丁才林同志在暑期师德学习班动员会上的讲话.doc

丁才林同志在暑期师德学习班动员会上的讲话（二一年八月二十一日）学校的各位领导、老师们，局机关的同志们：一年一度的全县中小学教师暑期师德学习班今天开始。师德师风建设是一个永恒的主题，必须长抓不懈。正是出于这一思考，我县许多年来一直坚持办好暑期师德学习班。今年暑期师德学习班是在全国教育工作会议召开后的背景下举办的。中央政治局全体常委出席了全国教育工作会议，胡总书记、温总理作了重要讲话，会上颁发了国家中长期教育改革和发展规划纲要，描绘了教育发展的蓝图。从会议的规格我们不难看出党和国家对教育的高度重视。今年暑期学习班，也是在我县教育事业跨越发展的关键阶段和县委县政府前所未有地重视教育的背景下召开的。全县教育工作在全县教育事业跨越发展的伟大进程中取得了阶段性成果，但与跨越目标实现仍有较大差距，迫切需要巩固成果，发展成果。同时，县委县政府更加重视教育工作，视教育为重要的民生工作，坚持教育优先发展，采取了一系列强教策略和措施，县委县政府主要领导多次视察教育、谋划教育，县镇两级政府不断加大教育投入，改善办学条件，提高教师待遇。在这两大背景下，办好暑期学习班显得尤为重要，十分必要。近年来，我县的师德师风建设工作得到了高度重视，在县委县政府和指挥部的直接指导下，力度之大前所未有，全县教育系统通过组织学习、座谈讨论、典型引路、明查暗访、政纪处理等措施，师德师风建设工作取得了显著成效。主要体现在“八多八少”上，即：乐于奉献的多了，以教谋私的少了；勤于钻研的多了，忙于应酬的少了；真心关爱学生的多了，辱骂体罚学生的少了；务真求实的多了，工作飘浮的少了；关注质量的多了，勾心斗角的少了；走进课堂的多了，无所事事的少了；攀比实绩的多了，追求享乐的少了；群众称赞的多了，批评指责的少了。师德师风的好转给全县教育工作带来了勃勃生机，全县教育系统政通人和，面貌一新，亮点纷呈，捷报频传。高考本二以上人数两年进格，中考，两年两大步，今年高分段人数较上年翻一番，阜中录取分数线首次超东台、大丰。经验告诉我们，教育的问题首先是教师的问题，教师的问题，首先是师德的问题。师德问题必须高度重视，师德师风建设工作必须摆上重要议事日程。当前，我们不能沾沾自喜于师德师风建设工作已取得的成绩，满足于现状，仍然要看到各类师德问题仍然普遍存在，师德师风建设工作任重道远，同时，还应看到，师德师风建设工作必须要推向纵深，要开展敬业、勤业、精业教育，致力培养广大教师的职业精神和职业素养，真正把师德师风建设的落脚点放到锻造出一支作风优良、本领过硬的教师队伍上来。下面，我就师德师风建设工作谈三方面意见。一、师德师风建设过程中必须要统一的几点认识1师德决定着教育事业的成败。所谓师德师风，就是教师职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个地区办学实力和办学水平的重要标志，又决定着一个地区教育的精神风貌和人文风格。可以说一个地区的师德师风水平不高，那么这个地区的教育水平必然不高。一支师德师风不过硬的教师队伍是一支不合格的教师队伍，依靠一支不合格的教师队伍是必然打不了胜仗。目前，阜宁教育的处于爬坡阶段、赶超阶段，全县广大教师的肩上担负着跨越发展的重任。要实现历史赋予我们的这一伟大使命，就需要广大教师敬岗爱业，乐于奉献，勇于进取，严谨治学，热爱学生，严格自律，用自己的汗水和智慧谱写阜宁教育跨越发展的伟大乐章，实现阜宁教育跨越发展的宏伟目标。2师德决定着学校的兴衰。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟，价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。一所学校注重师德建设，师德师风优良，那么这所学校办学质量和效益就好，一所学校办学质量和效益长期在低谷徘徊，师德不好必然是主要原因。我县的大刘初中、丰唐初中、三灶初中、北沙初中地处偏僻的农村，远离集镇，交通不便，但这几所初中的广大教师，怀着对教育事业的满腔热情，不图名、不求利，尽心尽职工作，不埋怨、不后悔，勤勤恳恳教书，用他们的青春、汗水和智慧，培养了一批又一批的优秀学生，多年来几所初中质量考核在全县始终名列前茅，大刘初中更是在多年考核中位列全县同类学校第一。而在有些学校，一些教师扎根教育思想不牢，成天想着跳槽去发财。也有一些城里学校的少数教师头脑中想的不是如何去教好书，育好人，而是想着如何去以教谋私。不少教师职业精神不强，工作敷衍，得过且过。也有些教师无心教书育人，一心争名夺利，奖励、表彰、提拔、晋级样样都争，稍不如意，便牢骚满腹、怨无尤人，甚至胡打官司乱告状，乱写人民来信。也有些学校团结氛围不浓，领导之间，教师之间，相互勾心斗角，为一已私利你争我夺，像这样的学校如何能办好，难怪长期没有质量，缺少效益。3师德决定着教师的发展。教书者必先学为人师，育人者必先行为师范，教师的职业特点决定了教师必须不断发展自己，具有更高的素质。师德是教师发展之本。一名教师如不具备高尚的师德，就很难发展自己，必然不能成为一名优秀的教师。试想一名缺乏职业精神的教师，不敬业爱岗的教师，不严谨治学的教师必然不可能不断提高自己，使自己成为理论水平好、教学业务精、教学能力强的优秀教师。事实也是如此，纵观全县各学校大凡优秀的教师都是师德高尚、群众口碑好的教师，今天发言的两位教师就是他们中的优秀代表。有些教师功底不错，脑子也灵活，但个人的发展长期停滞不前，很重要的一个原因就是缺乏高尚的师德来支撑自己的发展，不进反退，变得平平庸庸。4师德决定着社会评价。一所学校师德问题严重，学校的声誉必然不好，一名教师师德不好，群众评价必然不高。曾经有所学校，教师上班想来才来，要走就走，学校上课期间教师进进出出，学校周边的群众意见很大，反映不断。也有些学校教师以教谋私现象严重，许多家长义愤填膺，骂声不断，学校即便有些亮点、出些成绩，群众也视而不见，不予认可。可以说，前些年，阜宁教育备受指责，批评之声不断。群众不支持教育，反感教育，教育上每出台一项政策，有些群众不管对与错都一个劲反对。究其原因，主要就是教师形象不好。目前，随着师德师风的明显好转，各项教育工作有了显著的起色，群众的口碑也随之好了起来，教育工作愈来愈受到社会的普遍理解和支持，今年的小学、初中招生就充分表明了这一点。二、师德师风建设过程中必须明确的几点内涵1正确的思想观念是师德师风的根本。所谓正确的思想观念，就是要求我们把握办学方向，认识教育方针。要以为社会培养优秀人才为宗旨，进一步解放思想，认清新时期教育的发展趋势，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与实现培养目标联系起来，增强整体观念和大局意识，促使学生健康成长。当前，要认真研究“五严”规定背景下、新课程背景下的教育规律和教学方法，让自己的教育教学思想转变到科学管理、减负增效和注重能力培养上来。2强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳底下最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，广大教师要有严谨的治学态度，适应新的变化，要沉得下来，钻得进去，淡泊名利，无愧于我们的光荣称号。3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的身心特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意因材施教，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，促进学生的全面发展。4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，千万百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破，这些正是我们阜宁教育在整合各种教育资源中所面临的实际，也是时下我们打造教学、教研团队的客观要求。5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养好学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局。我们的老师，在学校要做学生的表率。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，认真学习、不断提高，发现不足、自觉改进，通过扎实有效的工作，展示我们队伍的形象。三、师德师风建设过程中必须要注意的几个环节师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。在实施过程中，要注意几个重要环节和措施。1、要抓好班子带动。要重视党员干部的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，即我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。各校校长是学校的“灵魂”，师德师风建设做得好不好，关键在校长。校长做得好，教师就会更努力。各位校长要自觉地将师德师风建设列入学校工作重要议事日程，抓计划，抓措施，抓落实；要在职业道德修养方面以身作则，为“师”表率；要淡泊名利，安于清贫，不能与教师去争名夺利；要严格划清公与私的界限，不该用的，一分钱不乱用，不该拿的，一分钱不乱拿，真正做到廉洁奉公，两袖清风；要慎用权利，不该用的权坚决不用，要严格把好教师进出口关，超编学校无权准许教师调入，缺编的学校无权放教师调离；要吃苦在先，享乐在后，以校为家，坚持做到校长办公室的灯亮得最长，校长的身影校园中出现得最多；严格要求自己家属和子女，不要搞特殊，更不能连基本的教学任务都不承担；要关心教师，切实帮助教师解决工作上、生活上遇到的各种困难，从而使他们能更安心地工作；要善于做好教师的思想政治工作，特别要作好师德较差教师的转化工作，促使他们热爱教育、热爱学生，切不可忘掉了校长的责任，而与这些同志去争气斗狠，以致影响学校整体工作。校长也不允许随意批准教师不上班，病事假必须严格执行有关规定。2、要抓好典型示范，形成优良风气。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验，努力营造尊重先进、学习先进、争当先进的校园氛围，进而带动教风学风的全面建设，围绕这项活动要借助网络、宣传橱窗宣传优秀教师的事迹，要结合教师“百佳师德标兵”表彰，认真组织评比，真正把优秀的师德典型评出来，以此发挥典型示范的良好作用。3、要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出的，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘、晋升等方面加以体现。要认真研究绩效工资的科学分配，一定要发挥绩效工资的激励作用，决不允许打和牌。二是建立和完善考核机制，对师德师风好的教师要表扬奖励，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。4、要抓好条件保障。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、