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我的教学理念 “授之以渔，激之以欲”山东省文登市侯家中学 吴永生邮箱：我的教学理念 “授之以渔，激之以欲”山东省文登市侯家中学 吴永生篇首语：古人云：不愤不启。评价一台戏的好坏，演员的演技固然重要，但关键在于观众是否接受？同样一节课：在甲班推进的可谓是“行云流水”，在乙班则是“屡屡受阻”。同样一种教法：你运用的“得心应手”，我使起来可能却“相形见拙”。如果说教师的授课水平，技巧是课堂成败关键，那么学生的求知欲望则是课堂成败的基础。实验班级：四年级一班治班策略：“授之以渔，激之以欲”实验目标：“有了目标，一切皆有可能”实验背景：08年我再次接手毕业班四（一）。祸不单行，班上前二十号缺学二人，面对优生洁因家境贫困（父亲落水，姐姐失业，母亲没有工作。）而辍学，我心如刀绞：“你上学的费用我供。”“老师我听说了你帮助学生的事，可你帮了我一时，我又将面对同样的命运！”是啊，就我那千儿八百的，能解决什么问题？面对风因身体原因养病在家一呆就是半年。我是何等无奈？影响他们的是家境和病痛的折磨。可左右他们命运的却是他们面对挫折的心态。据统计班上前十号除金鑫为独子，其余皆为两个孩子，巧的是他们的哥哥姐姐学习皆很不理想。他们都具有超人的毅力，并且具有不怕吃苦的精神。但学习方法既不科学，且人生目标不很明确。面对这样的情况我制定的治班策略是“授之以渔，激之以欲”班级格言为：“有了目标，一切皆有可能。”实验过程：榜样的作用是无穷的，首先在班上树立学习标兵，慧娟，邵静，李菲，娇婧，侯珊，张倩，明薇，学辉，金鑫，梦洁 ，燕飞，晨阳庞大的集团分布在班上的醒目位置，利用板报，墙报，营造迎接中考，互相比拼学习的氛围 。利用晨会，班会向他们暗示他们的智力超常。打造班上的第一梯队（金鑫，梦洁，学辉，明薇，张倩，李菲，娇婧，明玉）为中考打桩。目标全校前20名.第二梯队（袁华，曲聪，延伟，邵婷，成龙，梦婷）特长（耀元，姜瑜）首先寻找他们的闪光点，帮助他们确立自己的目标，再帮助他们找出自己的缺点。班级格言是：“有了目标，一切皆有可能”各项活动有的放矢，既让同学们感到自己的潜能，又不挫伤学生的积极性。一切目标为了中考，篇后语：现在学校最缺的不是知识渊博的文化教员，而是能帮助学生解决心理障碍，提供心理咨询，答疑解惑的知心人。我一直自认为自己是学生的良师益友。扪心自问：难道我不是为了所谓的教学成绩而在向学生灌输“知识食粮”？师生的交流才应是解决问题的平台。试想，单是传道授业解惑，作为网络时代，全校乃至全国一科只要一个老师就能胜任。只有剖析出孩子的内心世界，才能有的放矢，最大效益地激发出他们的求知欲望，战胜挫折，取得成功。学习教育心理学研究学生心里，因材施教，应是一个永恒的话题。班级格言：有了目标，一切皆有可能”实验过程：实验步骤：第一学期帮助学生暴露问题，通过各种手段暗示学生具有不凡的能力。第二学期：发挥心理暗示效应，证实有了目标一切皆有可能，争取中考再创佳绩。实验成果：第一学期班主任的语言艺术就是在这种背景下应运而生。并获得省一等奖。班主任论文敢问路在何方被选为文登市第一届中小学班主任交流材料。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。的时代业已过去，课节少了，软磨硬泡的时间少了，看书的时间多了；做题少了，批改作业的时间少了，研究教材教法的时间多了。由我主持的小专题研究课前提问设计经数学组全体成员的共同努力，已处于结题阶段。班上的缺兵少将，压力变动力：白天上课晚上写作。教学心得教学偶拾位似图形教学设计估算有方“全体实数”的背后由位似谈课改“逼上梁山”到“百花争艳”函数与规律探索学科会有感天然去雕饰，反璞归真谛看着一个个豆腐块变成或正在变成铅字是我的一大乐事。只有把教材剖析透彻，才能视如己出，只有有感而发，才能激发出学生的求知欲望。由“圈养”变为“放养”需要学生的适应过程，更需要老师的适应过程。不要被眼前的分数所累，丰富了教师的内涵，提高了教师的人格魅力，亲师而信道。何愁学生学习兴趣不高？我坚信08-09学年学生们中考定会再创奇迹。有了目标，一切皆有可能。教师不应成为教授教材的奴隶。教师应作“享受型教师”，享受学习知识创造知识的快乐，享受传授知识教学相长的快乐。只有充满求知