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文档简介

新课标 2011版 理念下初中数学教学课例选讲 人大附中陆剑鸣2013 10 22 课标2011版 修订了什么内容 为什么要做这样的修订 我们该关注的 修订的内容对我们的教学有什么新的要求 全面理解 深刻领会 准确把握 知识为本 育人为本 双基 四基 双能 四能 变化点 具体内容 增的内容 减的内容 行为动词 了解等 行为动词的解释 6个核心概念 10个核心概念 课标 是国家的法定文件 应特别重视 一标多本 课标 的地位和重要性远远高于各出版社出版的教材 教师备课 应避免 重教材 轻课标 看 课标 应避免 重内容 轻理念 4 教学设计 备课 依据课标 参照教材 结合学情 课标 对数学教学的新要求 一 数学教学要体现教育功能 使学生掌握必备的基础知识和基本技能 培养学生的抽象思维和推理能力 培养学生的创新意识和实践能力 促进学生在情感 态度与价值观等方面得到发展 课标 对数学教学的新要求 一 数学教学要体现教育功能 在情感 态度 价值观等方面 如何具体落实在课堂的教学过程中 值得我们重视 二 数学教学要重视数学思维的养成与训练 1 思维的过程 观察与实验 归纳 比较 分析与综合 概括与抽象等 2 思维的品质 灵活性 深刻性 广阔性 创新性 敏捷性 批判性等 3 思维方式 推理 核心概念 推理能力 推理是数学的基本思维方式 也是人们学习和生活中经常使用的思维方式 对教学的启示 不仅要引导学生认识到推理是数学的重要基础之一 它与人们的生活息息相关 更重要的是要逐步培养学生运用推理进行思维的方式 培养学生的推理能力 反思传统教学 对学生推理能力的培养往往被认为就是加强逻辑证明的训练 主要的形式就是通过习题演练以掌握更多的证明技巧 显然 这样的认识是带有局限性的 在参与观察 实验 猜想 证明 综合实践等数学活动中 发展合情推理和演绎推理能力 总目标 体会通过合情推理探索数学结论 运用演绎推理加以证明的过程 在多样化形式的数学活动中 发展合情推理与演绎推理的能力 培养学生的推理能力 多样化 多经历 猜想 证明 的问题探索过程 在 猜想 证明 的问题探索过程中 学生能亲身经历用合情推理发现结论 用演绎推理证明结论的完整推理过程 教师要善于对素材进行此类加工 引导学生多经历这样的活动 三 数学教学要把数学思想方法落在实处落在实处是指数学思想真正成为分析数学问题 解决数学问题的指导思想 数学方法真正成为解决数学问题的有力工具 为此 就要让学生理解数学思想方法的内涵 教师既要深入浅出又要清晰准确地 讲清数学思想方法的内涵 并且在用数学思想方法分析数学问题上 作出示范 活动的数学内涵 数学目的 数学的本质 活动
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