精品课程全自动录播系统解决方案(新).doc

精品课程全自动录播系统解决方案精品课程全自动录播系统解决方案北京翰博尔信息技术有限公司2007-10-8 目 录1.用户需求22.解决方案32.1.系统拓扑图32.2.智能导播系统32.2.1.系统结构设置42.2.2.常见的导播方式的比较52.3.自动跟踪系统52.3.1.自动追踪摄像系统52.3.2.系统结构设置62.3.3.几种常见跟踪系统比较62.4.PowerCreator课件实时录制系统豪华版142.6.1.系统拓扑图142.6.2.系统功能特点162.6.3.课件样式172.6.4.计算机配置建议192.6.5.特色功能202.5.课堂直播系统202.7.1.系统拓扑图202.7.2.系统结构说明212.7.3.产品功能特点212.6.PowerCreator非线性课件编辑系统222.8.1.系统概述222.8.2.主要功能特点：222.8.3.系统组成：233.系统优势263.1.与传统课件录制系统的比较优势263.2.与硬件课件录制系统的比较优势273.3.与其它全自动录播系统的优势273.4.用户案例273.4.1.清华大学案例分析283.4.2.北京大学案例分析293.4.3.中国科学院案例分析303.4.4.其他院校单位304.项目投资预算331. 用户需求在开展现代远程教育及精品课程制作的过程中，制作网络课件及精品课程资源的压力越来越大，迫切希望改进现有的课件制作模式，提高课件制作效率，减少课件制作成本，同时，还应当能够充分利用学校现有的硬件资源（例如电脑、投影仪、电子白板、服务器、视频采集设备、调音台、视频展台等），要求课件实时录制系统将教师授课现场直接录制并存储下来，并且还能够将公开课、优秀教师上课进行现场直播，以备学生课后复习、网上学习。对于制作的教师只需要在中心控制室内就可以同时录制多间教室的教学情况，同时对于每一间教室的上课情况要能够进行监控。与此同时还可以把教室的上课情况实时的直播到互联网或者局域网上，让异地的学生可以实时的收看教室的授课情况，让他们感到身临课堂一样。建立精品课程录播系统能够解决的问题：l 精品课程录制、编辑。l 精品课、公开课、研究课、讲座、大会讲话的录制和实时播出。l 搭建实时和非实时的远程视频教学系统。 l 利用网络进行大面积的教学，缓解师资压力。 l 充分发挥优秀教师的示范作用。l 数字化存储优秀教师的教学成果。 l 方便的建立课件管理及点播系统。 2. 解决方案2.1. 系统拓扑图整个系统分为五部分：智能导播系统、自动跟踪系统、课件实时录制系统、课堂直播系统、非线性课件编辑系统，课件点播系统。如下图所示：2.2. 智能导播系统智能导播系统在教育行业的主要用途：切换授课过程中的多个场景及多路视频信号源，配合精品课堂录播系统使用，有效实现智能导播。u 自动切换智能导播系统可智能切换多路视频信号源，实现对教师和学生之间的教学互动场景进行实时切换。彻底改变人工切换所带来的不便和录像质量低下、录像画面不连贯等问题。2.2.1. 系统结构设置由导播机和遥控器组成导播系统,实现多个机位之间的切换。老师与学生之间的切换流程如图所示：学生镜头老师镜头学生回答问题，按遥控器导播机切换视频学生镜头学生回答完问题，按遥控器学生回答问题的时间到导播机老师镜头切换视频一般教学与板书时的情景切换：系统中老师板书摄像组件是针对教学场景中的老师板书部分有特别要求时设定的。当老师到达设定的板书区域时，自动切换到板书摄像组件，自动显示板书摄像机的图像内容，2.2.2. 常见的导播方式的比较触发效果图象效果使用语音触发触发不够灵敏，教学过程中学生使用无线手持麦克，一般不容易接受，不用切换多个位置，一般是两个图象不够完整，一般等学生说话时，才切换过来，中间有一定的延时使用单按钮遥控器触发效果好，但是需要学生回答问题前按对应区域的遥控器图象时间固定，学生回答问题时的图象不完整使用多按钮遥控器触发效果好，但是需要学生回答问题前按两次遥控器师生互动的图象完整，对于学生回答问题的时间没有时间上的限制2.3. 自动跟踪系统2.3.1. 自动追踪摄像系统系统在教育行业的主要用途：教师位置自动识别；自动跟踪主讲人；有效录制。u 新异概念自动追踪摄像系统可自动追踪地探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，彻底改变录像画面不连贯等问题。u 自动追踪跟踪跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教师活动的范围内，无论教师在活动范围内做任何动作都能自动跟踪，并且始终保持教师在图像中的位置，不会出现半边身的情况。u 自动锁定目标当系统探测到多个人活动时，跟踪效果不会因为其他活动目标的影响，自动锁定佩戴有无线麦克风的教师。u 自动完成跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助。由于任何一个值机操作人员在未知状态下，无法长时间注意画面。为此，该系统全面解除人工疲劳因素影响，保障系统可靠运行，实现自动跟踪录制。2.3.2. 系统结构设置系 跟踪原理：红外感应，利用无线麦克风和传感器锁定目标统 接口类型：具有云台、镜头伺服控制与RS232/422/485接口；配 摄像机：480线，1.0LUX；20倍光学变焦；自动光圈及聚焦；带预置位置 及解码板的自动追踪快速球。总之，自动追踪摄像系统极大地提高了自动跟踪能力，是一新异概念。它采用高速图像处理与模式识别技术，克服了语音跟踪、红外跟踪、佩带发射器等跟踪方式的不稳定和漏跟踪情况的出现。2.3.3. 几种常见跟踪系统比较跟踪效果图象效果基于Sony D100多镜头的切换，比较生硬，活动幅度较大时容易丢失图像不同位置时，老师图像角度不一样，老师在图像中的位置不固定多机位的切换多机位的切换，比较生硬，活动幅度较大时容易丢失图像图像切换频繁时视觉上容易混乱，老师在图像中的位置不固定无线麦克+感应杆跟踪跟踪平滑，不容易丢失图像，跟踪范围较大，下讲台后也能实现跟踪，不受多人干扰图像跟踪平滑，看不到切换效果，老师始终处于图像中央2.4. PowerCreator课件实时录制系统豪华版可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引。2.4.1. 系统拓扑图整个系统分为两部分：录制端(PowerCreator Composer Ultmate Edition)和教师端(PowerCreator Teacher)，如图所示 系统结构要点：l 在录制机上配置一块视频采集卡，通过AV线将摄像机的音频、视频信号接入到视频采集卡。l 在录制机上安装课件实时录制系统录制端软件（PowerCreator Composer），实时捕作教师的音视频信息，经过压缩处理后，生成流媒体文件（ASF格式）。l 在教师计算机上安装课件实时录制系统教师端软件（PowerCreator Teacher），这个软件将教师计算机屏幕捕获下来，通过局域网传送给录制端软件（PowerCreator Composer）。l 授课结束后，PowerCreator Composer 软件自动生成三分屏课件或单画面电影模式，将这个课件导入到服务器后，学生可以通过互联网进行点播学习。. PowerCreator Teacher 安装在教师计算机上，负责捕获教师计算机的屏幕内容，并发送给录制端计算机。. PowerCreator Composer Ultmate Edition安装在录制端计算机上，负责完成如下任务：u 捕获图像与声音信息；u 接收PowerCreator Teacher传送过来的屏幕流数据；u 生成课件；2.4.2. 系统功能特点目前市场上出现了很多同类产品，PowerCreator产品以其卓越的性能以及完善的功能，市场占有率遥遥领先。PowerCreator课件实时录制系统具有以下明显的技术优势：动态屏幕捕获能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。PowerCreator软件在录制屏幕内容时，具有两个特点：l 只占用非常少的CPU资源，不影响其他程序的运行；l 压缩率很高，占用磁盘空间小。自动生成文字索引系统能够根据教师的PPT文档、Word文档内容自动生成文字索引。文字索引给学生播放课件带来了很大的方便性。而一般同类软件，录制时不能自动生成文字索引，只能后期添加索引，这给教师带来了巨大的工作量。全实时采集与编码实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。音视频部分采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量情况下，文件占用磁盘空间小；屏幕部分采用自主开发的压缩算法，具有图像质量清晰，压缩比高的特点，屏幕内容也可以保存为Flash格式,，一般，一个小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。市场上很多同类产品，在课件发布之前，必须进行后期再压缩处理。课件编辑用PowerCreator录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分，而且视频与讲稿是同步剪切。也可以对多个课件进行拼接处理，实现添加片头、片尾等功能。基于Web的课件点播将录制好的课件发布到学校的网站后，学生用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。图像与声音的监视功能 在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。市场上同类产品，大部分没有提供音频监视功能。远程控制 录课教师不必进入教室即可远程控制录播机的操作和摄像机的镜头位置。无人值守 系统能够定时录播和关闭系统，做到无人值守。课件模式多样化 生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为单画面电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。课件文件格式 生成课件视频部分为ASF 格式文件，屏幕部分为ASF 或 VGA 格式，采用ASF 格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA （PowerCreator 自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。自动添加片头片尾 能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式可以实现画中画模式，并且在视频的左上角可以添加文字或图形台标。丰富的课件样式模板 录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。支持SCORM1.2国际标准 PowerCreator 课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际标准，这个标准给客户带来的好处是：（1）可以与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；（2）结合LMS系统，可以实现对学生学习进度进行跟踪与统计。操作极为简单 对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件；整个系统操作简单，非常适合应用于教育行业。2.4.3. 课件样式现在让我们来看一下课件的基本样式，如下图所示：课件具有以下几个特点： u 视频音频播放区在观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。u 屏幕流播放区播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹。u 文字描述与索引区；文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。u 讲稿缩略图区在这个区域里，可以浏览任何一个幻灯片，也可以查看与每个幻灯片相关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。2.4.4. 计算机配置建议. 教师端计算机配置1. Win2000/XP/20032. P4 2.8 G 以上3. 256 MRAM4. 10/100M LAN5. 100M剩余硬盘空间. 录播机配置l Win2000/XP/2003l P4 双核3.0 G以上l 1G 以上内存l 10/100M LANl 100M剩余硬盘空间l 声卡l 麦克风l 音箱l Osprey210视频采集卡l 特技台l 音视频连接线2.4.5. 特色功能l 远程控制功能：在录制过程中，可以在录制端通过网络直接控制教师机的操作，在教师讲课过程中遇到的问题，能提供更方便的协助。突然断电课件会自动保存。无需担心课件丢失l 完美的屏幕切换策略：针对教师授课过程中的使用计算机的习惯，翰博尔精心研究出了完美的屏幕切换策略，检测屏幕变化和鼠标、键盘的操作两种模式，能在最合适的时候切换到最需要的画面l 多种模式课件同时生成：翰博尔为满足不同教师的喜好，通过录制系统生成的课件能同时生成单画面电影模式和三分屏课件，让教师不再为选择哪种模式而发愁。l 直播延时控制技术：翰博尔在开发录播系统的数年时间中，精心研究视频直播延时问题，终于获得成功，使直播延时控制在1秒之内，国内首创。解决了在其它校区或教室的听众与主讲教师之间交流的延时问题。2.5. 课堂直播系统通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。2.5.1. 系统拓扑图系统的结构图如下所示：2.5.2. 系统结构说明每个教室部署两台计算机：一台给教室进行授课，在这台计算机上，运行PowerCreator Teacher软件，负责捕获屏幕内容；在另外一台计算机上运行PowerCreator Composer软件，负责实时采集并压缩老师的视频音频信号并生成课件。直播服务器放在学校的网络中心或电信的数据中心，直播服务器上运行PowerCreator Live Server软件，直播服务器从录制机取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现直播功能。2.5.3. 产品功能特点动态屏幕直播 能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash 动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的直播到客户端直播图像与语音 实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，直播的视频可以自适应带宽，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播基于Web的课堂直播 学生用Internet Explorer浏览器即可收看直播。自动化程度高 服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。其他特点l 直播延时小，便于不同客户端收看直播时进行交流l 一台直播服务器可以同时直播多个课堂教学情景l 可以与学校现有的 Web Server 或学习管理系统进行无缝连接2.6. PowerCreator非线性课件编辑系统2.6.1. 系统概述 非线性课件编辑系统是基于课件实时录制系统生成的课件进行后期非线性编辑。您可以使用 PowerCreator Composer Utimate Edition（课件实时录制软件） 从视频摄像机（数字或模拟）或计算机屏幕上捕获教师的演示操作。然后可以在 Media Studio导入现有的 Microsoft PowerPoint 演示文稿、音视频文件、VGA流文件以及静止图像，然后将旁白与视频和 PowerPoint 演示文稿同步。此时可以将做好的课件发布给发布到校园网、企业的 Intranet 网站、企业网络中或者网站上。非线性课件编辑系统（PowerCreator Media Studio）是一个操作简单、功能强大的课件编辑软件。PowerCreator Media Studio 能够充分利用已有的教学培训资源制作课件；支持多种文件格式，如：.asf、.avi、wmv、rm、wav、mp3、rma、ppt、pps、vga、bmp、jpg、jpeg等等。2.6.2. 主要功能特点：u 支持目前主流的流媒体文件格式，例如：.asf、.avi、wmv、rm、.dat；u 支持多种讲稿文件格式，例如：图片、PowerPoint等；u 讲稿与视频分别进行相应处理，并实现视音分离；u 能够从课件中任意提取一段（指定的时间段）课件出来；u 能够在VGA 文件中添加、替换、删除任意一帧； u 增加时间线功能，能够准确定位到某一帧图像；u 自动生成文字索引，可以任意编辑文字索引的层次结构；u 可以自定义课件样式；u 在对视频轨处理时，可以截取一段视频，也可以插入其它部分；u 可以导出VGA屏幕流图像的每一个帧，并进行图片处理导入VGA流文件；u 能够课件中插入一段声音作为背景声音；u 支持课件的预览；2.6.3. 系统组成：系统由四个部分组成分别是：视音频窗口、VGA屏幕窗口、源文件、时间线。视音频窗口：主要用来监视可预览内容窗格中选中的音视频文件。通过在向时间线添加视音文件之后预览文件，您可以查看文件中包含的内容。VGA屏幕：也就是授课教师的计算机屏幕区域。包括：鼠标运动轨迹、电子白板、动态视频等。它通过增量算法来捕获计算机屏幕而形成的VGA流文件。源文件：由六个项目组成分别是：1. 音视频文件：可以在源课件视频部分插入音视频文件(.asf、.avi、wmv、rm、.dat)。例如：片头、片尾、广告、花絮。2. 音频文件：在源课件添加背景音乐(wav、mp3、rma)。3. 课件工程文件：通过课件实时录制软件录制完成的课件，以.mpj扩展名的工程文件。4. VGA文件：课件录制软件捕获教师屏幕生成的vga文件。5. PowerPoint文件：微软Office软件6. 图片文件：支持的图片文件包括（*.bmp、*.jbg、*.jpeg）时间线：用户界面中的区域，其中显示出组成项目的文件或剪辑的计时和排列。时间线显示几个轨来指示已添加到当前项目的文件类型。时间线显示几个轨，允许您看向当前项目的时间线添加了哪些文件。详细有如下轨道：视频：视频轨允许您查看已添加到时间线的视频文件。您可以扩展视频轨来显示与视频相对应的音频，以及已添加的其他视频。将剪辑添加到时间线后。音频：音频轨允许您查看已添加到时间线的视频文件中的伴随音频。如果在此轨上选择音频文件并将其删除，则该视频部分不会受影响。 VGA文件：将ppt文档导入“PowerPoint文件”项目下，显示的任何幻灯片拖动到VGA时间线后，幻灯片将显示在VGA时间线的轨道中。向VGA时间线添加幻灯片时，默认的持续时间为 12秒。您可以通过将幻灯片拖放到VGA时间线上的新位置来更改幻灯片的持续时间。就是在VGA流文件完成此操作后，该幻灯片将在它前面的幻灯片显示完之后立即显示，两张幻灯片之间没有任何间隔。但是，如果将幻灯片添加到VGA轨道时间线上，然后将它们与捕获的音频和视频同步，则这些单独的幻灯片在时间线上的显示时间将为演示文稿中解释该幻灯片播放的音频和视频的时间长度。 除了向VGA时间线轨道添加 PowerPoint 幻灯片，您还可以选择添加图像和VGA流片段。添加图像时，要将VGA屏幕流中间设置一个切分点，作为图片的起始点，图像与最终演示文稿中的幻灯片显示在相同的区域中。然后可以将幻灯片和图像与音频和视频同步或者仅与音频同步。当图像和幻灯片出现在时间线的幻灯片轨上时，也可以用要添加的背景音乐的视频和音频为图像和幻灯片添加旁白。3. 系统优势3.1. 与传统课件录制系统的比较优势课件录制系统经过了三个阶段的发展，目前正处在第三阶段。第一代课件录制系统产生于1998年左右，当时解决办法比较简单：授课老师将PowerPoint讲稿传到课件录制系统，然后一边讲课，一边换页。这一代课件录制系统具有比较明显的缺陷，表现在：1， 只支持有限的讲稿格式，一般只支持 PowerPoint、word等，这大大限制了内容来源。2， 对授课老师有要求，授课老师必须在这套软件平台基础之上授课，才能够录制课件，在实际教学当中，这个要求很难实现：不是所有老师对计算机很精通；不是所有老师愿意去学习一个陌生的软件。第二代课件录制系统通过在授课计算机上安装音视频采集设备，对于老师的计算机屏幕数据，通过抓屏方式实现，相对第一代课件录制系统，第二代课件录制系统具有明显的优势：对授课老师没有任何限制，不需要授课老师去学习新的软件，授课老师完全可以按照以前的习惯授课；同时，由于采取抓屏的方式，所以只要是计算机屏幕上出现的内容，都能够记录下来，从而对讲稿格式就没有任何要求。但是随着教学规模的扩大、课件录制工作的扩大，第二代课件录制系统也暴露出了一些问题：1，需要配置专用计算机、视频采集卡、摄像机等才能录制课件，一套设备只能同时录制一路课件，如果在全校范围内录制课件，设备成本投入很大。2，因为涉及到模拟音视频信号传输问题，布线工程比较复杂，不适合大规模推广应用。3， 不能与监控系统进行集成，实际上，监控系统需要采集音视频信号，课件录制系统也需要采集音视频信号，但是因为这两个系统互补兼容，导致了设备重复投资。充分考虑了第二代录制系统的问题基础之上，我们开发出了第三代录制系统，可以和监控系统完全融合在一起。可以在大范围内，开展大规模的录制工作，总结有如下特点：1，不需要购置专门的音视频设备，利用现有的监控系统设备，即可录制课件，大大节省了客户资金投入。2，在局域网内任何地方，都可以录制课件，适合大规模应用。3，绝大部分是基于局域网/互联网进行数据传输，只需要少量布线工作，节省了工程周期。4，系统具有极强的扩容能力，只需要安装一个视频服务器，就可以了。5，全自动化，编排好课程表后，程序就能够自动录制课件，无须人工值守。3.2. 与硬件课件录制系统的比较优势u 市场上常见的硬件系统录制的课件不能自动生成文字索引，也不能创建缩略图索引，而PowerCreator课件实时录制系统软件都可以轻松实现。u 硬件系统录制的课件都非常的大，不易存储，而PowerCreator课件实时录制系统软件录出来的课件都非常小，只有40M-60M。u 硬件系统录制的课件音、视频部分中图象都偏暗，而PowerCreator课件实时录制系统软件录出来的课件会完全保持原图象的。u 所有的硬件系统都不带有后期制作的功能，而对于高校想真正实现课件资源为精品，同时希望在精品课程的比赛中能获得好的名次，硬件系统就无法达到要求，必须借助第三方软件才能完成，而PowerCreator系列软件就可以轻松准确的完成此要求。3.3. 与其它全自动录播系统的优势l 自动跟踪效果平滑，录制完成的效果更加自然。l 导播规则更加齐全，自动与手动结合，保证了导播效果，让录制下来的每一分钟都是最佳效果。l 单画面电影模式和三分屏模式两种课件同时生成，同时满足不同客户的需求。l 直播延时小，一般录播系统在10秒以上，而PowerCreator 能做到在1秒之内。l 单画面电影模式，屏幕切换规则灵活，可以满足不同情况下的需求，保证图像内容始终是最需要的内容。3.4. 用户案例PowerCreator 课件实时录制系统以及课堂直播系统已经成功应用于国内上百所学校，为学校提高教学质量起到了一定的推动作用。以下简单介绍一下PowerCreator 系列多媒体教育软件在清华大学、北京大学以及中国科学院的应用案例。3.4.1. 清华大学案例分析清华大学继续教育学院为了充分利用现有资源（6M卫星带宽以及优秀得教学资源），为了更好得开展远程教育，先后采购了PowerCreator 课件实时录制系统、PowerCreator 课堂直播系统、PowerCreator 学习管理系统、PowerCreator 课件加密系统。清华大学电教中心为了解决精品课程录像问题，先后采购了 PowerCreator 课件实时录制系统多套。由于清华大学继续教育学院的系统结构合理，应用全面，技术先进，具有很高的参考价值，特此介绍。下图是清华大学继续教育学院的网络结构图：系统功能特点：1. 充分利用了现有的网络资源，尤其是卫星网络资源，在采购PowerCreator 课堂直播系统之前，清华大学通过 MPEG2 格式进行教学实况直播，6M的卫星网络带宽只能直播一路节目。而教学任务越来越重，迫切需要在现有的网络资源下，能够同时直播多路节目。PowerCreator 课堂直播系统采用高效编码算法，压缩率高，占用网络资源少。通过采用 PowerCreator 课堂直播系统后，现在清华大学可以同时直播6路节目。2. 降低了课件制作成本与周期，在采购 PowerCreator 课件实时录制系统之前，清华大学通过外包的方式，委托其他公司制作流媒体课件。大致流程是这样的：首先录制教学视频文件，然后，将这个视频文件连同教师讲义（PowerPoint 文件）交付给课件制作公司，课件制作公司利用相关软件，将视频与讲义进行同步处理。这样的模式存在很多问题，比较明显的问题是：周期长（一般制作一个小时的课件需要4个小时），投入大（一门课程需要投资10万元），质量差（课件制作人员不能充分理解专业知识）。通过采购我公司的课件实时录制系统后，以上问题马上就解决了：教师授课完毕，流媒体课件自动生成出来，不再需要制作课件了，也不存在课件质量的问题了。3. “天网”与“地网”优势互补，“天网”指的是卫星网，“地网”指的是互联网，这两种网络具有各自的优势：“天网”覆盖面广，即使贫困的偏远山区，也可以接收清华大学优秀的教学资源。“地网”具有双向交互的特性，可以很方便的实现教师与学生的互动。4. 教学手段丰富多样。清华大学的教学模式，极具特色，为此，我公司与清华大学合作开发了 PowerCreator 学习管理系统。该系统主要模块包括：帐号管理、课程管理、在线答疑、文字聊天、学习统计、课件点播、课堂直播、课件录播、网络考试、系统维护、日志管理等。5. 网站：223.4.2. 北京大学案例分析北京大学的多个部门先后采购了PowerCreator 课件实时录制系统、PowerCreator 课堂直播系统 以及PowerCreator 课件加密系统，例如：北京大学网络教育学院、北京大学电教中心、北京大学化学院、北京大学医学院、北大商学网（北大经管学院）等。北京大学网络教育学院在采用 PowerCreator 课件实时录制系统之前，制作课件流程是这样：1 将上课现场录制成录像带；2 将录像带转换成MPEG4文件3 编辑讲稿4 将讲稿与录像文件对应起来5 合成课件。整个过程下来，制作一个小时的课件，至少需要1天的时间。而用上了PowerCreator软件后，制作一个课件的周期缩短为10秒！北京大学有很多著名的教授，由于岁数已高，退休在即，如何有效得保存这些专家教授的宝贵授课方式方法，是摆在电教中心老师面前的一个紧要问题。随着计算机辅助教学、多媒体教学方式方法的大量应用，传统的视频录像方式已经不能解决课程录制问题。为了解决这个问题，以前电教中心采购了其他公司开发的课件实时录制系统，但在使用当中，由于产品性能不过关，尤其是在屏幕信息捕获与压缩方面，不能达到30帧每秒，压缩率也很低，效果不好；在这样的情况下，电教中心开始试用我们公司的产品，无论是产品的稳定性，还是产品的性能指标，都远远超出了其预期值。很快就采购了 PowerCreator 课件实时录制系统个人版，同时为每个老师配置了IBM笔记本电脑一台、罗技摄像头一个、汉王手写板一个等。由于软件操作简单，使用方便，获得了授