【家庭礼仪】礼仪活动《如何咳嗽、打喷嚏》教学反思.doc

幼儿园礼仪教育的实施途径 孟亚斌一、开展幼儿礼仪教育的重要性（1）礼仪是健全和完善人格的途径。礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。教师通过利用幼儿园环境对幼儿进行潜移默化的礼仪教育，鼓励幼儿积极主动地跟同伴交往，可以使幼儿学会如何尊重自我、尊重他人，使幼儿乐于并善于同他人进行交流、合作与分享。所以，从小进行良好行为习惯的培养，可以使幼儿的心智得以健全、人格得以完善，这将使幼儿终身受益。（2）礼仪是构建和谐社会的基础。在幼儿时期进行礼仪教育，或许不能使每个幼儿都能取得成功，但却可以使其在未来的人生道路中不会去伤害他人，同时也不会被他人伤害；或许不能使每个幼儿都能成为天才，但能使其学会尊重他人的同时也得到他人的尊重。如果社会上所有的人都能够相互尊重，形成良好的社会风气，那么我们的社会才是真正的和谐社会1。二、幼儿园礼仪教育的内容（1）生活礼仪。生活礼仪主要包括仪容礼仪、用餐礼仪、公共场所礼仪三个方面。仪容礼仪包括保持服装整洁，讲究卫生，学会规范的走姿、站姿、坐姿等；用餐礼仪要求幼儿养成节约粮食的好习惯，保持桌面、地面等的整洁，不挑食、不偏食等；公共场所礼仪主要包括学习并遵守公共秩序和交通规则，公交车上主动为老人和孕妇让座，行走时注意让路等。（2）学习礼仪。学习礼仪主要包括自觉遵守课堂纪律，积极主动举手发言，尊重他人的意见，观看演出时要保持安静等。（3）交往礼仪。交往礼仪要求幼儿能够学会认知礼仪、判断美丑，摆脱“小公主”“小少爷”脾气，掌握日常礼貌用语，学会与他人进行交往的正确方式等。三、开展幼儿园礼仪教育的途径（1）从细节入手，开展幼儿在园一日活动，将礼仪教育落实到日常生活中。幼儿从每天早上进入幼儿园开始，都要进行学习、游戏、进餐、睡觉等一系列的活动。幼儿园教师应当从细节入手、针对日常生活的各个环节，引导幼儿认识到规范的做法，并规范和改正幼儿容易出现的不规范行为。例如，教师可为幼儿制定“来园五件事”“离园五件事”等。如图1所示，来园五件事可包括自己背书包回园、问早、晨检、洗手、放书包；如图2所示，离园五件事可包括收拾、整理桌椅、背书包、说再见、牵手回家。通过让幼儿亲身感知、实践，逐渐培养幼儿良好道德素质，促使幼儿全面和谐平衡地发展。（2）构建全方位的幼儿礼仪教材体系，以保障幼儿礼仪教育的可持续发展。幼儿礼仪教育的活动必须长期坚持不懈地进行，才能取得良好的效果，而幼儿礼仪教材建设正是保障幼儿礼仪教育可持续进行的基础。这就要求幼儿园要积极组织幼儿礼仪教育教学的研究，征集幼儿礼仪教育的相关活动方案，创建并强化幼儿园礼仪教育的资源库。针对不同时期征集来的各种有用的礼仪教育活动方案，可将其编辑成册，并纳入幼儿园礼仪教育资源库。此外，为更好地将礼仪规范深化为教师和幼儿的日常行为，还可结合地域文化等的特点，将自编自创的儿歌、故事等汇编成册，形成特色的幼儿礼仪教材体系。（3）注重环境对幼儿的熏陶，注重礼仪教育与环境相结合，创造良好的幼儿礼仪教育环境。观察和模仿是幼儿最基本的学习方式，而且幼儿的可塑性极强，这就要求幼儿园要能为幼儿提供良好的礼仪教育环境。首先，要规范教师的行为，为幼儿树立良好的学习榜样。“与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打入人的心扉。”2因此，在幼儿礼仪教育中不能忽视榜样的示范作用。教师是经常与幼儿接触的主要人群，其一言一行都可能成为幼儿模仿的对象，幼儿园要充分利用这点对幼儿进行良好的礼仪教育。其次，幼儿园要为幼儿提供有利的物质环境，为幼儿创造礼仪学习的有益空间。例如，走廊和教室内都可以布置相关主题墙饰，让幼儿随时随都能感受到生活中的礼仪事件，班级内设置的每日礼仪小星星栏和经典的励志警语等，可以时刻提醒幼儿学礼、知礼、受礼。再次，幼儿园可定期评比文明礼仪班级及班内的“每日小星星”，并对获得肯定的班级和幼儿进行奖励，以提高礼仪教育的成效。（4）经常性地开展文明礼仪主题活动，使幼儿在活动中掌握文明礼仪。以文明礼仪为主题，结合幼儿礼仪养成的情况，开展趣味盎然的相关教育活动，能够引导幼儿在特定的情境下就特定的礼仪内容进行体验。例如，开展“丹心灌溉礼仪花”之类的活动，使幼儿能够做到平时主动爱护花草，学会保护花草。“文明礼仪我最行”“我是值日生”等相关的礼仪教育内容，使幼儿学会一些简单的交往技巧，愿意与伙伴进行友好相处、合作和分享。还可以进行诸如“我大一岁了”之类的特色礼仪主体活动，使幼儿遵守日常礼仪规范，增强自律意识等。（5）充分发挥家长的示范与榜样作用。家庭是幼儿生活学习的重要场所之一，充分发挥家长的教育资源优势，对于开展礼仪教育具有重要的作用。通过家访、家长讲座等方式，向家长宣传礼仪知识，使其在幼儿跟前起到良好的榜样作用。家长处处注意以礼待人并以身作则，是正面实施幼儿礼仪教育的重要保证。如幼儿按意愿自由结合成小组，在父母的陪同下到老师家做客，老师和父母身体力行，不失时机地对幼儿进行教育，让幼儿在玩乐中感受礼貌做客和热情待客的友好3。总之，在幼儿时期开展卓有成效的礼仪教育是非常重要和必要的，它能够影响幼儿的一生。教师和家长要充分重视幼儿的礼仪教育，根据幼儿的特点，身体力行并齐心协力地对幼儿进行相关的礼仪教育，这不仅有利于促使幼儿健康茁壮地成长，同时也有利于促进社会主义和谐社会的构建。礼仪活动如何咳嗽、打喷嚏教学反思 方瑜新纲要指出，应培养幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”天气渐冷，温差大，幼儿易发感冒，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来经常可见。在幼儿日常生活中，为了避免交叉感染，虽然我们为幼儿准备好了纸巾，但如何适时、恰当地使用纸巾，说起来简单，要真正落实在幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件容易的事情。 活动如何咳嗽、打喷嚏适合中班幼儿的年龄特征，它借助幼儿喜爱的小动物入手，生动而形象地再现了现实生活中小朋友感冒后，打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，在来不及拿纸巾的情况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏的卫生做法，帮助幼儿掌握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素质的培养，都有其重要的意义。 常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、形象、准确的导入方式：老师以自己感冒了，边说边用正确的方法打喷嚏，提问：感冒了会怎么样？幼儿马上边打喷嚏边说：“感冒了会打喷嚏”。“打喷嚏的时候鼻子里嘴巴里有什么喷出来？”“口水，鼻涕”。小结：对呀，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，别人也会传染上感冒，很不卫生 。让幼儿了解正确的打喷嚏的方法。在看看说说中学习儿歌前三段中，让幼儿判断小动物们打喷嚏的方法是否真确。出示第一张PPT图时，我按儿歌的句式提问：谁在打喷嚏？ 怎么打喷嚏的？吓跑了谁？将口头表达提升，转化为儿歌中的书面语言，学习固定的句式，结构，为后面的学习打基础。在接下来第二、三张图片后提问后幼儿就能按儿歌的句式回答。其中在每段设置疑问：黄狗、河马、大象打喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓跑了？这样做好不好？疑问能抓住关键的问题，解决问题。让幼儿进一步了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。接着让幼儿教小动物们正确打喷嚏的方法，将活动推向高潮，让幼儿轻松地掌握了打喷嚏卫生的做法。也让幼儿体验做小老师的喜悦之情。这个活动是幼儿现实生活地再现。利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，而且儿歌中小动物是幼儿所喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提醒，以督促幼儿养成良好的习惯。 孩子学会谦让陈秋燕 开学至今已有一个多月了，大部分孩子经过这段时间的集体生活及学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，作为老师的我感到很欣慰。特别是活动中一些懂事的孩子，他们所表现出的谦让精神，着实让我感到很意外和惊喜。在一次集体活动之后，我组织小朋友到户外玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都非常喜欢玩，牛牛也不例外。只见牛牛不急不躁、小心翼翼地走上梯架，谨慎地坐下，在确定自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下来。牛牛的一系列动作完成后脸上绽放出成功的喜悦，冲老师以会心的微笑。“简直是太可爱了，从这孩子的身上就能体现出了良好的家庭教育。”老师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：在牛牛身后的林诗迪飞快地跑到牛牛的跟前，霸道地将牛牛推到了身后，牛牛看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的林诗迪计较，慢慢地走开了，显得很有风度。喻景媛也是一个非常懂事的孩子，在老师的引导下，他常常让着班上其他的小朋友。例如；上厕所或洗手时，喻景媛在人多时总是站在一边等候，嘴上常常挂着“我是姐姐，你们先洗或先上厕所”这句话，人听了心里暖暖的。是的，孩子们亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的结果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后我们将积极取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。图书撕破了的教育契机 邝静群今天是周三，是我们金桔班分享图书的日子，张震宇第一名就来到了幼儿园，跟老师打完招呼奶奶忙引导宝宝说：“还有什么事要告诉老师？”张震宇低下了头低声说“老师，上周我把蓝紫洋的图书撕破了，奶奶说损坏了图书要赔偿”接着，他双手递了一本新书给我，我摸摸他的头笑着对他说“震宇真是一个知错就改、勇于承认错误的乖宝宝”。首先，这件事对我的触动很大，这位家长的做法让我感动，是他们给宝宝们做出了表率，虽然书只撕破了一点，蓝紫洋的家长也没有表示出不满，但他们能正确地看待，把孩子的失误当成一次教育契机，当着孩子的面赔偿图书，这是教给孩子一生做人的态度，为孩子具有诚实勇敢、勇于承认错误并改正错误的良好品质打下了坚实的基础。其次，从教育效果来看，这种实事比空洞的说教更有意义，孩子的表现已经说明这一点，如果家长帮助孩子掩盖小缺点，孩子以后对一些类似的缺点也会不在意，将直接影响孩子的身心发展。家长的正确引导给了孩子明辨是非的指引，同时也教育了孩子做错事要负责任。这件事我也对班里的孩子进行了教育，使孩子看到真实的例子，所受到的教育作用发挥到最大！但愿我们所有的老师和家长都向这位家长学习，用心教育孩子，从点滴做起从小事做起。礼仪学习如何打断他人讲话反思 李丽红我班幼儿处于中班年龄阶段。孩子们在语言发展方面有着进步，但也让人头疼的就是很多小朋友很喜欢插话。针对此行为现象，我便开展了学礼仪活动如何打断他人讲话。通过课堂学习方式，让幼儿从中学习应该如何用正确、适当的语言去进入他人的讲话中。孩子们通过学习，在课后的活动中，行为表现越来越好了。有一次，孩子们都在一起分享玩具，梓萌和芷伊小朋友正玩得可开心呢，谈的也不亦乐乎。马馨乐走过去说：“对不起，我能打扰一下吗？”芷伊说：“请问有什么事吗？”有一次，我正在和崔悦辉小朋友聊天，戴瞻远小朋友走了过来:“对不起，我能打扰一下吗？您能帮我讲这个故事吗？”等等行为，通过礼仪课堂的学习，孩子们能很好的把所学的礼貌语运用到日常生活中去。所以，针对孩子的特点进行即时的教育，那么也就是及时的对症下药！ 实施礼仪教育有感 刘娟我们经过一段时间的学习，孩子在礼貌方面有了很大进步，见到园长、老师、阿姨们能主动打招呼。但近来我发现许多孩子上厕所时，总是听到男孩子的告状声，刘老师：“我的裤子被欢欢尿湿了。”咦？听起来有点奇怪？为什么欢欢拉尿时会尿到你的裤子呢！于是，我调查清楚原因，原来他们没有排好队拉尿，两个小朋友同时站在厕所里小便，又故意尿到他的裤子上，而这位小朋友又没有礼貌，没有跟同伴说声“对不起”。所以，这位小朋友就很生气了。针对这一现象，为了纠正孩子的不良文明礼仪习惯，激发孩子争当“文明礼貌小天使”。我们监督孩子如能够主动排好队小便，或学会不争先恐后，懂得谦让，会用“对不起”、“没关系”“不客气”等一些礼貌用语的孩子，就能成为“文明礼貌小天使”，在毎周五的时候，我们为成为“文明礼貌小天使”的孩子贴上大红花，以作表扬，从而激发其他的小朋友，努力争取下个礼拜当“文明礼貌小天使”。同时教师以身作则，为孩子树立榜样，比如：有一天，我不小心碰到孩子的手时，我立刻给她说声：“对不起”孩子立刻回答：“没关系”。让他们体会被尊重的快乐。经过一段时间的努力，孩子们进步很大，他们每天能排好队小便，并学会了文明谦让，渐渐地提高了孩子们的文明礼仪习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是幼儿，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明礼貌小天使”。在幼儿园的集体生活中，教师适当地引导很重要，先引导后表扬是帮助孩子纠正不良习惯的最佳方法。相信我们会继续努力帮助每一位孩子，让他们个个成为“文明礼貌小天使”。 帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。礼仪是什么？有人把礼仪理解为繁文缛节，觉得那都是虚伪的客套，这种想法显然是错误的。也有的人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交方面的礼仪，幼小的孩子又不参加正式的社交活动，学习那些繁琐的礼仪很不现实。其实，这也是对幼儿礼仪的误解。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。长期以来的实践使我们认识到，在幼儿期间进行礼仪启蒙教育是切实可行的，对幼儿良好行为习惯的养成，幼儿素质的全面提高都有积极的意义。值得注意的是，幼儿礼仪启蒙教育应考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样；应充分发掘潜在的教育因素，重视家庭教育对幼儿礼仪行为习惯养成的重要影响，因为幼儿礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中，使礼仪教育得以延续和进一步加强。幼儿时期正是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。概括而言，幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。其中生活礼仪又分为用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪三个方面。用餐礼仪主要要求幼儿学会正确地使用餐具以及用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学会与人共餐时的礼节，不抢食、不在喝汤时发出声音等。仪容仪表要求幼儿能养成保持身体和服装整洁、养成讲卫生的习惯；学会保持正确的坐、站、走姿势。交往礼仪是指在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯