2008年福建省普通高中化学新课程高三毕业班复习教学工....doc

2008年福建省普通高中化学新课程高三毕业班复习教学工作研讨会复习策略与计划汇编高三化学复习策略及安排福建莆田第二中学 化学组明年6月是我省在实施新课程改革后的首届高考，考试科目设置仍为：“3+X”，高考总分为750分，由福建省自主命题，全省统一考试。我省高中新课程化学科高考，将化学考试内容分为必考内容（包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容）和选考内容（选修模块“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容，考生从中任选一个模块考试）。目前已经进入高三总复习阶段，这是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使高三化学总复习扎实有效的进行，我校高三化学备课组分头行动，一方面研究课程标准、课改区的高考试卷及他们高三复习的经验建议，另一方面我们通过问卷调查了解学生对化学知识掌握情况的自我评价，对复习安排有什么样的期待、建议，对于选修课程是否提前选择一个模块强化进行复习一缓解时间上的压力等，上述材料汇总后进行讨论，以确定高三复习的备考方向，制订了高三化学复习计划。形成本届高三化学复习的初步方案。并且今后将就以下几个方面在复习过程进行落实、强化，并结合实际情况适时调整。1、进一步深入研究课程标准及我省的课标解读，加强交流研讨。明确考试大纲（待出），课程标准和考试大纲是高考的依据，是化学复习的依据。每周一次的集体备课针对相应的知识内容深入解读，明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例以及考察能力层次要求。2、关注新课程改革后化学高考试题的演变，研究近几年的高考试题，特别是新课程试验区的高考化学部分的试卷。课改区的高考化学试卷依据“课程标准”命题，仍然考查化学科的核心知识、主干知识，体现“三维目标”，突出考查能力。注重化学学科素养、研究方法及化学实验探究能力的考查，近年来， 理综试卷中实验题占分比重逐渐加大，对实验能力的考查逐年加强，要求学生使用熟悉的装置和熟悉的仪器，去完成熟悉的实验。在复习中尤为重要的是： 一要重视熟练掌握化学实验的基本操作并理解其原理； 二要回归教材，其中的探究实验应真正让学生动手完成。三是以实验小组为单位共同完成几个创新实验。关注化学与STS的联系， 针对现代热点内容，结合近年来化学领域的新发明、新能源、新材料等，如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术等的关系。以探究高三化学复习的方法，提高化学复习的实效性，增强化学备考的针对性。3、研究新教材，教材是课程标准的体现，即使教材的版本不同，但都是以课程标准来编纂的，复习的关键首先要过好教材关。虽然新教材在系统性上有不同看法，但是我们认为教材是任何复习资料都不能代替的，因此，在总复习中必须重视教材的阅读，在阅读中了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。而教师第一轮复习时应该按照知识系统进行，在整个复习备考过程中，遵循教学规律，控制复习进度，把握知识要求的深广度，精讲精练，为学生参加高考奠定了坚实的基础。通过复习，帮助学生建立起学科知识的框架，深化对重点知识的理解和应用，达到举一反三，触类旁通,熟练应用所学知识分析解决问题。4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如多浏览专业杂志、名校试题、网络信息、新闻热点等等。在通讯信息如此发达的今天，我们手头不缺资料，如何合理利用，体现的是教师的智慧。我校普通学生采用只选择一本适合学生的复习用书，不提倡课外再买复习材料。没有看书梳理知识的时间，整天搞题海，并不可取。每周、每月的阶段性练习或检测题坚持做好审定，外来的材料进行筛选增删，以节约学生的时间，提高学习效率。5、做好非智力因素的总结和训练在历年考试中，学生因非智力因素丢分情况较严重。一方面高考在即，来自个方面的心理压力，使许多学生出现焦虑心理，特别是临近高考这种现象尤其突出，我们应该及时了解学生的情况，有的放矢，有的要加强心理辅导，有的要加强锻炼，有的要调整试题难度，有的通过专项训练来达到突破心理障碍，减轻心理压力。另一方面今年是我省首届新课程改革自主命题，又新增加选考内容，与往年的考试模式不同，在一定程度上也会影响学生的答题。尤其在考试中，时间的分配、开放性知识的处理、怯场等等，都要求我们把指导工作做细、做早，这样才会使我们的学生减少因非智力因素欠缺导致的丢分。6、必考与选考内容复习采取分开进行，合理分配时间。复习必考部分，但是牵涉到选考内容，如果穿插在必考内容复习中一起讲解，这样违背了课改精神，不能因材施教。我们学校计划在必考内容复习结束后，再安排专门的复习选考内容，按照选考模块单独复习。在开课模式的问题上，我校依据问卷调查的情况，目前考虑两种方案，一、二个选考模块即“物质结构与性质”、“有机化学基础”都复习，在考试的时候再根据试题难度情况选择答题，这样高考时有选择的余地，但是时间紧迫使得学生有眉毛胡子一把抓的感觉，太赶了。二、让学生现在就比较已经学习的“物质结构与性质”、“有机化学基础”，哪个更有把握，直接选择一个模块针对性复习，把学生分成两拨分开复习，考试时无须选择，就做本模块的选做题，这样不仅可以缓解复习时间上压力，防止赶进度，不能切实落实复习计划，也可以减少高考时筛选试题的时间，因为理科综合考试时间一般较紧张，如果物理、化学均有一道大题选做，花在阅读试题、比较难度上的时间可能就不少）。对于普通学生。我们比较倾向于第二种方案，可是谁也不敢指定（指导）学生把精力放在某一个选考模块上。我们目前已经着手复习必考的模块，选考模块复习的模式还没有具体确定，需要与兄弟学校再交流，也想听听专家的建议，再做确定，这是摆在老师和学生面前的艰难的抉择！总之，高中化学课程标准是指导高中阶段学生高考复习的最权威性的文件，是高考命题的依据和原则，也是规范高考复习和学生备考的重要依据。依据高中化学课程标准进行复习， 明确考试内容和范围，理解考试能力要求，熟悉高考试题及试卷的基本结构、规定和要求，有助于认识高考考什么，怎么考的问题，可以增强针对性，克服盲目性，避免干扰，减轻负担，有利于提高复习备考的效益。莆田二中高三化学总复习安排高三化学备课组2008年7月2008年9月1 2009年4月上旬，第一轮基础知识复习2009年4月上旬2009年5月上旬，第二轮专题整合，学科内综合2009年5月上旬2009年5月下旬，理综模拟训练，查漏补缺(备注：暑假放假之前我校就钠、镁、铝、铁、铜金属内容先行复习，在以后的复习中，知识点不重复，讲评单元训练)第一轮时间内容课时备注9.16期末试卷分析考点1物质的量考点2气体摩尔体积考点3物质的量浓度考点4物质的分类（胶体）、分散系59.713单元训练考点1混合物的分离和提纯（挂图）5开放实验室9.1420考点2离子的检验考点3化学实验安全问题，化学实验基本操作 单元训练59.2127考点1氯气的性质考点2卤素 氯溴碘及其化合物考点3氧化还原单元训练6阶段考试 国庆放假9.2810.11阶段考试、试卷分析考点1钠及其化合物考点2碱金属元素考点2离子反应、离子共存单元训练考点1铝的性质考点2铝的重要化合物单元训练8第一轮10.1218考点1铁及铁的化合物考点2铜及铜的化合物单元训练考点1硅及其化合物考点2无机非金属材料单元训练410.1925考点1硫及硫化氢考点2硫的氧化物考点3硫酸、硫酸工业制法硫及其化合物的相互转化单元训练610.2611.1考点1氨的合成、铵盐及其性质考点2硝酸性质及制法考点3化学方程式的有关计算411.28单元训练（专题七1）考点1金属矿物的开发利用考点2化学是人类创造新物质的工具单元训练考点3化学与环境单元训练611.915期中考试试卷讲评2期中考试 11.1622（专题八1）考点1反应热、焓变考点2热化学方程式的书写及计算单元训练（专题八2）考点1原电池原理考点2化学电源考点3金属的腐蚀与防护511.2329单元训练（专题八3）考点1电解原理考点2电解规律考点3电解原理的应用、计算单元训练611.3012.6（专题九1）考点1反应速率及影响因素单元训练（专题九2）考点1化学反应方向考点2化学平衡状态的判定考点3化学平衡常数5第一轮12.0713单元训练（专题九3）考点1影响化学平衡的条件、平衡移动考点2等效平衡原理及规律考点3化学平衡图象5阶段考试 12.1420单元训练阶段考试试卷分析（专题十1）考点1强弱电解质的电离与溶液的导电性考点2弱电解质的电离平衡512.1420单元训练（专题十2）考点1水的电离及溶液的PH值考点2中和滴定单元训练612.2127（专题十3）考点1盐类水解原理、应用考点2溶液中离子浓度分析单元训练（专题十4）考点1沉淀溶解平衡及应用、胶体单元训练5阶段考试 12.2801.04阶段考试试卷分析（专题六1）（选修专题3）考点1甲烷烷烃考点2同系物、同分异构有机物的分类、命名（P239245选修专题3）501.511单元训练（选修专题二1）考点3乙烯、不饱和烃考点3苯、芳香烃考点4石油分馏单元训练5期末考试 01.1218考点1乙醇的组成结构性质考点2乙酸的组成结构性质考点3酯、酯化反应期末考试2欢度春节第一轮02.0414试卷分析（专题六2）考点4糖的分类和主要性质（P281选修专题四1）考点5油脂和蛋白质、核酸单元训练（专题六3）考点1简单有机物的合成考点2有机高分子的合成单元训练9试卷质量分析总结、反思02.1528（选修专题1）考点1有机物的分离提纯考点2有机物分子式的确定单元训练（选修专题2）考点1有机物中碳原子的成键特点单元训练603.0107（选修专题三1）考点1卤代烃性质及应用（选修专题三2）考点1醇和酚单元训练（二个）403.0814（选修专题三3）考点1醛考点2羚酸、酯考点3重要有机物的相互转化单元训练阶段考试试卷分析5阶段考试 03.1521（必修专题五1）（选修专题一）考点1原子结构核外电子排布与周期律（P75）（P191）考点2微粒间的相互作用（P83）单元训练503.2228（选修专题二）考点1金属键金属晶体考点2离子键离子晶体考点3共价键原子晶体考点4分子间作用力分子晶体单元训练5阶段考试 03.2904.04（选修专题三）考点1分子构型与物质的性质考点2配合物的形成单元训练省考3省考第二轮04.0505.06专题训练：1、选择题的答题技巧2、综合实验题的思路分析、实验设计3、有机信息迁移试题的分析方法4、无机框图题突破口的选择及综合分析5、综合计算题的规范化要求及思路分析 14第三轮05.0705.31高考模拟题训练评讲及高考前心态训练资料使用1、高考总复习三维设计、第一轮单元检测试卷、自编练习和试卷2、充分利用网络资源3、关注其他地区的交流卷六、参与成员林景辉黄光勇黄云鹏王碧兰陈碧琴林少林 陈雪娟许智慧20082009学年莆田四中高三化学科复习计划及策略 一、指导思想高三化学总复习的主要目的是帮助学生对化学知识进行整理归类、加工提升、综合应用。让普通的知识规律化、零碎的知识系统化，重点的知识精细化。我们高三化学总复习采用的是三轮复习模式，即：第一轮复习：按模块顺序复习；第二轮复习：按专题复习；第三轮复习：综合训练，冲刺高考。 二、复习安排第一轮复习安排时间单元内容课时备注08年9月开始必修一 专题1物质的分类及转化 分散系 物质的量 实验方法 专题整合15必修一 专题2氯及其化合物 卤族元素 氧化还原反应 钠、镁及其化合物 离子反应 专题整合 18必修一 专题3铝、铁、铜及其化合物 专题整合10必修一 专题4硫及其反应 、氮及其化合物 专题整合8元素化合物专题练习 4必修二 专题1原子结构 核外电子排布及周期律 周期表的结构和应用 微粒间作用力 专题整合12必修二 专题2甲烷 乙烯 苯 化石燃料 石油炼制 乙醇 乙酸 油脂 糖类 蛋白质 有机合成 专题整合15选修四 专题1反应热 热化学方程式 盖斯定律及应用 原电池 化学电源 电解原理及应用 金属的腐蚀和防护 专题整合10选修四 专题2化学反应速率及影响因素 化学反应的方向与限度 化学平衡 专题整合10选修四 专题3电离平衡 溶液酸碱性 盐类水解 溶解平衡 专题整合10选修五 专题1、2有机物的结构与分类 烃3选修五 专题3烃的衍生物10选修五 专题4生命活动的物质基础5选修三 专题1原子结构与性质3选修三 专题2微粒间作用力与物质性质5选修三 专题3分子空间结构与物质性质5 第二轮复习安排3.15至5.15专题一基本概念10专题二基本理论10专题三元素及其化合物8专题四化学实验6专题五有机物6专题六物质结构6第三轮复习安排5.16至6.7综合冲刺 三、复习策略1、加强高考信息的收集、分析、交流 认真研究教学建议和实验区的考试说明，重视对历年高考试题的分析、比较；定期查阅各种专业杂志，加强与其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加各种教研活动，认真研习。 2、阅读教材，以本为纲课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本探究实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。 3、抓好基础、全面复习复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于标准不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。注重语言描述的准确性、规范性、科学性、完整性，确保基础知识不丢分。实际教学中，我们先让学生做一点基础练习，以暴露知识缺陷，然后老师根据教学内容和学生的知识缺陷，引导学生通过回忆再现、梳理知识点；通过联想，找出知识点之间的联系校正理解上的一些偏差。再通过一些练习巩固知识加深认识。 4、适时练习、注意反思每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。老师对题目应做到精选、精练、精讲、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。教师和学生都要建立错题集，教师可根据错题集对学生进行强化训练，学生可以依据错题集反思。 5、鼓舞士气、鼓励差生信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此，每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。从化学知识的特征看，知识有些锁碎，难记爱忘。可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握。对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说，老师应与其共同制定复习计划，做好监督、促进其学习，使其进步。莆田五中2009届高中毕业班化学总复习计划第一轮基础知识复习（固本阶段）一、 元素及化合物模块（9月1日10月26日）内容：专题一：化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质专题二：从海水中获得的化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 第二单元 钠、镁及其化合物专题三：从矿物到基础材料 第一单元 从铝土矿到铝合金 第二单元 铁、铜的获取及应用 第三单元 含硅矿物与信息材料专题四：硫、氮和可持续发展 第一单元 含硫化合物的性质和应用 第二单元 生产生活中的含氮化合物二、 化学反应原理模块（10月27日12月28日）内容：专题五：化学反应与能量变化 第一单元：化学反应中的热效应 第二单元：化学能转化为电能及金属的腐蚀与防护 第三单元：电能转化为化学能电解专题六：化学反应速率和化学平衡专题七：溶液中的离子反应三、 物质结构与性质模块（12月29日2月15日）内容：专题八：微观结构与物质的多样性专题九：揭示物质结构的奥秘 原子结构与元素的性质专题十：微粒间作用力与物质性质专题十一：分子空间结构与物质性质 物质结构探索无止境四、 有机化学模块（2月16日3月29日）内容;专题十二：有机化合物的获得与应用专题十三：有机化合物的结构与分类专题十四：常见的烃专题十五：烃的衍生物专题十六：生命活动的物质基础五、 实验模块（3月30日4月12日）第二轮、专题练习加模拟训练本阶段一直延续止5月24日，主要有四大任务：1、 专题练习2、 模拟训练3、 考前辅导4、应试指导、心理调节最后是考前自学仙游一中20082009学年高三化学复习策略及计划第一部分：指导思想一、认真学习高中课程改革形势下高考化学试题发展趋势：高中课改实验区的高考化学试题各有特色，都能充分关注本地区的教学实际和学生特点，凸现出新课程所强调的基础性、选择性和时代性（STS），能关注学生的个性发展，突出对学生素质的考查，体现了高中化学新课程的基本理念。二、认真学习贯彻化学命题原则： 高考主要测试的是考生已有和潜在的学习能力。学习能力通常是指学科特殊技能之外的，掌握和运用知识、技能的思维能力和自学能力。高考化学试题并不完全是测试教学内容掌握的程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛情境中去的能力，以预测考生将来能够学会什么的可能性。因此，高考试题的特点：学习在课堂，原理在书中，考题在书外。故我校强调在复习时，教师应该注意到： 明确高考对双基和能力的要求； 重视学科基础知识的教学； 增强“能力教学”意识； 渗透高中新课程理念； 突出学科思维方式的培养和训练三、认真解读课标、新课程化学教学要求（省）及考试大纲、，明确高考要求课标、新课程化学教学要求（省）及考试大纲是高考命题的依据，是高考的路标，也是高考复习备考的依据。解读时应该做到： 明确考试目标和要求； 研究例证性试题和样题； 了解命题的指导思想、试卷形式和结构。 对知识范围超教材、能力要求超纲、不适合学生实际，而对于偏难、偏繁、偏怪、偏杂的内容不予“追究”。四、研究近年各先行省市的高考题、探究命题发展趋势（一）近年来先行省高考化学命题的特点1保持相对稳定。 2突出“双基”的考查。 3增大了试题的开放性。 4试题突出了实验能力的考查。 在研究高考试题中我们重点思考以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？（二）根据高考试题特点制定复习规划根据高考题特点，我校在复习中主要体现出：书本知识要全面，基础知识要扎实，理论原理要深透，能力要求要灵活，读审题目要仔细，解题作答要规范。五、重视实验复习我校对实验的复习概括起来说主要有以下五项： 用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”能力。 观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力。 初步处理实验有关安全问题的能力。识别和绘制典型实验仪器装置图的能力根据实验试题的要求，设计简单的实验方案的能力教师在实际教学中：（1）创造良好的实验环境，让学生动手复习最基本的实验内容。（2）充分利用幻灯、投影等多媒体教学手段，将化学实验基本操作、仪器的用途和相关演示实验(不适合学生做的、有危险的)展示给学生，使学生明确这些化学实验仪器的作用与实验操作的规范要求。六、加强原理的灵活运用训练，注重学生解题思路拓展 在考试训练中，尽可能多的考高考题，讲高考题，变高考题。训练学生对高考试题的提前适应。第二部分 我校的复习安排 一、第一轮复习的主要任务回归教材，唤起回忆；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化。注重对学生复习方法指导；对学生进行心理疏导，关注成绩波动大的学生和踩线生，走进学生心灵，疏导学生心理障碍；充分发挥学生的主观能动性；培优补差，查漏补缺。做到：做有所获，讲有所思。练习有针对性。处理好学生在复习过程中易出现的“三轻三重”的不良倾向，即：（1）轻课本，重资料。（2）轻基础，重难题。（3）轻应变，重模式 坚持分层教学。抓好教学的每个环节，抓好集体备课，资源共享。 二、第二轮复习的主要任务有： 完成有机、结构复习；查漏补缺；完善和深化知识点；提高学生应试能力。解决学生：“一听就懂，一放就忘，一做就错，一讲就会，下次再做还错！”的现象 。 三、冲刺阶段： 注重指导学生理清解题思路，规范答题习惯，抓好套题训练。后期复习注重合作、取长补短、共同发展，与物理、生物学科协调配合，打好理科综合总体战。第三部分：复习进度及复习要求：（高三上学期）周复习内容主要知识点课时数1第1单元 氧化还原反应 小测1 氧化还原反应1、常见的氧化剂还原剂2氧化还原反应方程式的书写及配平技巧3、有关氧化还原反应的计算412第2单元 离子反应 第3单元 氯及其化合物1、强弱电解质的判断2、离子方程式及电离方程的书写要求3、反应物相同，条件不同，生成物不同的反应4、离子共存的判断方法5、离子浓度大小的比较方法6、卤族元素及其化合物的规律性及其特殊性（以氯气为主线）323第4单元 钠、镁及其化合物 练习评讲小测2 离子反应1、碱金属及碱土金属元素及其化合物的规律性及其特殊性（以钠、镁为主线）2、有关过氧化物性质3、碳酸钠与碳酸氢钠的相互转化2124 第5单元 物质的量 第6单元 研究物质的实验方法1、相对原子质量的计算方法2、阿伏加德罗常数及其应用3、摩尔质量与气体摩尔体积4、物质的量浓度与质量分数之间的换算5、原子中的各种计量关系6、无机四大基本反应的比较7、物质的基本分类方法。8、萃取、分液、过滤、渗析、盐析、蒸馏、分馏325第7单元 研究物质的实验方法月考及试卷讲评 物质的量计算与钠、镁、氯1、有刻度的玻璃仪器精确度2、温度计在实验中的使用，检验装置气密性的方法，喷泉实验的原理，收集气体的方法，吸收尾气的方法，可燃性气体验纯的方法236第8单元 从铝土矿到铝合金第9单元 铁、铜的获取及应用小测3 金属元素1、铁三角、铝三角 2、铝的各种沉淀图像3、电解池电极的判断与电解方程式的书写4、常见冶炼金属的方法。5、两性氧化物、两性氢氧化物6、铁离子的检验。2217第10单元含硅矿物与信息材料第11单元 硫、氮和可持续发展第12单元 含硫化合物的性质和应用 练习评讲碳族、氮族和氧族元素及其化合物的规律性及其特殊性（以碳、硅、氧、硫、氮、磷为主线）11218专题讲座：非金属元素 练习评讲小测4 非金属元素1、非金属元素的性质的相似性2、活动顺序的判断2219第13单元 原子结构与核外电子排布第14 单元 元素周期率和元素周期表1、元素周期律的实质2、元素周期律的具体描述3、比较微粒半径大小的规律4、10、18电子微粒（原子、分子、离子）电子式的书写5、各主族元素及其化合物的规律性知识6、元素推断2310小测5 元素推断第15单元 微粒间的相互作用力 练习评讲1、构成物质的微粒2、比较三种化学键3、列表比较四种晶体13111期中复习与考试12第16单元 化学反应速率第17单元 化学反应的方向与限度 练习评讲1、 影响化学反应速率的因素及其影响规律2、 化学反应的方向的理论判别3、 化学反应限度的定性理解22113第18单元 化学平衡的移动练习评讲 专题讲座 有关化学平衡图像1、影响化学平衡的因素及其影响规律2、化学反应速率和平衡的有关图像3、等效平衡21214小测6 化学平衡第19单元 化学反应中的热效应第20单元 化学能转化为电能1、热化学方程式的书写2、原电池电极的判断与电极反应式的书写3、化学电源12215第21单元 电能转化为化学能专题 电化学与氧化还原反应练习评讲1、电解池电极的判断与电极反应式的书写2、电解饱和食盐水、铜的精练、电镀等。22116第2次月考及试卷评讲第21单元 弱电解质的电离平衡1、强弱电解质的判断2、水的电离平衡3、影响弱电解质平衡的因素3217第22单元 溶液的酸碱性 第23单元 盐类的水解练习评讲1、 溶液的酸碱性标准2、 有关溶液PH的计算3、 盐类的水解规律22118第24单元 沉淀溶解平衡化学平衡单元考试及试卷讲评1、 沉淀的相互转化2、 溶解平衡在实际中的应用2319期末复习520期末考试2009届高三化学总复习计划莆田六中高三化学备课组在新课程已全面实施中，坚定不移地贯彻党的教育方针，坚决彻底落实我校的“以人为本”的新课程教育、教学理念：一切为了学生的发展；“抓住机遇迎接挑战”中，我们学校的高三年段的化学备课组五位教师将在新课程改革下的浪潮中，以先进科学教育理论和“三个代表”精神为思想指导，努力培养学生的创新精神、实践能力，确保高考化学总复习能更高效、更扎实地推进，让时间与空间科学地结合，让责任与目标完美的统一，拟定以下的高三学年教学计划。一、以科学的理论、先进的思想为指导1“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，面向全体的学生，面对明年的高考，面对高考中化学科。为社会培养更多，更优秀的人才。2以科学为指导，以高效为奉献，以成绩为追踪。坚持有计划、有目的经常性学习和研究先进的教学理论，认真研究新课程理论，深读新课程目标，认真研读新课程高考实施方案和高考说明，积极探究新课程高考改革的规律和先行省市的高考的信息，积极主动地参与新课程的研究和教学探索。全面贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部基础教育课程改革纲要精神和福建省普通高中新课程实验工作方案等，力争使我们高三化学教师的整体科学教育素养和教育技能更大地提高。二、师资配备和学情分析1本年段配备五位化学教师：其中有三位教师是中学高级教师，另外两位是一级教师，均是多资担任过高三化学教学的本校的骨干老师，平均年龄约为36岁左右，他们有充沛的精力和斗志、有团结、奋斗、求真、竟取的作风、有丰富博学的经验与知识和高尚的道德风貌。2学情分析：在学校统一按排下的课时下完成了必修1、2和全部选修内容的教学，学生在短短的两年间时内学了那么多的化学原理和化学知识，可以说是非常零碎的，须要和他们一起给予疏理、整合。且学生基础和水平不平衡，学习化学兴趣有高有低，相差甚大。特别是化学素养还没有形成。三、更加地团结互助，互相学习，互相促进，共同进步。1、我们备课组要团结协作，互相学习，形成合力；互相促进，共同进步。及时地改变教育理念，认真学习和深入研究新课程目标。特别要关注和研究新课程的高考的方案和2008年先行改革省市的理综高考信息，2009届福建省高三教学建议。2、加强备课组的合作和教研活动，围绕教学中心，自觉遵循教学常规，不断探究化学新课程教学新模式，坚持每周集体备课，共同探究新课程的化学教学模式。互相学习和探究现代的教学方法，有效地提高我们的教学质量，以使我们高三化学教学质量更上了一个新的台阶。3、贯彻学校的“培优辅差”精神，切实做好“两头”工作以促进中间面。对于化学尖子的培养，我们化学备课组认真贯彻学校的办学方向培养“合格+特长”的人才，所以我们一直都很重视尖子和差生的辅导和补缺补漏工作，为了得到更好、更高的效果，对尖子和差生的辅导都能做到“定学生，定教师，定计划，定时间，定目标”五定，做好不同层面的学生的“补缺漏”工作。四、加强对本学科复习过程的探究，面向高考，立足课堂教学的质量，优化课堂教学，着眼于复习效率的提高，研究、遵循教学改革的规律。（全年的复习计划如下，后面附有一、二轮的复习安排表）（一）总体规划与时间安排第一轮：着重于完善中学阶段的化学知识结构，主要是依据课本这个中心，按其结构章节体系，并结合教材内容进行小专题复习，重视课本，但不局限于课本。在复习中突出“全”、“联”、“活”三个字，所谓“全”就是复习时要细致准确，知识点要全，“联”就是加强知识的前后联系，分散的要联系到一起，“活”就是通过专题训练使知识运用灵活化，以达到化学科考试说明考试目标中识记、理解的能力层次要求。此轮复习时间约为总复习时间的58左右，即在上学期未或下学期初（第一次省考的时间）就应完成第一轮化学的复习。第二轮：着重于知识的系统化、结构化。通过分块归纳、组题训练，以提高考试目标中较高层次的综合应用，探究创新能力。此轮时间约占整个复习时间的14左右（约2个月左右，即大约在省考之前）。 第三轮：着重于针对高考进行适应性训练，同时通过练习搞好自查，进一步从知识、能力、心理做好应试准备。此轮复习约占整个复习时间的18左右（省考之后）。 （二）指导复习中的几点做法 1第一轮复习方法的选择 第一轮复习是高三总复习的基础阶段，复习质量的高低，直接影响到后两个阶段的复习进行，务必抓紧抓实，使双基砸实。 为了搞好第一轮复习，我们对高三复习方法不断地进行探索，复习方法不断改进，复习效果也不断提高。以前，我们采取的是单元过关法，即按课本顺序把知识分为较独立的单元，每个知识单元按（1）讲（2）练（3）测（4）评四步程序进行。为了缩短复习时间，进一步发挥学生的主体作用，我们在高三复习中又采取了（1）编制复习纲要（2）进行基础训练（3）单元测试的程序进行复习，既在单元复习前把提纲和训练发给学生，学生通过复习纲要对本单元系统复习，理清知识结构，通过练习提高学生运用知识的能力，通过测试评价诊断学生水平，并设法进一步“补救”，这样逐单元过关，提高了复习效率。上述复习方法都在一定程度上重视发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，加强了双基，取得了较好的复习效果。但是这种复习方法，由于没有明确的目标，不必要的加重了学生的负担，学生感到很忙乱，同时也没有把学生的能力培养真正落到实处。因此需要找到一种把加强双基和培养能力相结合的复习方法，从根本上提高复习效率。在这种思想的指导下，在总结毕业班复习经验的基础上，经过不断探索，又总结出了单元专题目标复习法。 单元专题目标复习法包括三个主要环节：（1）制订专题目标（2）实施目标（3）考核目标。基本程序是复习前教师依据单元知识结构先划分为几个小专题。 如高一第一章卤素可划分为三个小专题：（1）卤素及其化合物（2）氧化还原反应（3）本章所涉及的实验及计算类型。然后对每一个小专题涉及的内容进行整理、挖掘，依据教材、大纲、教参，结合教学体会拟定出教学内容的基本点知识点和复习目标，并编写讲义发给学生。讲义主要有四部分组成：（1）知识点及对应的目标（2）例题摘自近几年高考试题，目的是使学生了解知识点在高考中的命题方式及在高考中占的比重（3）知识点小结对本专题要点进行系统归纳，并指出解答有关习题的方法、技巧等（4）目标检测题复习前先将讲义发给学生，让学生根据讲义自学、思考、自测，然后由教师讲评。复习完一章后进行目标测评，做到“章章清”。 这种单元专题目标复习法的优点是：（1）有利于调动学生学习积极性。由于单元目标复习法按小专题进行，易于把握，每完成一个小专题，都会使学生感到有所收获，增强一份学习信心，所以尤其对差生转化极为有利。（2）有利于减轻学生课业负担，避免陷入题海之中。由于这种复习方法围绕专题列出具体目标，又围绕学习目标给出了针对性极强的相应练习，学生复习起来，一步一个脚印，做题不多，但收效显著。 2第二轮复习中的做法 与第一轮复习相比，这一轮复习更注重知识的结构化、系统化及思维品质和解题能力的培养。 （1）分块归纳，建立知识检索和联想体系 依据美国心理学家布鲁姆的教学结构原则、教学程序原则，结合中学化学的知识内容，按概念和理论、元素化合物、有机化学、化学实验和化学计算进行整体归纳，目的是使学生得到整体的、互相联系的、结构化的知识，便于解题时提取，提高应用能力。 比如元素化合物知识，一般认为杂乱无章，易学难记，但按照“知识主线知识点知识网”的方式将知识结构化，并启发学生依据“由线引点，由点联网”的程序进行联想复习，则用很少时间就可掌握这部分知识。具体地说，首先依据教材的展示顺序和学生的认知规律，在第一轮复习的基础上总结出中学的6种非金属、5种金属元素及其化合物的知识主线。其次，由知识主线引出最主要的知识点，知识点给出了研究元素化合物的重点。对每一个知识点引导学生按下图进行联想复习。 最后，再由学生总结出每一种元素及其化合物的知识网。便于检索，防止遗忘。 又如对于化学实验的复习，均可按以下程序进行联想，归纳。原理反应物仪器装置操作现象结论。对于课本中的性质实验应注重方法、现象、结论，而对于制备实验应注重原理、装置和操作。 （2）类题深化，归纳解题规律，培养能力类题深化，就是教师采用题组的形式对学生进行解题训练，一组一组地给出相关问题的思路方法，教会学生综合应用各种学习策略，掌握各种类型习题的程序模式、审题要点、答题规范，验证方法和注意事项，以培养能力发展智力。这种做法，可以起到集中目标，强化训练的作用，有助于培养学生比较、概括的能力，促进知识和方法的迁移，激发学生学习积极性，提高训练效果。因为学生做一个单个的题，要么不会做，要么会做，做过不总结，以后遇到同类题型，再机械地做，浪费了时间和精力。但把同类型的题目放在一块，以不同角度反复出现，学生通过观察比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题，又熟练掌握了方法，不仅如此，在头脑的知识库中还留下了深刻的印象。 比如通过计算题的题组训练，教会学生运用题目中提供的信息进行巧解，化学选择计算题可采用关系式法、差量法、估算法、平均值法、十字交叉运算法等等。无数据计算题可采用化归法或找出题目中的关键列方程求解。综合计算题是由简单题交叉构成的，遇到综合计算题要仔细审题、将其分解为几个小问题，抓住其联系点求解，便可化难为易。 高考是选拔性考试，为满足普通高校对新生发展潜力的测试要求，高考化学科考试注重学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的考察，通过组题训练，应教会学生明确对各种学习能力不同层次的考查要求。尤其是思维能力和自学能力更应特别重视。 如对自学能力的考查要求，国家考试中心命题处已有明确说明，在高考能力要点释析及样题一书中指出，对自学能力的考查有以下三个层次： （1）敏捷地接受试题所给出的新信息能力； （2）将试题所给出的新信息和课内学习中获得的已有知识相结合来回答问题的能力； （3）在分析、评价的基础上应用新信息的能力。 考场中的自学过程：一般是阅读理解弄清信息点和考查点。分析思维分析已知条件和新信息，将考查点、信息点和已学的知识点联系起来，形成正确判断和答题要点。组织答案。检查修正。显然阅读理解是答好题的前提，分析思维加工过程是答题的关键，而答好题是目的，几个过程构成有机的整体。只有不断的帮助考生正确分析试题中的考查点、信息点、知识点和答题点的关系，才能提高考场上的自学能力、高速、高效的完成答卷。 3综合测试，考前整理、做好第三轮复习 高考复习从某种意义上讲是一项学科教学的“系统工程”。经过前两轮复习后，在阶段练习的基础上，很有必要进行综合测试，促使学生依据高考要求，从知识、能力、熟悉高考题型题量、做题速度等方面做好适应性准备，究竟怎样组织综合测试呢？ 从以下三方面着手：一是深度模拟使每组测试题都按化学知识范围接近历届高考难题水准来拟定。二是题型模拟按历届高考题常见题型拟定。三是题量和时间模拟每次测试份量与历届高考题相当，测试时间严格控制在两小时之内。 对每一次测试，教师都要做好评卷、分析、讲评，从心理调节、审题、答题、检查到时间分配都要对学生进行认真指导，培养他们积极迎考、应考、严肃而科学的考试态度，提高自我心理控制和调节能力。使得学生参加正式高考时，有一种平时综合训练的延续感、熟悉感和适应感，争取好的临场发挥。 由于高考复习具有时空域宽、知识量大、容易出现复习后面忘前面的情况，且复习时学生掌握的情况也有一定的差别。因此在高考前夕，学生应有一段自由复习的时间，进行考前整理，使复习中的“要点再现”很有必要。我们六月中旬就进入学生考前整理阶段，指导学生依据化学科考试说明对各知识点的要求，结合前三轮复习的内容进行系统整理。这样做，可以使学生利用较短的时间把高考的内容系统而又综合地在头脑里“放”一遍电影，起到查缺补漏的作用。教师则穿插其间启发、答疑，充满了浓厚的迎考气氛，使高三复习达到了高潮。（三）考试检测功能的体现在复习过程中，要注意知识的整理、练习与检测的有机统一，有讲必有练，有练应有检，有测必有评，在讲评中更应关注“查、统、找、研、改”，贯彻总体高三教学计划，有效组织综合考试（月考、两次省考、模拟考等。做好每一次考试的“双向细目表”分析，真正做到考试功能的完全的体现。（四）辅优促差尖子生的培养，高三教学工作的重中之重，也是学校的教学和教育工作的重点之一。深入学生，经常与学生进行交流，要研究尖子生的学习习惯、学习方法，生活习性，研究对策与方法，尖子的辅导要做到“定学生，定教师，定计划，定时间，定目标”五定。防止出现偏科现象，使他们能平衡地发展；还要与物理、生物教师配合，共同做好尖子生的辅导工作，让他们能更早、更快、更好地成长。也要关爱差生，而对差生，根据他们的水平和层次，分析采取的对策和方法，因材施教，分类推进。（五）要经常反馈，善于反思在平时的教学与复习过程中，要做到经常检查我们自己的教学的质量，检查学生对化学的掌握、驾驭情况，以反馈促反思。“经验教学 反馈，反思 教学改进 效率提高”莆田六中高三段化学备课组2008年8月28日附： 高三化学第一、二轮复习安排表第一轮基础复习时间章节内容课时备课安排备注第1、2、3周（9月1日9月21日）必修1专题一、化学家眼中的物质世界物质的组织、分类及转化，物质的量化学实验基本操作（物质的分离、提纯检验）15针对性练习一.物质的量针对性练习二.实验基本操作/实验方案的设计第4、5周（9月22日10月5月专题