数学北师大版一年级上册《乘车》教学设计

乘车 教学设计 教学目标 1 在具体的情境活动中 体会连加 连减 加减混合运算的意义 2 能掌握连加 连减 加减混合运算的顺序 并进行正确计算 3 通过自主探索 合作交流 发展初步的探索意识和解决问题的能力 4 在教师指导下能提出并解决问题 体会生活中数学问题的多样性和问题的不 确定性 教学重点 引导学生联系生活实际 通过观察情境图并交流感受 理解加减混 合运算的含义和运算顺序 教学难点 引导学生正确描述图中的动作过程 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 小朋友 你们喜欢看恐龙表演吗 实物演示动画 我们的好朋友淘气和笑笑知道大家喜欢观看 你看 他们正乘 着公共汽车准备来到我们邵小带大家一起去科技馆呢 他们出发啦 师 小 朋友数一数 车上原来有几个乘客 学校到了 先上了 3 个人 有 2 个小朋 友在后面边跑边喊 等等我们 等等我们 最后他们终于没被丢下 也上了 车 师 前门有几个人上车了 这时 又有几个小朋友赶上车呢 二 主动探索 体会领悟 1 看画面说图意 师 小朋友 从刚才的动画片中 你看到了什么 在小组里说一说 小组合作动动手 用小棒摆一摆刚才动画中乘车的情景 2 探索连加 指名用一个算式来表示动画片的意思 2 3 2 7 指名试读算式 再指导读 师 2 3 2 7 各表示什么意思呢 师 你们是怎样得出 7 的呢 师小结 哦 老师明白了 就是把前面两个数相加 得出来的数再与后一个数 相加 对吗 师边讲边板书 2 3 2 7 5 师 这个加法算式和以前的加法算式比较 有什么不同吗 3 揭示课题 师 像这样有两个加号的算式我们把它叫做 连加 板书 连加 4 探索加减混合 我们的公共汽车又要继续往前开 请同学们数一数车上坐了几个小朋友 科技 馆到了 后面下来了 3 个人 前面有 2 个人上车 师 谁能把到科技馆后公共汽车上人数的变化情况说一说 用一个算式来表示 人数的变化 该怎样表示 和你的同桌商量商量 7 2 3 或 7 3 2 怎样计算呢 请小朋友小组合作学习 完成在书上 60 页 小 组活动 指名说 你们小组是怎样计算的 反馈板书 7 2 3 6 7 3 2 6 9 4 指名说一说计算过程 第一个算式先算前面的 7 2 9 再算 9 3 6 所以 7 2 3 6 第二个算式先算前面 7 3 4 再算 4 2 6 所以 7 3 2 6 师 这两个算式是按照什么运算顺序的 从左边算到右边 师 看 这两个算式得数是一样的 可列式不一样 是什么原因 小组讨论 师 在这两道算式里都有哪两种运算符号 师小结 像这样 一道算式里有加又有减的我们把它叫 加减混合 三 巩固深化 应用拓展 1 师 小朋友 刚才我们看到淘气 笑笑和另外三个小朋友乘车时做到前门上 后门下 可真遵守公共秩序 这三个小朋友去干什么呢 看 他们请来了看门 员小猴子 小猴子说要考考你们 只有通过它的考试 才要让我们进去 愿意 接受小猴子的挑战吗 请观察小棒的变化情况 列算式说得数 小猴子先拿出 5 根 再拿出 2 根 最后拿走 3 根 5 2 3 4 出示挂图 图一 树上有 8 只小鸟 图二 飞走了 2 只 图三 又飞走了 3 只 师 小朋友从图上看到了什么 你能提出什么数学问题 谁愿意把这三幅图的意思连起来说说 请小朋友在小组内说一说 然后完成书 上的填空 师 你是怎样列式计算的 为什么减 2 后又要减 3 8 2 3 3 师 猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么 连减 师 看来我们的小猴子难不倒小朋友们 你们自己动手利用手中的学具像小 猴子刚才考我们那样来考考同桌好不好 要求 同桌小朋友轮流 一个做动作摆 另一个根据同桌摆放的情况在纸上列 出算式并计算 比一比谁的算式写得又对又快 师 你们发现了吗 我们在计算连加 连减和加减混合的时候都是按照什么 顺序进行计算的呢 2 终于进了科技馆 看 科技馆里的恐龙可真不少呀 它们正列队欢迎我们呢 多媒体演示 但是 小恐龙提出了要求 小朋友们 想要尽快观看我们同伴 的精彩表演 你们必须要先正确地回答我们提出的问题 否则就过不了我们这 一关 出示张片 1 说一说 算一算 p45 师 小朋友在图上看到了什么 学生交流图意 在纸上完成填空 说说你是怎么计算的 集体交流 2 7 2 8 8 8 4 10 4 2 1 8 1 10 7 3 2 7 0 10 8 5 6 3 7 3 5 6 3 小恐龙 小朋友都很棒 顺得地过关了 请进来吧 你看 我们正在开展 抢红旗 比赛 你们敢不敢接受我们的挑战 听好 同桌两个小朋友一组 每人各做四道题 谁能又对又快地算好 谁就能争到一颗小五星 小组之间也 要开展比赛 哪一组的两个小朋友算得又对又快 还可以得到一面大