一年级数学下册命题要求.doc

小学数学一年级下册命题要求一、指导思想小学数学考试，应体现义务教育性质。命题应以数学课程标准为依据，坚持以考查学生的基础知识和基本技能为主,同时考察学生对解题基本思路与数学基本活动经验的理解与掌握,灵活解决简单实际问题的能力，努力体现数学课程标准的基本理念与思想，做到切实转变教学方式和学习方式，有效调动教师与学生的积极性，有效减轻学生负担，有效评价学生的学习成绩与教师的教学水平，提高教学质量。二、命题原则1、全面性原则。命题以小学数学课程标准规定的要求为基准，从数学学科的特点出发，全面考查学生的知识、能力与学习习惯。2、综合性原则。命题要从全面培养学生数学素养的角度出发，考查学生对数学本质属性的理解和掌握，综合运用数学知识、技能解决简单实际问题的能力以及学生的创新精神和实践能力。3、科学性原则。总体布局合理，试题无科学性错误，语言表述准确、精炼，符合数学学科特点和小学生的年龄特征，答案无歧义。4、导向性原则。命题要顺应数学学科改革的发展方向，有利于深化小学数学教学改革，有利于学生的发展。5、发展性原则。小学数学考试的命题与评价,要能客观反映学校教学质量的真实情况和教师教学的真实效果,促进学校、教师的不断发展，特别要让学生感受到自己在小学数学学习中的进步和发展,激发学生进一步学习的愿望和动力。6、学科的人文性原则。激发孩子的学习兴趣。灵活性强，多角度命题，形式多样，有新颖感。比如以往试卷的标题为“年学期测试卷” ，呆板、单一，让人一看就产生沉重感、紧张感。于是，我们可以把它改成低年级“数学乐园欢迎你”意在培养学生学习的兴趣；把“判断题”改成“请你来当小医生” ；把“选择题” 改成“猜猜我是谁”或“把每个小动物喜欢的数填在它们各自的圈里” ；把“连线题” 改成“看一看，连一连”或“请你帮它们找到家” ；把“应用题” 改成“学数学用数学” 。这样，在学生心目中，考试变成了极富情趣的智慧之旅。还应在卷首写上激励的卷首语，如：爱的同学们，经过一个学期的努力学习，你们一定学会了很多知识，下面就发挥你的聪明才智，在这张试卷上摘取丰硕的果实吧！记得可要认真答题，把字写工整哟！试卷题目旁边写一些简单的提示语，如“考试是特殊的作业，看清题目，书写要端正哟!”“别着急，你能行!”、“题目做好了，请别忘了检查!”等一改往日呆板的试卷面孔，让学生在考试时充满自信，其乐融融，在严肃的考试中培养学生健全的人格。同时根据内容，采用图文情景、对话情景、统计图表等多种呈现方式来丰富试题内容，增强了试题的活力。 三、试题特点1、试卷内容基本扣紧教学重点。2、试卷内容突出基础性，注重生活性，体现开放性，具有时代性，把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性和现实性，体现了探究性和开放性，较好地展现了学科特点和测试性质。 3、试卷知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有知识点。没有偏题，怪题，基本题约占90%、灵活题约占10%，题量适中。 4、基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。试卷题型较全面，基本符合实际。5、试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。同时，还体现学科的整合。 四、题型结构1. 题型结构：试题形式能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标，注重人文关怀。题型主要是 “填空”、“判断”、“选择”、 “计算”、“实践操作”、“综合应用”等六大类。在卷面上，用卷首语把六大类形式表达为 “我会填”、“我当小法官”、“我会挑”、 “我会算”、“我会画”、“有问题，我来答”等学生喜欢的用语，让学生在宽松的氛围中进入考试。 试题大体以直接写出得数（主要检测学生口算、估算技能）；填空题、判断题、选择题（主要检测学生对知识的理解和掌握、实际应用能力以及易混概念的辩析，每个空由一个或二至三个知识点构成）；计算题（主要检测学生对计算方法的掌握和计算策略的灵活运用技能）；操作题（主要检测学生运用所理解和掌握的知识，根据要求进行作图和测量的基本技能）；解决问题（主要检测学生运用知识并联系生活现实解决实际问题的能力）几个部分构成。2. 分值安排：全卷100分、60分钟完成，卷面占5分，每部分内容的分值视其教学内容的课时比例以及重、难点和对后续知识学习的作用合理安排。试题应附标准答案及赋分办法五、命题内容命题既关注知识掌握，更要关注学生的学习过程和学习方法，关注学生的创新精神、实践能力，关注学生的情感、态度、价值观，关注学生综合素质的全面发展。第一单元： 认识图形（二） （分值占5）考点：（1）能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。（2） 通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。第二单元：20以内的退位减法（分值占20）考点：（1）20以内的加、减、整十数；进位加的口算习题 （2）使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。 第三单元：分类与整理（分值占10）考点：（1）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果 。（2） 使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 第四单元： 100以内的认识（分值占15）考点：（1） 掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。知道这些数是由几个十和几个一组成的。（2 会计算整十数加一位数和相应的减法。 第五单元：认识人们币（分值占12）考点：（1）了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 （2）通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位。 第六单元：100以内的加法和减法（一）（分值占25考点：（1）能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的试题。 （2）认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 （3）学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 第七单元：找规律（分值占5）考点：（1） 让学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 第八单元：总复习（分值占8）考点：（1）通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题。 六、注意问题1、 命题要贴近“新课标”的教学要求：从新的课程标准可以看出评价是以“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”为评价标准。2、 命题要贴近教材的呈现方式：新教材具有图文并茂，呈现方式问题化的特征。3、 命题要贴近学生的生活实际：新教材具有贴近学生生活的特点，因此试卷的命题也要体现这个要求。学生生活的背景和所学的教材是命题的源泉，可以从学生熟悉的生活现象中收集素材编制题目，也可以从现实生活中提出数学化的问题进行命题。通过试卷的解答，让学生感到数学就在我身边，数学学了有用。4、 命题要启迪学生的创新精神：创新基于实践，始于问题，系于想象，成于实验，启迪学生的创新精神。我们的试卷命题中除了有基本题、发展题，还要设计一点智慧题，激发学生思维的敏捷性，使学生能多角度地思考问题，题型可为：一题多解，速算巧解，寻找规律，选择解题策略等。使试卷体现出“实”与“活”的特色。5、 命题要有人文性：根据课程标准的要求，试卷的命题难易要适中，体现既能“保底”(保数学课程标准的底)，又能“拔尖”(突出思维敏捷的学生)的原则，一般的学生