七上历史14导学案

导 学 案 教者： 序号： 课 题第14课 秦始皇建立中央集权的措施 课 型 新授 教材分析 学情分析 学习目标1、简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。2、感受秦始皇的雄才大略，能正确评价秦始皇。培养自己正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 学习重点“废分封，立郡县”。 学习难点中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。 导 学 过 程一、学习导航：一、预习检测：1、为了巩固统一，秦始皇建立起中央集权制度：最高统治者称 ；中央设 ， ， ; 地方废分封，立 。2、秦始皇规定在全国统一使用的货币是 ，并规定以 作为标准文字，后来又推行一种更为简便的字体“隶书”。3、为了防御 进攻，秦始皇修筑了西起 东到 的万里长城。二、探究交流：秦王嬴政以秋风扫落叶之势，兼并六国，统一了中国。他自认为“德盖三皇，功过五帝”，故采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”。这位雄才大略的“始皇帝”所采取的一系列建立中央集权制度的措施，对以后两千年的中国历史产生了巨大的影响建立中央集权制步骤一：殚思竭虑谋专权想一想：假如你就是当年的秦始皇，从中央到地方你将制定哪些政治制度以维护自己的长久统治？步骤二：穿越时空做皇帝演一演：皇帝上朝情景（方法提示：每组选出四五位同学表演即可）背景材料：秦始皇说：众爱卿，地方实行分封制还是郡县制好呢？【一大臣】以前，秦地不过千里，依赖陛下平定海内，以诸侯为郡县，国泰民安。【另一大臣】“今陛下有海内，而子弟为匹夫”，实行郡县制，为“不师古”“事不师古而能长久者，非所闻也”。【李斯】“五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也。”“我认为分封制是天下大乱的祸根，应该推行郡县制”。辩一辩：当时参加辩论的会是哪些官员？你认为秦始皇会支持哪一派？为此，他采取了哪些具体措施？步骤三：由表及里看本质画一画：请同学们按照书本画出秦朝行政系统简表。议一议：从上表中可以看出专制主义中央集权制度包括哪三部分内容?其核心本质是什么？秦朝中央集权制有什么作用和影响？巩固帝国的统一步骤一：体验加强统一的必要性读一读：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 说文解字想一想：秦朝是由战国时期七个国家合而为一的，幅员辽阔，如果没有统一的车轨、文字、货币、度量衡，将会出现什么状况？步骤二：展示加强统一的具体措施小组展示：能体现秦始皇经济、思想文化、军事等方面措施的图片、图表、文字等（提示：可分经济、思想文化、军事三大组各选两位同学展示解释）表格填写：类 别秦始皇巩固统一的具体措施政治方面建立中央集权制度经济方面思想文化方面军事方面步骤三：探究措施对后世的影响想一想：“车同轨，书同文”对巩固统一多民族国家有什么积极意义？议一议：秦始皇除修筑北方的军事防御工程长城外，还修筑了对知识分子的防御工程。你知道这个防御工程是什么吗？秦始皇采取此措施的目的何在？这两大防御工程有没有实现秦始皇“后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷”的理想？为什么？千秋功过秦始皇写一写：历史小论文：“我看秦始皇”【要求提示】：根据所学知识，结合收集的相关资料，运用小论文的形式，既有论点，又有依据（即史论结合），做到评价历史人物既要全面，又能一分为二地看待其功过是非。200字左右即可。（写在后面学习感悟部分的横线上）找一找：通过围绕“秦始皇建立中央集权的措施”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？亮一亮：我有哪些解决同学疑难问题的妙招？三、训练反馈：精挑细选1、当我们看到某最高一级地方行政长官向秦始皇汇报工作的场景时，我们能够确认这一地方行政长官是( ) A、丞相 B、太尉 C、郡守 D、县令2、秦统一后，某商人要到沿海收购产品，他应该带的货币是 ( ) 3、秦始皇焚书坑儒的根本目的是 ( )A、禁止儒学传播 B、限制人民言论 C、加强思想控制 D、加强中央集权4、秦朝建立的封建专制主义中央集权制度的进步作用，不包括 ( )A、有利于缓和阶级矛盾 B、有利于维护国家统一 C、促进了华夏文明的发展 D、有利于封建经济的发展四、学习感悟：当今中国已经成为一条腾飞的东方巨龙，但还未实现国家的统一，统一始终是我们心中的一个不灭的梦想。秦始皇作为中国历史上第一个完成统一的封建帝王，他的千秋功过一直