小学语文交流课《小苗与大树的对话》优秀教案优质课教学设计_第1页
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文档简介

小学语文交流课小苗与大树的对话优秀教案优质课教学设计公开课 、小苗与大树的对话教学设计【学习目标】、认识本课生字。、朗读课文。、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。【课前准备】、收集有关季羡林先生的资料。、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。【教学过程】一、质疑导学，交流资料。、齐读课题：小苗与大树的对话。、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？二、同伴互助，检查自学、自由读课文，读准字音，读通句子。、同桌互相检查读课文，互相评议。、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？三、深入感悟，明白道理。（教师重点讲解）、小组合作学习：边读课文，边完成表格。(见教案后)、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。、重点围绕以下句子交流自己的感受：文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是世纪的青年。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。四、积累运用，培养能力（此部分的目标与过程并不统一，加强品读）、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。 （交流看“闲书”的经历，激发课外阅读的兴趣）学生自学完
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