识字与写字课程目标解读与案例分析讲义(屈小青).doc

识字与写字课程目标解读与案例分析汉字是中华文化的载体。对于中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。对于学生来说，走进学校，迈入神圣的语文殿堂，首先接触的就是识字。识字是阅读和写作的基础，识字阶段是培养、奠定良好的语文素养和人文精神的重要时期。一、关于“识字与写字”学习目标的说明识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确把握“识字与写字”的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。语文课程标准在总目标和阶段目标中，都明确提出了“识字与写字”的学习目标。就阶段目标中的“识字与写字”学习目标来说，有以下两点需要加以说明。（一）横向来说，每个学段都从“情感、态度、价值观”“知识与能力”“过程与方法”这三个维度，提出“识字与写字”的学习目标，比较全面（二）纵向来说，四个学段的“识字与写字”学习目标，彼此联系，循序而进，体现了学习目标的阶段性和连续性二、“识字与写字”学习目标的特点（一）准确定位汉语拼音学习目标，适当降低汉语拼音教学要求。（二）识字认写分开，提出“认识”和“学会”两种要求（三）加强写字，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美（四）给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础三、新课程实验中识字写字教学中反映出来的主要问题新课程实施以来，关于识字教学实验区的老师有许多困惑，如果将识字教学各方面的困惑汇总、整理，不难发现，它的核心所在：识字量太大！以二年级上册为例，“学会” 和“会认” 的字共有500个，也就是说学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样的教学任务能完成吗？而由 此“核心” 困惑又不断地生发、裂变：如果大部分时间拿来搞识字，别的内容如何来最优化？识字量是唯一目标吗？如不是，还要兼顾什么？实验中两极分化现象似乎比较严重，怎么办？孩子对字义的理解有限，怎样能帮助他们较好地解决同音替代的问题呢？等等四、识字与写字教学的改革从案例看识字教学的新趋势、轻松快乐学拼音，识字工具早掌握汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。汉语拼音教学要求突出“拼读音节”这个重点。要围绕拼读音节，设计教学环节；要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音；要采取多种多样儿童喜闻乐见的形式，复习巩固汉语拼音；要把巩固拼音与学说普通话、与识字相结合，充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。案例一：到拼音王国去旅游、汉字是中国文化的瑰宝，培养学生热爱祖国语言文字，喜欢识字的感情任何一个国家的义务教育都会注重本国家文化、价值观的教育，语言文字是中华民族文化的根。因此，从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。课程标准要求，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”这样的目标与原来仅仅注重识写与写字的知识和技能的目标是不同的，培养学生对汉字和汉字学习的态度与情感，其价值本身就异常重要，而不是局限在为了解决学习汉字的动力问题。汉字是一种文化，在汉字学家的眼中，一个汉字就是一个美丽的文化故事，由汉字组成的汉语系统更是一个灿烂的文化宝库。案例二人教版第一册识字2：口耳目的教学实录 、提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。案例三 识字1实录点评：识字教学可以这样教4、引导学生主动识字、自主识字一学期认识400个汉字是个繁重而艰巨的任务，除了激发学生识字的兴趣外，还必须大力培养学生识字的能力。第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在识字教学当中，如果让学生被动地记，机械地抄，学生会马上厌倦。教师只有调动学生的识字愿望，在识字过程当中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。1教学方式要灵活多样，创设多种情境让学生在富有情趣的活动中学。2注重基本的学法指导。学生自主学习的前提是会学。3、让学生选择自己喜欢的方式识字 5、让生活成为识字的舞台 语文是母语学习，无处不在，无时不在，我们把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字是很方便，很重要的识字途径。 案例四 在校园中识字 一年级语文校本课程设计 6、“阅读中识字”是提高识字效率的有效途径案例五：交给一把“钥匙”实现两个飞跃引导学生课外阅读的一组实验手记7、中高年级的识字教学： 进入中高年级，不少教师在课堂教学中渐渐淡化了字词教学，只是让学生进行自学，教师仅仅是蜻蜓点水式地检查一下就算了事。中高年级阅读教学不再以识字教学作为重点，并不意味着教师的主导作用可以缺席，而是教师的主导作用与低年级发生了变化。中高年级的学生仍然需要在教师的指导下完成识字任务，同时在识字过程中积淀语感，加深对课文内容的理解，培养较强的独立识字能力。1、引导学生在阅读中识字2、引导学生在语境中识字3、引导学生触摸字词的温度。写字教学汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究间架、结构、结构和神韵。写字是一项极其重要的语文基本功。加强写字训练不但能提高学生的识字质量，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。 一、写字兴趣的激发1生动有趣的故事激励。2形式多样的竞赛激励3多样化的评价方式二、写字教学应注重基本功的培养三、写字教学要培养学生的注意力、观察力静心心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。专心精力集中，即写字时要心无旁