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文档简介

课堂教学教案时间： 年 月 日课题 信息窗1 5的乘法口诀审查人年 月 日教学目标1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。2、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。教学重难点探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。教学准备多媒体课件、小棒教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、情境导入同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：出示课本主题图）1、你都看到了什么？ 2、你能提出什么数学问题？ 二、问题设置学生根据情境图可能找到的数学信息：1、有5辆车，每辆车上有5个人。2、有4串黄灯笼，每串5个。根据数学信息，整理学生提出的数学问题：1、一共有多少个人？ 2、台上一共有多少个黄灯笼？三、合作学习师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车1个轮，上面共有5个人；2辆小车2个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人你能接着往下编吗？小组为单位合作填写没编完的儿歌。四、展示交流师：哪个小组的同学起来展示一下你们小组编写完成的儿歌，并且说说你是怎么想的？（小组展示）五、精讲点拨1、理解乘法的意义师：3辆小车15个人，555=15也就是3个5相加是15，列成乘法算式就是3515或者5315，哪个同学能解释一下，算式中的3、5和15各表示什么意义？2、根据乘法算式总结出乘法口诀师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？（小组交流）师：哪个小组愿意来展示一下你们组交流的成果？根据学生的汇报，教师板书：1辆小车5个人 1个5是5 155 一五得五2辆小车10个人 2个5相加是10 2510 二五一十3辆小车15个人 3个5相加是15 3515 三五十五4辆小车20个人 4个5相加是20 4520 四五二十5辆小车25个人 5个5相加是25 5525 五五二十五教师强调：口诀的编写一般是小数放在前面。比如3515的口诀是三五十五，而不是五三十五。师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？3、熟背口诀，小组竞赛。（1）随音乐背口诀（2）口诀接龙（3）倒背口诀六、知识拓展解决问题2：台上一共有多少个黄色的灯笼？七、课堂小结，自我评价引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。达标检测自主练习2、4题作业布置必做 自主练习1、5题 选做 自主练习6题板书设计5
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