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各语文教研组计划 宣堡镇中心小学低年级语文教研计划低年级语文组 一、指导思想本学期,我们低年级语文教研组将继续以学校教导处工作计划为指导，继续认真学习先进的教育思想，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，强化教学常规管理，推广语文课程实施过程中的成功经验，深入研究教学过程中出现的新问题、新情况，寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。 二、工作目标 1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。 2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教科室及教导处指导下，做好教学研究，提高教学实效。 4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。 三、工作重点及具体措施（一）、落实课程标准，培养学生语文素养，促进师生发展。 1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 2、在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。 珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。 5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 （二）、加强教学常规管理 1、强化语文教学工作的“六认真”检查。 以制度落实为基础，强化教学工作的常规管理，配合教导处，检查教师备课、教案修改、撰写教后感的工作。 定时抽查班级的作业，及时反馈，逐步提高教学流程管理的质量。 2、努力提高随堂课的质量。 加强随堂课的课前准备工作，如契合本班实际的教案，适用于本堂课的教具等等，视每一节的随堂课为公开课。 同时继续提倡相互听课，跨学科听课，扩大听课面，并及时做好听课纪录与评价工作。 3、加强学生学习、行为习惯的培养。 努力提高学生的作业习惯、听课习惯，以此为基础，开展一些课外活动，如写字比赛、讲故事比赛等。 严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学。 加强学生的课外阅读指导，拓展语文的外延，为将来的中高年级学习做好铺垫，为以后的终身学习打下坚定的基石。 4、正确看待学习困难生问题。 学习困难生，最主要的形成原因有两种一是学习习惯差造成学习差；二是智力发育迟缓，接受能力低下造成学习差。 作为教师首先不能轻言放弃，通过个别辅导及组织一帮一的学习方式鼓励这部分学生习得基础的知识。 同时要和家长多联系，家校同步共同教育，才能取得进步，不断提高我们的优良率和及格率。 （三）、重视教学研究，提高研究水平，扎扎实实开展教研活动。 继续重视课堂教学的研究和改革。 平时多看有关的理论书籍和专著，完成3000字的摘记，结合教学实际，多撰写教育、教学论文和随笔，不断提高自身的教育、教学水平。 课堂教学的改革是课程改革的核心。 教学就是服务，我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”回归常态的语文教学。 平时开展好教研活动，坚持每周一次的集体备课活动和两周一次的教研活动。 全体组员要钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，进行相互交流讨论，选择较好的教学方法。 抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。 要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。 作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。 努力提升公开课质量。 每学期一次的考核课、教研课、公开课，必须经过自身精心准备，教研组认真讨论修改，充分利用现代化的教学手段，争取上出精品课、优质课。 我们只有坚持以教学为中心，以质量为生命，加强教育教学管理，坚持做到“乐业、善导、务实、爱生”，才能把本组的教育教学研究工作推向一个新的高潮。 宣堡镇中心小学中年级语文教研计划中年级语文组卷首语金牛纳福，又是一年春来到。 俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的季节，只要种下希望，我相信到了秋季一定会硕果累累 一、指导思想以小学语文新课程标准为引领，认真贯彻落实语文二期课改有关精神，改变教学理念,引入多元思维，把学习的主动权交给学生,切实培养学生自主学习语文的能力。 抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地铺展开来。 探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学的质量，让课堂成为生命的“活水”。 以教研工作促进语文教学质量，使语文教学质量再上一个新台阶，为提高金城小学中年级语文组的教学质量打造一支高素质的教师队伍而努力。 二、目标、措施目标 1、认真落实并自觉执行学校制定的有关规章制度，谨遵校训，提高本组教师适应新世纪教育发展需要的综合素质和品位；严格遵守本校备课组工作的过程管理，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养等工作；通过教研组的理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高语文学科教学效益与质量。 2、充分了解各年级儿童的心理及生理特点，制订出适合他们的教学研究计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟，由教材窗口到生活空间，拓展语文的外延，为将来的学习做好铺垫，为以后的终身学习打下坚定的基石。 3、全面开展教研教改工作，不断提高本组教师自身的业务素质和学生的语文综合性学习能力，把创新教育落实到以下几项具体工作中去 （1）继续以“读书节”活动为契机，抓好学生的课外阅读，扩大学生的阅读视野，丰富学生的知识积累。 （2）积极组织本组教师认真参加市、片举办的各种形式的新课程改革的辅导讲座及教学研究活动。 （3）作文指导课（三年级）、阅读指导课（四年级）为契机，层层推进，引发我组语文教学研究的热潮。 （4）加强未成年人思想道德建设，落实社区教育实践活动，与家长、社会共同培育祖国未来的栋梁之才。 4、继续认真进行课题研究，注重积累研究资料，完成好课题的研究和资料准备工作。 让课题研究为教学服务，能够取得进一步的阶段性成果。 措施 1、教研活动讲究实效，提高质量。 教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。 通过说课、评课，推动课堂落实素质教育进程。 本学期以公开课对话交流做为教研组活动中的一个切入口，群策群力，力求一堂课能解决学生的一些困惑，让他们得到一点收获，产生一些反思，同时各年级组围绕问题进行研究示范课。 2、强化语文教学工作的流程管理。 以制度落实为基础，强化教学工作的流程管理，从开学起配合教导处，检查教师备课、教案修改、撰写教后感的工作。 定时抽查班级的作业，及时反馈，逐步提高教学流程管理的质量。 3、努力提高随堂课的质量。 加强随堂课的课前准备工作，如经过充分讨论的教案，适用于本堂课的教具等等，视每一节的随堂课为公开课。 4、增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。 以“新课程的二期课改”思想为抓手进行研究活动，将如何营造轻松活泼的教学氛围，如何有效指导学生作文起好步，如何拓展学生阅读的空间，如何撰写教学的案例等进行深入的研究。 5、根据各年段特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合性学习活动，如经典诗文诵读、读书交流、作文竞赛等。 6、做好相关资料的收集与交流工作，如试卷、教案、课堂作业、优秀作文等。 7、在落实中央“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求要精选练习，注重练习的有效性。 要分层练习，注重学生学习能力的差异性。 短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。 结语教学是一门艺术，教学管理是一门科学。 终点是新的起点，新的起点意味着更高的发展。 我们相信在完成本学期的教学工作中能取得优异的成绩，并获得长足的发展。 宣堡镇中心小学中语组教学研究活动计划教研组别中语组组长肖毅周次负责人活动内容活动形式备注2肖毅封建霞1.制定本组教研活动目标、计划、内容、形式2.安排好本组研究课及呈现形式理论学习集体研讨3肖毅1.听六年级校级公开课，参与评课；2.分年级组集体研讨单元教学中的疑难点，分享自己教学中的经验、成功点听课评课集体备课5肖毅 1、以阅读指导以及作文指导为抓手，分年级段开展教学研究课； 2、结合课例进行评课以及话题式研讨。 听课评课集体研讨6徐月琴如何有效地指导学生作文及阅读理论讲座理论学习7叶秀兰1.听一年级校级公开课，参与评课；2.四年级组研究课，及时结合课例进行研讨。 听课评课9教导处问题解决式教研经验交流现场观摩沙龙座谈10肖毅封建霞1.本组校级开课，及时研讨；2.四年级组研究课，及时结合课例进行研讨听课评课集体研讨11肖毅分年级组观看优质课优质课13教导处期中质量调研、分析集体研讨14肖毅封建霞1.分年级组集体研讨单元教学中的疑难点，分享自己教学中的经验、成功点；2.以年级组为单位，挑中心发言人进行集体备课集体研讨集体备课15肖毅封建霞结合三年级组以及四年级组研究课，进行评课研讨听课评课17封建霞商讨、制定期末复习计划集体研讨18肖毅学期教研活动总结（优秀经验推广）经验交流宣堡镇中心小学高年级语文教研计划高年级语文组 一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 二、教研工作思路工作作风团结、合作、务实、创新。 教学研究营造氛围，不断深入，做到有目标，有准备，重过程，有收获 三、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。 1、备课组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言。 同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。 2、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。 加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。 3、上课努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 课后写好教学反思。 4、作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5、辅导做好自己对学生补缺补差的工作。 要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 6、命题对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。 （二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、规范和加强教学“五认真”工作。 做到没有教案不进课堂。 备课应注意备学生，备教材，留有一定弹性。 作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。 每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。 2、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。 特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。 特别重视提优补差工作。 教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。 同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。 坚持不定期的作业、备课检查。 工作实践告诉我们，要使检查情况真实可*，那么，不定期检查便是一个很好的办法。 严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。 4、加强学生课外阅读，注重学生积累。 在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。 使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。 让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。 让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 5、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。 （原则尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。 ） （1）、围绕学校“精典诵读”这一特色，各班开展古诗文背诵大比拼活动。 有计划的背诵必备古诗，同时有所拓宽。 继续开设语文阅读课。 语文教师必须按课程表开足课时，学校将按课表进行检查。 班级的图书角要经常更新，合理管理，要到图书馆去借阅课外阅读。 指导学生建立“读书笔记”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。 适当时机举行全校“读书周”活动。 另外，本学期将继续举行高年级“课外阅读竞赛”。 （2）、写字教学不容忽视。