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文档简介

3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！课题 找因数教材第8-9页的内容教学目标通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。课程标准中相对应的知识技能目标通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。教材分析 及处理教学重点通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。教学难点通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题教学方法手段发现法和自主探究法教学准备教师多媒体课件、表格学生表格。 直尺，铅笔。课型引探课课时安排2节教学过程教师活动学生活动设计意图备 注口算训练1、用口算软件每5秒钟出示一道题,共出20道题。2、集体订正。3、反馈评价。1、看屏幕按顺序写出各道题的答案。2、由一名学生公布自己的答案，其他同学对答案，每错一题扣5分，自己评分。加强口算训练,提高计算能力.多媒体软件激趣引入看一看说一说用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？在下面的方格内画一画 。根据学生的回答，教师进行板书小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。汇报交流自己的画法：12=1 12 12=2 6 12=3 4 所以可以拼成三种长方形。自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。多媒体软件探究新知想一想分别找出9和15的全部因数。你能试着找出9和15公共的因数吗？你是怎样找的？1、找出数据。2、自己分类自己试着找一找，并说一说自己所用的方法想一想1、填空。24=1 24=2 （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）24的全部因数是：自己试独立完成。说说你找到的全部因数的方法。以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。 找一找看谁找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、2118的全部因数：21的全部因数：（ ）既是18的因数，又是21的因数。这样的因数叫做公因数。独立完成。请学生记录下来。铅笔说一说自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。算一算1、将方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整厘米书数2、48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法?如果有37名学生呢？自己在书上画，然后找出16的全部因数。先自己写一写，然后根据因数的个数给这几个数分分类。教师根据学生的分类进行介绍。自己试解决48人的排队方法。37人的请思考。48人排队和37人排队在方法的种类上有什么不同吗？总结延伸小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。布置作业2、第7页的练一练板书设计 找因数12的因数： 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。48的因数： 教学后记要把一个数的全部因数找全并不容易，为了避免学生找因数时，出现重复和遗漏，我们应该引导学生一对一对地找，按照一定的顺序找，在第4题说一说下面的数各有几个因数中，通过根据因数
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