牛津4A Unit 1教案.doc

Unit 1 May I have ?教材简析：本单元由六个部分组成，安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，老师要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目标：1能听懂，会说和拼写单词apen, aballpen,apencil,abook.2 能听懂会说 以下日常交际用语：MayIcomein? Comein, please.Yes/Sure. Hereyouare. Thankyou. Allright.Heresafor HappyTeachersDay!3能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave? Thisisfor.4了辅音字母b和c在单词中的读音。5训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6能诵读歌谣Alittlebook.教学重难点：1能听懂，会说和拼写单词apen, aballpen,apencil,abook.2能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave? Thisisfor.教学准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排5课时 修订栏 第一单元第1课时（课型：新授设计人：沈娟授课时间： 月 日）教学内容：Readandsay中交际用语。教学目标：1能听懂、会说、会读和会拼写单词apen,a ball pen, a pencil, a book.2能听懂会说日常交际用语MayIcomein? Comein, please.Yes/Sure. Hereyouare. Thankyou. Allright.教学重难点：1能听懂，会说和拼写单词apen, aballpen,apencil,abook.2能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave? Thisisfor.教学准备： 实物、图片、录音 。教学过程：一、Freetalk.1老师（在门外敲门）：MayIcomein? 学生: Comein, please.让学生利用这个句型进行操练。2师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?）3请学生拿出自己的文具。T:Whatsthatonyourdesk?学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。S:Itsapen(ruler, rubber, copybook)T:CanIhavealook?S: Sure. Hereyouare.利用以上对话复习3A中学过的单词pen, ruler, rubber, copybook.当学生表现好的时候老师把课前准备好的小奖品奖励给学生，并说：This is for you.多次重复此句型。二、Presentationandpractice.1. 教学句子：This is for you.利用以上对话复习3A中学过的单词pen, ruler, rubber, copybook当学生表现好的时候老师把课前准备好的小奖品奖励给学生，并说：This is for you.多次重复此句型并板书教学。2.介绍句型MayIhave? ThisisforT: You have many pens. They are nice.S1: Thank you.T: May I have a pen? Yes or no? (提示学生用“Yes or no”回答)S1: Yes.TS2用rubber再次问答并板书: May I have?S3T用ruler问答，老师引出Sure. Here you are. 并板书老师引读，并使用学生的文具与学生问答。3. 学生操练：用小组问答的方式操练。老师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayIhave?的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure. Here you are.和句子: This is for you.来回答。4学生听对话录音，模仿跟读, 边看背景图，体会对话意思。5. 师生扮演对话中的MissLi及SuHai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。6台前表演，对学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Assignhomework.1.听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。板书设计：Unit1MayIhave?apenarulerMayIcomein?Comein,please.arubberMayIhave?Yes/ Sure.acopybookThisisforHereyouare.教后记：修订栏第一单元第2课时（课型：新授设计人：沈娟授课时间： 月 日）教学内容：B部分中单词及C部分中内容。教学目标：1能听、说、读、写单词apen, aballpen, apencil, abook.2熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave?Thisisfor教学重难点：1能听懂，会说和拼写单词apen, aballpen,apencil,abook.2能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave? 以及它的回答:Sure. Here you are.教学准备：实物、图片、录音 。教学过程：一、Warmup1Singasong: Hello.2Greetings:MayIcomein?Yes, comein, please.3Freetalk.MayIhave?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。1老师引导学生对话。2学生之间交际练习。三、Presentationandpractice.1.学习单词abook，aballpen, apencilcase,abookmark, anotebook,（1）利用实物学习单词:apencilcase.T:WhatsthisinEnglish?Oh, itsapencilcase.Doyoulikethe pencilcase?S:Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词abookmark, anotebook.2. Playagame:Whatsmissing?游戏规则：将abookmark, anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，老师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T: Whatmissing?S:Thepencilcase. (让学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3拼写单词。T:(出示一支钢笔)：WhatsthisinEnglish?S: Itsapen.T: (Show a pen to the students)NowLetsreadandspelltheword“pen”:pen,p-e-n,pen让学生练，拼读。Ss:pen,p-e-n,pen.(让学生拼读，书写单词apen.4. 同法教学其它单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,anotebook abookanotebook,apencilapencilcase）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Workinpairs.1.出示C部分Askandanswer的图画。 （以图1为例，引导学生问答）T：MayIhavethepencilcase?S:Yes/Sure.Hereyouare.2.师板书句型MayIhave?Yes/Sure. Hereyouare.Thisisfor3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：apen,aruler.五、Assignhomework.抄写要求四会的单词及句子。1师讲解并示范。句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2学生做课堂作业。板书设计： Unit 1 May I have? apen, aballpen, apencil, abook.MayIhave?ThisisforSure. Here you are. 教后记：修订栏第一单元第3课时（课型：新授设计人：沈娟授课时间： 月 日）教学内容：DWorkinpairs,G3Sayarhyme及FListenandrepeat.教学目标：1操练句型Thisisforyou.Thankyou和Thisisfor.Allright不同用法。2朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.教学重难点：1能听懂、会说、会读、会写句型Thisisfor.以及它的回答Sure./Yes. Here you are.2了辅音字母b和c在单词中的读音。教学准备： 图片。教学过程：一、Preparefortheclass.1.Singasong:ABCsong.学生随着录音边唱边伴随做动作。让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou? 和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、Workinpairs.1老师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor(学生乙的名)，引导甲回答Allright.（教师让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Sayarhyme:Alittlebook.1听录音，欣赏歌谣。2简单介绍大意，朗读歌谣。3结合实物进行练说。五、Listenandrepeat.1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图，理解这句话的意思)3出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book, box, clock,camera.六、Assignhomework.默写本单元所学四会的单词。板书设计：Unit1MayIhave?ThisisforThankyou.Allright.教后记：修订栏第一单元第4课时（课型：新授设计人：沈娟授课时间： 月 日） 教学内容：EReadandact及G1,2.教学目标：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学重难点：1. 会说句型Heresafor HappyTeachersDay!2. 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。教学准备： 图片 。教学过程：一、Preparefortheclass.1.Sayarhyme:Alittlebook.2.Freetalk.让学生运用所学对话自由进行会话交谈二、Readandact.1. 师在黑板上写：九月十日TeachersDay,让学生了解教师节的英语表达方法。老师引导学生说：HappyTeachersDay! 句型拓展，如：MothersDayFathersDay.2. 出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3学生跟读对话。4表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMissBu. Allright.来扩充对话。三、Funhouse.1.Lookandread.(1)出示连环画，让学生把书上内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2）学生跟老师读，了解图画内容。(3）学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Workingroups.(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)老师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用Whatsinyourpencil-box? Howmany? 相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。(4)组长汇报调查结果。回答Howmanystudentshavegotpens?(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assignhomework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。2.背诵并表演Readandact.板书设计：Unit1MayIhave?HappyTeachers Day!HeresforWhatsinyourpencilcase?Ivegot教后记：修订栏第一单元第5课时（课型：新授设计人：沈娟授课时间： 月 日）教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学重难点：1能听懂，会说和拼写单词apen, aballpen,apencil,aboo