2019-2020上海市松江区高三政治上学期期末试卷答案（下载版）

松江区2019学年第一学期期末质量监控试卷高三政治参考答案（满分100分，完卷时间60分钟） 2020.1一、单项选择题：（共60分，每小题3分）第116题，选出正确选项得3分，错选得0分。1B 2A 3C 4B 5B 6C7A 8C 9A 10A 11A 12B13.C 14A 15A 16C第1720题，选出最佳答案得3分，次佳答案得2分，错选得0分。3分2分0分17.CBA18.CAB19.BAC20.BAC二、材料分析题（共20分）21【答案示例】（1）人民代表大会制度是我国人民当家作主，行使国家权力的根本途径和方式。我国国家机关坚持民主集中制原则，兼取民主和效率之所长。在立法进程中注重民主立法，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智和切实珍惜民力，在此基础上上海市人大按照法定程序集体作出决定，高票通过条例，保障了人民当家作主。人大代表是人民意志的表达者，也是人民权力的受托者，通过履行代表的职责来完成人民的重托。上海市人大代表通过立法调研，听取和反映人民群众的意见和要求，代表人民意志认真履行审议权、表决权，对人民负责，从而更好地保障了人民当家作主。(10分)（2）中国特色社会主义建设是全面系统的工作，总体布局是“五位一体”，即要全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。生态文明建设作为其中的一个组成部分，关系着人民福祉、关乎着民族未来，只有加强它，才能实现人与自然和谐共生的现代化。因此，我们必须把生态文明提到全局高度，把生态文明建设放在突出地位，实现中华民族永续发展。（6分）生活垃圾分类处理是项系统工程，技术研发、政策支持、社会公众参与等是推进这项工作的组成部分。其中，社会公众参与垃圾分类是关键性的部分，对生活垃圾分类工作产生决定性的影响。因此，我们要在统筹规划的前提下，进一步加强宣传和相关知识的普及，让垃圾分类理念深入人心，让垃圾分类成为公众的习惯；健全法律法规及各项机制、完善设施设备等，为公众积极参与保驾护航。（4分）三、论述题（20分）22【答案示例】 “农创客”通过科技发展现代农业，推进农业转型升级和深化国际科学技术合作与交流，实现规模生产、优化产品性能，助推乡村振兴。“农创客”通过科技发展现代农业，助推乡村振兴。产业结构的优化升级，要求巩固和加强第一产业，加强农业基础地位，加快传统农业向现代农业转变。“农创客”通过发挥科学技术在农业生产中的作用，改进经营管理，发展高产、优质、高效、生态、安全的现代农业，助推乡村振兴。例如“农创客”詹天球发展绿色化科技养猪，建立智能化生产管理系统，人员精简高效，并实现了猪肉的优质、安全生产，满足市场需求，实现农业提质增效，助推乡村振兴。“农创客”通过深化国际科学技术合作与交流，助推乡村振兴。科学技术是第一生产力，创新已成为经济、社会发展的主要推动力。“农创客”通过深化国际科技合作与交流，充分利用两种市场，两种资源，提升农业的自主创新能力，实现规模化生产，提高经济效益，助推乡村振兴。例如“农创客”魏欣杰与荷兰公司展开郁金香种球的国产化技术合作，摸索出郁金香栽培等核心技术，提升了产能和产品质量，助推乡村振兴。评分量表：论题，形成总论点；分论点紧扣论题、总论点（结语）；论述逻辑准确、连贯、完整，并概括地引用案例材料进行事实论证；准确地使用思想政治学科术语。评分项1：论题与总论分值等级描述4分能在总论点（结语）中，准确地运用相关知识概括出“农创客”助推乡村振兴两个举措3分能在总论点（结语）中，准确地运用相关知识概括其中一个举措，但概括另一个举措的情况与1分的描述相同2分能在总论点（结语）中，准确地运用相关知识概括其中的一个举措1分能在总论点（结语）中概括其中一个举措，但没有运用相关知识或能在总论点（结语）中概括其中一个举措，但运用的相关知识不尽准确0分没有在总论点（结语）中概括或概括不准确评分项2：分论点与论述分值等级描述710分分论点都与论题、总论（结语）逻辑一致围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整46分分论点与论题、总论（结语）逻辑一致围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索较连贯，但缺少部分重要逻辑环节。或分论点与论题、总论（结语）逻辑基本一致围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整13分分论点与论题、总论（结语）逻辑基本一致围绕每个有效分论点展开论述，论述缺少重要逻辑环节0分评分项1得0分评分项3：术语分值等级描述 2分评分项2得3分以上准确使用学科术语 1分评分项2得3分以上较少使用学科术语或使用学科术语，但有较多明显错误 0分评分项2得02分表述有明显错误评分项4：事实论证分值等级描述 4分概括地引用材料作为事实论证，充分支持论述，即在两条论述的逻辑线索中，分别概括地引用材料，以事实充分支持论述 2分概括地引用材料作为事实论证，较充分支持论述，即在一条论述的逻辑线索中，概括地引用材料，以事实充分支持分论或在两条论述的逻辑线索中，分别概括地引用材料，以事实支持分论，但均不充分 1分或概括地引用材料作为事实论证，但不能完全支持论述，即在一条论述的逻辑线索中，概括地