好师生情绪，使师生之间处于积极的情感状态下，这是提高英语教学质量的前提。提高课堂教学质量必须使每个学生投入到课堂的每次英语训练中去。在课堂上，教师的态度要亲切热情，细致而耐心，平易近人。既要注意课堂秩序，使之井井有条，使学生对教师和英语学科产生好感。常言说：“亲其师，信其义。”在这里就体现得十分真切。比如，在课堂语言训练中，我对学生是回答多以肯定和鼓励为主，学生答对了，我会说：“Good.”，送“大拇指”，学生大受鼓舞。学生答错了，则耐心指导，直到正确为止。这样，教与学的双边活动就会在民主、平等、互尊、互爱的环境里顺利展开。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学习的积极性，从而提高英语课堂教学质量。四、教师必须要提高素质，学生提高口语水平。英语对学生和教师来说是母语以外的第二种语言，无论在广度上还是在深度上都不及母语应用自如。因此，教师先要提高自身素质，英语教师不仅要有良好的职业素质，更应具备过硬的业务素质，尤其是自身的听力和口语能力，在课堂教学中，教师尽量使用英语教学，做到语言准确、精炼、流利、风趣；能借助体态表达自己的思想感情，创设各种情景，利用多种实物提供给学生使用英语的实践机会。学生听得多了，自然就会应用自如。总之，要提高农村小学英语教学质量，需要通过相关职能部门的帮助，以及教师队伍自身的努力相结合