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文档简介

草船借箭第二课时李秋波教学目标：1、分角色朗读课文，引导学生通过对话语言理解周瑜和诸葛亮是怎样的人。2、通过阅读理解，明白草船借箭的经过。3、理解诸葛亮的“神机妙算”。教学重难点：1、通过对话理解周瑜和诸葛亮的性格。2、从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神机妙算。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、谈话导入。1、三国演义的故事很多同学都非常地熟悉了，在这么多精彩的故事中，你最喜欢哪一个？为什么？（ppt投影三国故事）2、老师也非常喜欢“赤壁之战”，这是中国历史上为数不多的以少胜多的战役。那么“赤壁之战”中周瑜射击曹军的箭从哪里来的？今天我们一起学习草船借箭（板书课题）3、齐读课题。二、理解课题。1、谁向谁借箭？2、诸葛亮为什么要借箭？3、诸葛亮明知道周瑜是故意为难他，为什么还要答应去完成任务？结合三国形势图思考一下（ppt显示三国形势图）三、读对话，了解周瑜、诸葛亮。1、那周瑜和诸葛亮是怎样的人呢？我们一起分角色朗读课文第二自然段，一二组同学读周瑜的话，三四组同学读诸葛亮的话，其余的内容齐读。2、两人在对话时是怎样想的呢？在思考前我们先一起完成昨天的预习作业：在第二自然段提示语前加上一些表动作、神态、心理的词语，使这个句子更好地体现出说话者的想法。3、小组交流自己填写的词语。4、出示ppt，指名回答。5、小结周瑜、诸葛亮的性格。四、结合金牌学案，了解草船借箭的经过。1、三天十万支箭，诸葛亮想到怎么去做？2、那他是怎样借的呢？请同学们打开金牌学案43页第七题，并结合课件上的草图（ppt显示借箭地形简图），完成练习。3、结合草图，师与同学们一起述说借箭经过。4、理解诸葛亮每一个步骤的用意，完成学案。五、结合金牌学案，理解诸葛亮的“神机妙算”。1、于是，诸葛亮就这样借到了十万支箭，ppt显示：难怪周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”理解“神机妙算”。2、打开金牌学案42页第四题，再次阅读课文，完成习题：诸葛亮的“神机妙算”体现在什么地方。3、同桌讨论完成习题。4、指名回答。六、理解诸葛亮的“笑”1、诸葛亮果真是神机妙算，可当草船借箭的时候，诸葛亮在干什么？2、我们一起看看课文的描述：诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（ppt显示）3、诸葛亮在“笑”什么呢？七、小结，激发学生阅读兴趣。1、草船借箭中的“借”可以换成“骗”、“偷”吗？为什么？2、结合课文，说
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