六年级上语文同步练习别饿坏了那匹马人教版新课标.docx

六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马人教版新课标（无答案）窗体顶端一、填字解义。（）之大吉：_不（）分说：_刻骨（）心：_吱呀（）响：_一如（）往：_羞愧不（）：_、二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。1（）后面有人就住了我的衣领。2姑娘一脸（），不知他说的什么意思。3拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。4（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。5不管别人怎么说，他（）做着自己的事。三、内容梳理（课文回放）。1以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第_次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云_，更是说给“我”听的，目的是_。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是_，“饿坏了”则是指_。2对号入座（将人物及品质连线）。乐于助人作者善解人意父亲酷爱读书碧云姑娘善良正直残疾青年四、句子加工厂。1孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）_2都像你这样白看书，人家怎么过日子。（陈述句）_3攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。（该病句）_4父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句）_五、活学活用（用上本课的四字词语）1我现在_，穷得买一口水的钱都没有。2这地方真美，令所有的游人都_。3窃读时那种_的心情，是无法言表的。4他是真伤心了，你看他_的样子。5他这会儿_的，样子挺吓人的。6经他一指点，我顿时_，有了主张。六、理解感悟（文章阅读）。檐上草对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的”从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。晨风一吹，像是在向小智微笑哩！小智也会心地笑了。小草经受住了烈日的考验。不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说：“这回你的小草完了。”小智将脑袋一歪，不服气地笑道：“才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的！”果然，小草经过一夜休整，第二天早晨竟又奇迹般地直起身来。一个星期日，小智做作业，被一道题难住了。我正要给他讲解，可他摇了摇头。时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道：“算了，算了，还是我帮帮你的忙吧！好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。”小智也急了：“不！不！”他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说：“小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢？我偏要自己做出来。！”1按要求从短文中各找一个成语写下来。写动作的：_写语言的：_写心理的：_写神态的：_2照样字写词语。嫩生生_滔滔不绝_可怜巴巴_3短文中的小草