陈棚小学校本教研实施方案.doc

陈棚小学校本教研实施方案校 本 教 研 实 施 方案为规范我校校本教研的管理工作，保证学校校本教研工作的顺利实施，特制定本实施方案。一、校本教研的意义 在教体局的领导、区教研室的组织指导下，我们要立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学情境和过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。二、校本教研的目标 通过校本教研，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高：具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明显提高，建立并完善校本教研的制度体系，保证校本教研与管理规范运行。三、校本教研的组织领导四、校本教研的具体要求与安排 具体要求 1.全员校本培训目标：通过校本教研，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育，教育教学实践探索研究。 方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。 时间安排：每周一政治业务学习，不定期参加各级研讨会。 职能部门：分管领导及各教研组。2.知识储备 目标：鼓励教师参加本专科学历的进修，继续提升知识层次；积极自主的学习相关及临近学科专业知识，扩充自己的知识储备，拓展自己施展专业技能的空间。内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。 方式：自我进修。3.新课程校本培训 目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，市、县级新课程校本教研学习材料等。活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周各年级各学科集体备课时间。4.教研活动 目标：通过校本教研，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。 内容：1）每学期组织教师集体学习各科课程标准、教学常规及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。 2）继续加强校内、外教研活动，做到教研活动有计划、有主题、有记录。3）组织春季、秋季优质课评选。4）每学年进行优秀论文、经验总结评选。 （二）校本教研管理制度及任务 1、教师每学期校内互相听课达10节以上。2、教师每周都要写好一篇教学后记。3、教师每两个月向学校提供一个典型案例。4、教师每学年上一节校级以上（包括校级）研讨课。 5、每学期教师上交一份课堂教学改革中的心得体会。五、校本教研的形式 自学反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重校本教研的自主性、实践性和实效性。（一）集中学习（每月一次集中学习时间，分学科进行）学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。（二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中）教师根据自己实际制定研修内容和目标计划，通过“自学教程反思实践撰写反思小结接受评议”等环节开展学习。根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。（三）案例研究（每月举办一次案例、反思笔记评选，择优在交流会上互动交流）分学科、分类别、分层次地制定有关教育教学案例研究、分析引导的校本教研方案，使教师针对案例进行学习、研讨、感悟、借鉴，让教师通过对案例的讨论来更新教育教学观念，改进教育教学方法，提高创新能力与学生共同发展、与新课程共同发展。六、校本教研内容、考核要求与实施步骤结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革是本周期校本教研的重要内容。分四个阶段进行。第一阶段：学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。1、校本教研内容与要求：通过对教育教学理论，基础教育新课程理念和新教材的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，逐步形成正确的教育理念。对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。2、考核要求：学校将对参训教师进行考核，考核的具体内容包括精读学校推荐的教育理论图书、报刊，有读书笔记和一篇不少于3000字的反思性教育教学论文或教学总结。第二阶段：开展教育创新实践，不断提高创新意识和创新能力。1、校本教研内容与要求：围绕基础教育课程改革，在新课程理念指导下，积极开展教育创新实践，促进自身素质的不断提高。通过学习学科的新课改基本理论、基本要求，研究如何把新课改的基本理念和创新课堂的基本要求转化为自己具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。2、考核要求：对教师校本教研实践阶段的考核以学科教学总结和学科教学创新案例为基本内容（包括不少于两堂课的教案、说课、教后自评）。第三阶段：联系教育教学实际，开展教育教学研究。1、校本教研内容与要求：在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的校本教研，增强教师教育教学科研的意识，学习科研的基本方法。根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，逐步提高教育教学科研能力和水平，推进基础教育课程改革。2、考核要求：考核包括教育科研方法和基本知识理论的实践考核。实践考核要求教师结合自己研究的课题，提交的科研论文或研究成果，要充分体现现代教育思想和本人教育教学特色，字数一般不少于3000字。第四阶段：总结提高，检查验收。组织广大教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进一步查漏补缺，提高校本教研的针对性和实效性，切实提高我校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对校本教研成果进一步综合运用，推动校本教研工作的深入开展，促进教师的专业发展。七、校本教研的管理要求1、每学期校本教研活动时间安排原则上不少于18课时，其中学校统一组织的校本教研活动不得少于9课时。高级教师除参加学校统一组织的校本教研活动外，要重视青年教师的指导，促进青年教师的专业发展。2、学校校本教研业务指导小组的成员要结合我校发展目标和教师需求实际，落实好校本教研计划，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯。3、学校要建立学校校本教研档案，教师校本教研档案，认真记载和考核校本教研活动情况，教师完成规定的校本教研内容，要登记并记入校本教研档案。非集中校本教研，如教师发表教育教学论文、参加学术交流、讲(听)公开课、参加教学比赛、制作教学课件、参加教育科学研究活动等，可作为校本教研内容。4、充分发挥教育教学工作实践在校本教研中的功能，将教师所从事的校本研究，