2019年小心,别伤着的说课稿.doc

小心,别伤着的说课稿 一、设计理念 品德与生活课程标准明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的意识，有初步安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。根据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从学生生活实际出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害都方法，发展自我保护意识和能力，促进学生身心的和谐发展。 二、教材分析 本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题小心，别伤着主要教学内容是防范意外伤害的方法和发展自我保护的能力。 三、学生情况分析 一年级小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，根据实际情况，我制定出本课的教学目标。 四、教学目标 1、学习防范意外伤害的基本方法，明白懂得避免意外伤害的重要意义。 2、发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。 3、让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。 五、教学重点与难点 学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护意识及能力。 六、教学方法设计及学习方法探究 在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅的教学方法。 七、表演感悟讨论交流领悟方法活动体验 在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而水到渠成的达到教学目标。 八、教学过程 （一）创设情境导入新课。 为了激发小朋友的学习兴趣，我首先（课件出示“小淘气”不小心受伤的情景）通过这一情景的展示，让学生回顾自己不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友互相讲一讲自己受伤的经历，教师及时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担心、着急、心痛、花很多钱），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就板书课题：小心，别伤着。这一环节，从学生实际生活入手，创设生活情景，运用课件让学生回归生活，这既激发了学生的向学习兴趣，又符合儿童的心理需要，为后面的教学做好情感的铺垫。 （二）观察分析提高认识 这一环节用生动的动画情景出示教材范例，迅速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来展开教学。找生活中存在的各种危险；演受伤的情景；说身边还有哪些危险。品德与生活课程标准指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各科活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于接受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 （三）、指导行为，掌握方法。 这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？ 儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，去观察、去感受、去研究。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习氛围，让学生轻松愉快地学会了集中处理常见伤害的方法。进一步提高学生的自我保护能力。 （四）、活动延伸升华情感。 课标明确指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际生活密切联系，教学空间不局限于学校与课堂，并创设条件尽可能向社会延伸为了教学目标落到实处，促使学生在不断的实践中，规范自己的行为，从而形成自我教育的能力，使学