一年级上册备课.doc

北山小学20122013第一学期一年级 上册语文 电子教案第 一 单 元教 学 内 容识 字 一教材分析1、一去二三里是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。2、口耳目这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。3、在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4操场上以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。5、语文园地一有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。6、有趣的游戏是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 单元目标1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁，认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型，背诵咏鹅。2、能正确、流利地朗读课文，能初步感受童谣中所表现的景色美。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、学做尊敬父母的好孩子，有积极参加体育活动的愿望。5、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文一去二三里。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。课时按排：一去二三里 3课时 口耳目 2课时在家里 2课时 操场上 2课时语文园地一 2课时 有趣的游戏 1课时教学措施1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2.识字教学在语 言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。北山小学20122013第一学期 一年级 语文 教学设计课 题1、一去二三里课 型 新授课教学课时两课时备课时间2012.10教学目标1.知识与技能：认识12个生字，会写“一、二、三”3个字，认识笔画“一”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.情感态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点系统认字和写字是本课的教学重点。教学难点区分“八”和“人”：教学准备生字卡片教 学 步 骤二次备课及再度挖掘第一课时一、导入本课1谈话：前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着拼音快车道汉字王国里去寻找汉字朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。2出示课题：教师领读 学生齐读3解释：“里”长度单位，相当于我们学校跑道的10倍长。二、学习新课：（一）初读课文1教师范读课文2学生自由练读3指名读。（二）看图说话1出示挂图：图上画着谁？小朋友在路上看到什么？2最远处是亭子，什么是亭子呢？3出示：亭台图 4诗中哪一句是写亭子的？（亭台六七座）近一点有什么？（树上开的花）5几树红花点缀着村庄，使村庄更美了。哪句诗是写花的？（八九十枝花）6再看近处还有什么？7所以诗人把村子叫“烟村”。8这些小村庄离得远不远（不远）。所以叫（一去二三里）。9一路走去在不远的小村庄，有四五户人家升起了炊烟，这就是诗中说的“一去二三里，烟村四五家”。（三）练习朗读1你觉得这样的景色怎么样？请大家闭上眼睛想象你自己眼前就有这样的画面，你觉得怎么样？你心里会怎样想？心情怎样？（轻松、喜悦）2下面，我们就带着这样的心情读一读这首诗。教师范读，学生练读3师生赛读，男女生赛读。（四）自学生字1谈话：同学们读得不错，下面老师请大家看一幅画。2出示课文插图2 图上画着谁？他们在干什么？你还发现了什么？3下面请同学们拿起铅笔，把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画下来。4 自读生字，读准确后，读给同桌听。（五）检查自学情况1抽读生字卡片，开火车读。2今天，我们学了生字，知道了十个生字表示的数字的汉字，下面，我们来做找朋友的游戏。手拿数字的学生上台，问：“谁是我的好朋友？”手拿相应汉字的学生上台，说：“我是你的好朋友。”第二课时一、复习1.出示生字卡片 开火车读 2出示“八”“人”比较二、指导写字1出示田字格，讲解认识田字格2出示：一、二、三，教师范写3教学笔画“一”三、背诵课文四、试编儿歌 今天我们学习了一首古诗，古诗中有十个数字，你能用数字编一首儿歌吗？学生试编儿歌五、作业：1练习写字 2.背诵古诗。板书设计： 1 一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。教学反思：北山小学20122013第一学期 一年级 语文 教学设计课 题2、口耳目课 型 新授课教学课时两课时 备课时间2012.10教学目标1.认识12个生字，会写“十、禾、木”个字。2.认识种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。教学重点识记12个生字，会写3个生字。教学难点区分“木”、“目”教学准备生字卡片，挂图教 学 步 骤二次备课及再度挖掘第一课时一、 看图导入：出示口耳目图片：小朋友，这是什么？这就是我们今天要学的新课。板书课题 齐读课题二、自主识字、1.打开课本，看看哪些字你认识了，把这个字画出来。2.把自己认识的字读给大家听。三、随机识字教师随机出示图片文字，学习口耳目、羊鸟兔、木禾竹。1.学生说字，教师出示图片，看看图，象形字，文字的关系。2.结合生活实际说说在哪儿见过“只”字，交给大家读读。3.怎么记住这些字？（采用多种方法识记生字）4.卡片抽读，指名读，齐读，开火车读。5.你能给这些生字组词吗？指导学生扩词。6.游戏：学生分别拿着生字和图片找朋友。四、作业：把学会的字读给爸爸、妈妈听。第二课时一、导入本课：1上节课我们学习了第二课，还记得学了哪些字吗？（学生回答）2.抽读卡片，开火车读，齐读。3.读课文。二、指导书写1.认识三种基本笔画。出示卡片认识“竖、撇、捺”2.知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。3.指导书写3种笔画。（学生书空）（1）指导书写，教师示范，学生描红。（2）学生练习，教师指导。三、课后练习：1出示“我会连”中的图和象形字。2小组讨论，说说怎样连，为什么？3学生连。四、实践活动：在认识的汉字中，找找哪些字和他表示的事物很相似。五、作业：抄写生字。板书设计： 2、口耳目口 耳 目羊 鸟 兔日 月 火木 禾 竹教学反思：北山小学20122013第一学期 一年级 语文 教学设计课 题3、在家里课 型 新授课教学课时两课时 备课时间2012.10教学目标1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“丶”，8个偏旁“氵、扌、火、纟、礻、日、辶”2认识“竖、撇、捺”3种新笔画。3.正确、流利的朗读课文。教学重点认字、写字是教学的重点。教学难点认记8个带偏旁的生字。教学准备生字卡片，挂图，词卡教 学 步 骤二次备课及再度挖掘第一课时一、情景导入1.有位小朋友叫小红，小红想和咱们交个朋友，邀请大家到她家去做客，你想去吗？2.你看，她来了。（出示挂图3.在小红家，你看到了什么？4.引出课题：在家里齐读课题二、自主识词，词中识字1. 看图，图中有什么？画上有谁？他们在干什么？房间里摆着什么？2.借助拼音，自学词语（1）自读文中词语。要求：自己读读词语，遇到不认识的读一读音节，也可以请老师、小朋友忙。（2）前后位合作学习，自学词语。（3）汇报自学情况（4）读不带拼音的词语 “帮词语娃娃找家”（给学生词语卡片，把词语娃娃贴在相应的图下面）看词语娃娃找到家了吗？齐读两遍。（5）游戏：帮词语娃娃找家。老师这里有8幅图，看看是什么？（边说边贴图：电视、台灯、电话、书架、茶几、挂钟、沙发、报纸）大家词语学的真好，请小朋友看屏幕，词语中有些字变红了，这是我们这节课要求学会的生字，你会读吗？一起试一试。（学生认读生字）（1）词中学字（2）出示：你看，这是剩下的生字，你会读吗？指读生字。沙、报、纸、台、灯、电、视老师真佩服大家，这么快就认识这么多字，老师也想和大家一样快点记住。你能帮帮我吗？沙：认识三点水。（3）鼓励学生采用各种方法识记字形。（指名说说识记生字的方法）（4）与水有关，你还知道哪些字带三点水？（熟字加偏旁）报：认识提手旁。想想字的右半部分在哪个字中见过？（换偏旁）纸：认识绞丝旁，与丝织物有关。组词。视：认识示字旁右边的部分你认识吗？用“视”组词。三、歌曲我的好妈妈四、学短文，文中识字自读短文，看能不能把它读下来，如果遇到不认识的字拼一拼上面的音节，把字读准确，也可以请老师或小朋友帮忙。1同位互相检查，看能不能把句子读准确。2谁愿意读给大家听？（指名读）加强个别指导。3（出示课件）指导学生多种方式读通短文。4识记文中生字五、评价反馈1出示课件，巩固所学生字。（试读：开火车读，比赛读）2 出示课件：指导学生读句子。晚上爸爸在灯下看书。书架上有许多我爱看的书。茶几上有许多我爱吃的水果。六、指导书写：1重点指导“上、个”上：看一看，字在田字格中的位置，注意关键笔顺竖。教师范写，学生书空。第一笔竖在竖中线，落笔重，沿竖中线写直。第二笔横尖插笔，略向上倾斜，与竖相连。第三笔横略长，插笔重，运笔轻，落笔重，轻收笔。一笔一笔的指导个：仔细看这个字，他是由谁和谁组成的？教师具体指导，加强个别指导。（这一环节放到第二课时）第二课时一、扩展练习，完成课后“说一说”1看图指导说话。（出示课后图）小朋友，你们看图上画的都有谁？他们在干什么？指导学生简单地说一说，如果用上“有的有的还有的”2 结合自己谈一谈这些事你做过吗？除了这些，你还做过哪些事？同位选择一件自己最满意的事互相说一说。今天，我们学了课文，回家以后你又想做点什么？二、复习偏旁，巩固生字1复习所学偏旁。2巩固生字3说说带有“、”的字。三、指导学生继续练习写生字下：认识笔画“、”写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。土：第一笔写在横中线上，轻插笔，竖写在竖中线上。板书设计： 3、在家里爸爸 看报妈妈 看电视我 送水果教学反思：北山小学20122013第一学期 一年级 语文 教学设计课 题4、操场上课 型 新授课教学课时两课时 备课时间2012.10教学目标1. 认识4个字，会写4个字，认识“足、口、言、人”4个偏旁。2能正确、流利的朗读课文。3. 初步感受归类识字，培养识字的兴趣。4有积极参加体育活动的愿望。教学重点会写4个字，认识“足、口、言、人”4个偏旁是教学的重点。教学难点难点是认记带偏旁的生字教学准备生字卡片、挂图、词卡教 学 步 骤二次备课及再度挖掘第一课时一、 导入本课：下课铃声送来十分钟，我们的课间活动是丰富多彩的，让我们到操场上去看一看。板书课题。齐读课题二、学生字，认词语1请学生展示自己的画。2教师出示课文插图，借助拼音读一读。3请学生用自己喜欢的方式读词语。4游戏：我来演，你来猜。5出示生字：你认识谁了？先自己读一读。6指名读。开火车读。7出示生字：你发现什么了？8提手旁的字还有一个秘密，你知道吗？（跟手的动作有关）9你还认识哪些提手旁的字？10看看剩下的字有什么特点？三、学习儿歌1自由读儿歌。找出生字宝宝读一读。2出示儿歌，儿歌中的生字变成蓝色。3你想怎样读儿歌？（用自己喜欢的方式读）4打乱顺序读生字。四、巩固识字自由读故事。 组词连线打 拔 拍 跳 跑 踢河 球 步 足球 高 皮球第二课时一、复习导入：1开火车认读生字2用“打、拍、拔、跑、跳”口头组词。3朗读课文。二、指导书写：出示八：昨天我在家里练习写字，老是写得不满意，你能教教我吗？（指名说）三、课后练习：环节目标 开阔视野，使学生有积极参加体育活动的愿望。策略 交流、涂色。1你还知道哪些体育活动项目？2日常生活中你喜欢什么项目？3在读读画画中也有几种体育项目，请你读一读。你发现了什么？4在这些活动中，你喜欢哪一项，涂上自己喜欢的颜色。四、作业：1抄写生字 2背诵儿歌。板书设计： 4、操场上 八 入 大 天教学反思：北山小学20122013第一学期 一年级 语文 教学设计课 题语文园地一课 型 新授课教学课时三课时 备课时间2012.10教学目标1. 引导学生复习巩固汉语拼音，进一步学习分类。2初步认识反义词，学会连线。3. 巩固所学字、词，学会说一句完整的话。4通过认识小朋友的名字拓展识字，激发学生识字的兴趣。5培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点教会学生分类的方法。巩固识字，提高学生识字的兴趣。教学难点进一步通过口语交际提高学生的口语表达能力教学准备挂图、词卡教 学 步 骤二次备课及再度挖掘第一课时一、学习“我会写”1复习学过的声母、韵母。2出示“我会写”的图画，让学生认读。3找一找，分一分。让学生用圆圈圈出声母，读一读。没有画圆圈的就是韵母，读一读。4写一写，把声母、韵母按要求抄写下来。教师巡视检查二、学习“我会连”1认读本题出现的八个字。2看一看书上把谁和谁连在一起，想一想为什么这样连？再看看这些字里还有哪些也是反义词。3 集体订正。4 师生对答，练说反义词。5 生生对答。6 拓展练习：教师说出一个词，让学生说反义词。启发学生说说还知道哪些词？三、学习“我会读”1 认读生字卡片。2读一读书上出现的字，看一看发现了什么？3再分类读一读四、学习“我会连”1看图，说说图上有什么？4教师巡视。五、作业：认读学过的字。第二课时一、学习“读读说说”1教师出示句子：乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。（1）提问：小朋友，第一句话讲的是谁啊？（乐乐）乐乐干什么？（2）第二句话呢？（牛牛）牛牛干什么？（3）讲解：小朋友在一句话中写清楚谁？在干什么？（4）练习：出示 沙沙 。（5）这句话讲谁啊？沙沙干什么？二、学习“我会认”1.出示教师准备好的卡片。2指名读一读书上的词3连一连。三、学习“读读背背”1出示此题图，说一说图上画的有什么。2重点指导观察鹅的样子和动作。3教师简单介绍作者骆宾王，激发学生朗读兴趣。4指导朗读古诗。5拓展：让学生背一背自己熟悉的古诗。第三课时一、 导入：小朋友，下课喜欢做什么游戏？二、看图说话 掌握方法同一种游戏，你觉得哪位小朋友介绍的有趣？为什么？1出示课本插图 结合体验各抒己见。（1） 图上的小朋友玩的是什么游戏？（2） 你玩过这些游戏吗？（3） 你喜欢这些游戏吗？2引导评价，发现不足。3教师示范，提供方法4同桌交流从“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“贴鼻子”子三个游戏中，选一种自己认为有趣的游戏，向同桌介绍它怎么有趣，可以学着老师的方法说。5.全班交流。进一步引导学生，具体的说说游戏怎么有趣。6.小节过渡：说说自己玩过的有趣的游戏。三、小组交流，教师参与1.互相说一说。2.推荐本组认为最有趣的游戏。四、全班交流1.各组派代表介绍本组推荐的游戏。2.评价，在各组介绍的游戏中，你最喜欢哪一个，为什么？3.评选出“最有趣的游戏”五、作业：把你最喜欢的游戏，介绍给家长。板书设计： 语文园地一乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙 。第一单元教学反思由于新教材对认字、写字的要求不同，识写分开、多认少写，减轻学生学习写字的负担，又尽可能让学生多识字，尽早地进行阅读。课程标准实验教材与原教材相比，识字量明显加大。这对一上学生来说是一个挑战。1、在情境中激发学生的识字愿望。学习的最