借助电子白板可打造高效初中化学课堂论文.doc

借助电子白板可打造高效初中化学课堂论文 电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势而且弥补了后两者的不足为师生的双向沟通和反馈提供了良好的平台以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可在化学课堂中我广泛使用了电子白板打造初高效中化学课堂取得了良好的效果 一、使用电子白板可创设具有牵引力的导课情境 良好的开端是成功的一半一个好的开头就如同推开知识的大门那闪烁的光芒吸引学生竟相登堂入室四处探索寻求从而激发他们的求知欲使用电子白板创设导课情境的方式就更加丰富复习导入、实验导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、新闻导入、动画导入等如：在讲浓硫酸的特性时可播放某大学生到动物园用浓硫酸烧伤黑熊事件图片、或录像造成的严重后果必将激发学生的同情心和探求欲借此事件新闻既能对学生进行安全教育又能调动学生的学习兴趣 二、使用电子可白板优化课堂结构增加师生互动充分发挥学生的主体作用 交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、学生与网络资源的交互平台白板不再是一块冷冰冰的黑板而成为学生的另一位老师和朋友教学过程中教师既是学生学习的指导者也是学生交流的组织者、还是学生学习兴趣的激励者电子白板与多媒体网络技术结合为学生提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式界面利用电子白板精心设计教学程序使学生真正成为课堂上的演员老师则成为导演随时调控授课节奏使课堂教学从开始到结束以设疑质疑释疑为学生活动的主线使整个教学过程成为一个开放动动态的师生、电子白板多边边活动的过程 如讲气体的制取实验复习课时我首先将各种装置图扫描到电脑里制成白板课件课堂上通过电子白板把许多装置的选择权及根据题意选择仪器权交给学生让他们自己拼成一套完整的装置上课时学生争先恐后的要上来试一试学生上台一次演示结束后很快就掌握了气体的方法、步骤和注意事项学生通过观察我上课使用和课件和自己的尝试有效地实现了化学课堂教学中的师生互动、生生互动很好地调动了学生学习的兴趣有效地创设了符合学生认知水平的教学情境使学生产生了浓厚的兴趣极大地提高了学生的课堂效率 三、借助电子白板可优化实验教学打造高效化学课堂 1、可通过模拟微观世界架起微观化学与宏观化学的桥梁 在讲原子的内部结构、原子核的构成时传统教学手段下都是教师凭空讲解学生凭空想象来进行教与学 现在我利用电子白板模拟出动态的氢原子描绘出原子核外电子的运动状态；动画模拟水分子是如何分裂为氢原子和氧原子原子的而氢原子又是如何与其它原子结合形成氢分子的动态过程等等再加上一定的声光效果使学生的思维自然的由宏观物质过渡到物质的微观构成避免了学生云里雾里听不懂的现象对学生认识理解微观世界起到了事半功倍的效果 2、可放大重复再现实验现象过程提高实验效率 有些演示实验教师在讲台上做只有前面部分同学能观察到致使很多学生不容易观察到一些实验细节运用电子白板特有的放大功能使原来看不清的实验现象可显现的十分清晰明显如：有无气体生成、有无沉淀产生、有无颜色变化等实验现象极大地增强了学生学习的积极性和参与度加深他们对化学反应和实验操作的理解有些演示实验的现象持续时间短学生往往观察不到位有些实验操作需要学生注意的地方多这时借助于电子白板的可控性进行画面的回放、慢放、暂停等操作可使学生能更充分地观察体会现象及操作注意事项 3、可模拟错误实验操作导致的后果规范学生实验操作技能 化学实验中的一些错误操作只靠教师口授其错误的原因以及可能带来的危害学生可能半信半疑效果不直观若用白板模拟这些错误操作及其引起的严重后果则可使学生明确错误操作所引起的危害性自觉规范自己的实验操作如模拟一氧化碳还原氧化铁的实验实验开始先点燃酒精灯加热再通一氧化碳的后果；实验完后先停止通一氧化碳再熄灭酒精灯的后果以及没进行尾气处理而造成一氧化碳中毒事故等既加深了学生的理解和记忆又规范了学生的实验操作技能 4、模拟课堂上的疑难实验可打造实验场景 实验教学是化学学科的独特魅力但传统的教学手段在有些实验在课堂上难以实现借助电子白板就能有效模拟上述实验过程场景真正让学生身临其境更能启发学生的求知欲打造高效化学课堂 许多疑难实验这些实验虽不断的改进但演示效果仍不理想教师上课演示时耗时长、成功率小如：木炭还原氧化铜等实验若采用电子白板模拟这些实验可以达到仿真的效果防止了演示时不必要的失败保证课堂教学的顺利进行还有些实验虽然实验室能做但污染严重、危险性大借助多媒体课件展示可以让学生形象安全地感知实验内容如火灾逃生、瓦斯爆炸等还有些内容与化学生产工艺流程有关如工业上高炉炼铁、自来水净化工业流程等这些生产流程也可以通过动画模拟或将工厂的实际生产流程录像给学生看学生会有身临其境的感觉 在尝试中我已经充分感受到了电子白板与化学课堂整合带来的好处它能使学生投入广阔的生活空间而不是拘泥于狭小的、有限的教材能让学生从生动鲜活的生活万象中观察、思考和感悟化学同时电子白板绝非万能它不可能完成一切教学过程不能完全代替所有的传统媒介为了打造高效初中化学课堂我们必须结合实际化学课堂善于选择何时借用电子白板如何运用电子白板找好切