语文人教版八年级下册1教学目标2重点难点3学情分析4教学过程.doc

16.云南的歌会教学目标1朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。2领略文中优美的意境，品味文中的人物描写、环境描写、场面描写。3体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，增加知识储备。教学重点1把握文意，领会云南歌会的美。2揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。教学难点：体会少数民族的民俗风情，读懂作者寄寓感情。教学方法：情景教学法。朗读法。讨论点拨法。延伸拓展法。学情分析： 所教班级学习对于传统民族文化关注不够，了解不多，兴致不高。况且学生虽然对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对于文章内容把握的准确度以及场面的描写手法还有待提高。本文既能让学生了解及感受云南的歌会形式，激发学生的兴趣，又能学会一些写作手法。课时安排；1课时教学过程一、导入播放云南的一些歌会图片引入。在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进云南的歌会，去感受那里的民风民俗。展示学习目标。二、走进作者：（请学生说说自己收集的沈从文的资料。）沈从文（19021988）现代小说家、散文家，历史文物研究家。原名沈岳焕。京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。在散文小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，海外将沈从文排在鲁迅之后的中国最杰出的小说家及文学大师的行列。他的语言淳朴自然、雅俗共赏。代表作有小说边城，散文集湘行散记，论著中国古代服饰研究。三、自读课文，整体感知文意1扫清障碍，积累词语。蹲踞(j)：蹲或坐。酬（chu）和(h)：用诗词应答。熹（x）微(wi)：形容阳光不强，多指清晨。譬(p)喻(y)：比喻。即物起兴（xn）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。悠游自在：悠闲自在。引经据典：引用经典中的语句或故事。龙吟凤哕（hu）：龙在吟啸，凤在鸣叫。2学生大声朗读，要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。3读完课文你获得哪些信息？试着概括文章内容。（云南歌会有哪些形式？）四、精读探究，把握旨趣1课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？这三种场合在内容和写法上有什么不同？明确：三种场合：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。问：小组合作探究，云南歌会的三种形式和内容及在写法上有什么不同？a山野对歌：才情智力大比拼，重写唱歌人。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。b山路漫歌：即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。重写唱歌人所处环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。c山寨传歌：一次民歌的大展览。重写唱歌的盛况，全景描绘兼局部刻画，场面宏伟，气势壮观。重点研读三个场面：A揣摩山野对歌的人物美：（插播蝴蝶泉边的视频）思考作者用什么方式表现这一场景？请同学讨论女子的形象。结合课后练习二，探讨人物描写的不同。（对歌的地点，歌曲的内容，对歌时年轻女子的形象描写，表现欢乐场景）附：比较沈从文边城中描写翠翠的有关片断，你更喜欢哪一段？（多媒体显示）：c翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。讨论：a重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像，写面容、牙齿、衣饰，细致生动，如在目前。c重写虚，写出了人物的精神风貌。作者运用比喻、拟人等手法，描写人物空灵动人的精神之美，显得飘忽灵秀，流露出作者强烈的情感倾向。两段文字各有千秋，代表两种不同的写法。B领略山路漫歌的环境美：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? 作者写这些景物运用了哪些手法?假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌?C猜想村寨传歌的场面美：思考：第五段“小时候常听老太婆口头语，十年难逢金满斗，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。”中“原来如此”是怎样的如此？ 2云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。3. 第3段,写了性格开朗活泼的年轻女人.有人认为,这段对年轻女人的外貌描写太过啰嗦了,建议去掉括号里的内容，你同意这样改吗?为什么?明确：删去了这些词语,就体现不出妇女们很健康很爱美的形象,也没有云南特色了。四、拓展延伸，感受美趣1、以“我最喜欢_场面，这里_”的句式进行复述，谈谈你喜欢的理由。2、谈谈你在这节课上的收获或感悟。五、课堂小结作者以明净、潇洒、随意的文字为我们勾勒了云南特有的风景、风物、民情、民风，展示了云南特有的淳朴自