六一儿童节主持词

六一儿童节主持词 各位领导各位来宾亲爱的少年儿童朋友们:(合):大家晚上好!(甲):彩旗招展,灯光似海 (乙): 微风轻拂,星光灿烂(甲):幸福的微笑,挂在每一个孩子的脸上(乙):未来的希望,激荡在每一位家长的心中(甲):百年大计(乙):教育为本(甲):忆往昔，我们感慨万千；(乙):看今朝，我们豪情满怀；(甲):想未来，我们意气风发。(乙):回顾我校百年历程(甲):前辈们用汗水筑起了亦乐园的丰碑(乙):我们用实力树起了城关小学崭新的形象(甲):青春在路上,歌声在路上(乙):青春在路上,希望在路上(甲):将拼搏的豪情汇入民族振兴的声声战鼓中(乙):将火红的青春汇入不断超越自我的变革中(甲):将嘹亮的歌声汇入教育蓬勃大发展的新世纪(甲):新世纪属于你们(乙): 新世纪属于我们(合): “新世纪我能行”!(甲): 今夜, 微风轻拂(乙): 今夜,星光灿烂(合): 今夜让我们把祝福和欢乐送给每一位少年儿童谢幕词:(甲):儿童是祖国的花朵 少年是民族的未来(乙):小小雏鹰 展开了飞翔的翅膀(甲):新的千年是希望和机遇的时代(乙):新的千年是培养更多更好的跨世纪栋梁之材的时代(甲):一百年的抚育，杏坛春风，桃李天下(乙):一百年的历史, 学校发展，走向辉煌(甲):小荷才露尖尖角；(乙):更展碧绿看明朝；(甲)一百年春催桃李满园芳菲；乙):一百年红烛高照薪火承传；(合 ):让我们共同努力:创新局面、上新台阶、迈新步伐!观众朋友们,少年朋友们,晚会到此结束.在音乐声中学生主持朗诵:今夜，微风轻拂，今夜，灯光如海今夜，星光灿烂，今夜，歌声如潮今夜，让我们把祝福和欢乐送给每一位少年儿童。2008庆六一主持词2008年06月03日 星期二 14:152009庆六一主持词（开头、结尾）甲：敬爱的校长，尊敬的各位老师， 乙：亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈， 甲：亲爱的同学们，少年儿童朋友们， 合：大家下午好！ 甲：草长莺飞的五月过去了，火红火红的六月就在今朝， 乙：我们翘首期盼的六一国际儿童节已经到来 甲：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们 合：六一儿童节快乐！ 甲：看，六一的鲜花绚丽多彩 乙：瞧，六一的阳光灿烂夺目 甲：为了欢庆今年的六一国际儿童节，我们毛家沙沟小学的同学做了精心准备 乙：同学们在老师的辅导下，排练了好多有趣的节目 甲：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采 乙：今天，就让我们一起尽情跳舞！让我们用美妙的舞姿表现艺术风采。 甲：在节目开始之前，首先让我们用最热烈的掌声，欢迎敬爱的钱校长讲话！大家掌声欢迎！ 乙：感谢钱校长的热情鼓励和真情教诲。下面让我们请欣赏舞蹈（ ） 结尾： 女：敬爱的老师，尊敬的来宾，亲爱的同学们 男：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰 女：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天 男：有一场梦，说的是少年强则国强。 女：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。 男：不管怎样，春天孕育着未来， 乙：无论如何，少年憧憬着希望。 女：新世纪的太阳正照耀着我们前进，男：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。女：托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。男：走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。女：胸怀天下，我们踩着师长的肩膀，站得更高，看得更远； 男：放眼未来，我们装上千里眼，顺风耳，听得更多，走得更稳。 女：我们的心正和时代的脉搏一起跳动 男：我们将用行动学好各门功课女：我们将用微笑欢迎八方来客。 男：我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。 合：我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”！ 合：大同镇毛家沙沟小学庆六一文艺演出到此结束，谢谢观赏！ 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。一、联想形象识字在生字中，有的字是象形字，如：口耳目一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的是小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。二、 比较联系识字在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。三、 表演动作识字在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。四、 游戏巩固识字学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。五、 结合生活识字汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量。还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动，让学生巩固学过的生字，认识新字，同时训练提高学生的朗读能力。参考资料：/Jylw/Xxywlw/2007/8-14/2007081421350316864.html0|评论(1)2008-7-18 14:19 学习讨论群|一级浅谈低年级数学教学与简笔画的结合 学习数学知识对低年级儿童来讲，是比较枯燥、抽象、难以理解的。在课堂教学中，我们常会发现老师在上面讲有个别学生在下面乱画不注意听，走近一看，原来是在画画。由此可见，学生对画画显然是非常有兴趣的。新编数学教材在更新内容的同时，也适当地配加了一些插图，这些插图在教学中的作用不容忽视。课改实验新教材，感觉就像是翻看一本本儿童故事画册，一幅幅图画”眨着眼睛”，而知识就躲在图画里，召唤着孩子的学习兴趣。与图画相比简笔画更贴近学生生活，简笔画风格和色彩更符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。利用简笔画，不仅容易激发他们主动探究的欲望，对学习数学产生了浓厚的兴趣。它还具有直观性、形象性、联想性、简单方便易行的特点。因此，在这里粗浅的谈几点低年级数学教学与简笔画相结合的体会。 一、数学教学与简笔画的结合，可以美化教学课堂，激发学生学习兴趣 提起上数学课对一部分学生来讲是非常枯燥的，而教师在上课前，在黑板角上随意用粉笔，画一些色彩鲜艳的简笔画：”并说谁表现好就把谁名字写在里面，学生便会讯速坐好，不仅可以使学生注意力集中在老师身上，同时也起到了装饰黑板作用。再如，数学板书通常都是非常单一的习题式，学生看着没兴趣。如果给板书配一个简笔画， 不仅可以美化数学板书，给学生以视觉美的享受，同时也可以激发学生学习数学的兴趣，使学生感到数学不是那么枯燥。 二、利用简笔画可以帮助学生理解题意，使抽象的内容具体化 低年级学生识字少，语文识字与数学教学往往不能同步。学生在做一些应用题时，学生不能很好理解题意。如：讲一个皮球5元，买了3个多少元？教师随手用粉笔画一个使学生把5元和皮球迅速联系到一起，可以达到帮助学生理解题意效果。在教学中利用简笔画还可以起到突破教学重难点的作用，这样的例子还有很多。 三、利用简笔画可以集中学生注意力 低年级学生年龄小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材时，学习9加几时，倡导让学生计算方法多样化。要让学生交流多种算法，这时往往有个别学生不愿听，或是不愿意把自己想法表达出来，这时教师随机在黑板上画说：”谁愿意把你的想法填在星星、圆里”，学生兴趣马上来了，注意力也由简笔画集中到口算方法上。 再如：学生学习数100以内数时，个别学生数数不专心如数到78、79、80、81这些关键地方往往易错，这时教师可以在黑板上画简笔画 ， 学生数一个数师画一笔，如果数不对就不画给他们看，学生便会专心数，准确性也提高了许多。 四、利用简笔画可以激发学生练习兴趣 学生做数学计算题时往往不太有兴趣，可以采用给学生画简笔画作为奖励，如做对了画一面红旗或红花，比总是教师口头表扬效果好。简笔画与数学习题结合不仅激发了学生做题的欲望，同时也提高了计算准确率。再如，让学生给数学作业配一个简笔画作为插图，这样不仅激发了学生做题的兴趣，还可以达到发挥学生想象创造力，给学生提供一个宽松自由做题氛围的效果。课后让学生画带数学问题的简笔画，让学生用数学画描绘生活中的数学问题，还可以发展学生思维。 总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由”要我学”转化为”我要学”、”我爱学”的自主探究学习。由此可见，画简笔在教学中有不可忽视的作用，充分利用好课本中的插图及简笔画进行教学，可以调动学生学习的兴趣，开启学生的思维，无疑会收到良好的教学效果。简笔画在低年级数学教学中起着事半功倍非常重要的作用。新的课程改革要求我们教师在教学中要真正关注学生需要，用心爱学生，和学生一同成长，就会不断找到灵感，不断从学生身上寻觅到新的课程资源。同时也对我们教师综合素质提出更高要求，只有这样我们的数学课堂才会不断地焕发出新的生命。 广告； 各位朋友大家好！ 你们有学习上的困难吗？你想让学习成绩步步高升吗？你想让学习更加快乐吗？那赶快加入吧！还犹豫什么？（人员有限）心动不如行动，赶快加入我们的学习讨论qq群吧！ 学习讨论分群群号；62434451 学习讨论分群群号；62434269 学习讨论分群群号；62433598 学习讨论分群60547198 学习讨论总部52416596 最后，希望各位朋友能在QQ群里更好的学习与交流!祝；各位学业有成 ！今天不经意看到这个，一对还真不得不信，原来命中早就注定1924年甲子属金（鼠） 1925年乙丑属金（牛） 1926年丙寅属火（虎） 1927年丁卯属火（兔）1928年戊辰属木（龙） 1929年已巳属木（蛇） 1930年庚午属土（马） 1931年辛未属土（羊）1932年壬申属金（猴） 1933年癸酉属金（鸡） 1934年甲戌属火（狗） 1935年乙亥属火（猪）1936年丙子属水（鼠） 1937年丁丑属水（牛） 1938年戌寅属土（虎） 1939年已卯属土（兔）1940年庚辰属金（龙） 1941年辛已属金（蛇） 1942年壬午属木（马） 1943年癸未属木（羊）1944年甲申属水（猴） 1945年乙酉属水（鸡） 1946年丙戌属土（狗） 1947年丁亥属土（猪）1948年戊子属火（鼠） 1949年已丑属火（牛） 1950年庚寅属木（虎） 1951年辛卯属木（兔）1952年壬辰属水（龙） 1953年癸已属水（蛇） 1954年甲午属金（马） 1955年乙未属金（羊）1956年丙申属火（猴） 1957年丁酉属火（鸡） 1958年戊戌属木（狗） 1959年已亥属木（猪）1960年庚子属土（鼠） 1961年辛丑属土（牛） 1962年壬寅属金（虎） 1963年癸卯属金（兔）1964年甲辰属火（龙） 1965年乙巳属火（蛇） 1966年丙午属水（马） 1967年丁未属水（羊）1968年戊申属土（猴） 1969年己酉属土（鸡） 1970年庚戌属金（狗） 1971年辛亥属金（猪）1972年壬子属木（鼠） 1973年癸丑属木（牛） 1974年甲寅属水（虎） 1975年乙卯属水（兔）1976年丙辰属土（龙） 1977年丁巳属土（蛇） 1978年戊午属火（马） 1979年己未属火（羊）1980年庚申属木（猴） 1981年辛酉属木（鸡） 1982年壬戌属水（狗） 1983年癸亥属水（猪）1984年甲子属金（鼠） 1985年乙丑属金（牛） 1986年丙寅属火（虎） 1987年丁卯属火（兔）1988年戊辰属木（龙） 1989年己已属木（蛇） 1990年庚午属土（马） 1991年辛未属土（羊）1992年壬申属金（猴） 1993年癸酉属金（鸡） 1994年甲戌属火（狗） 1995年乙亥属火（猪）1996年丙子属水（鼠） 1997年丁丑属水（牛）男金女金-两金夫妻硬对硬、有女无男守空房、日夜争打语不合、各人各心各白眼男金女木-金木夫妻不多年、整天吵打哭连连、原来二命都有害、半世婚姻守寡缘男金女水-水金夫妻坐高堂、钱财积聚喜洋洋、子女两个生端正、个个聪明学文章男金女火-未有姻缘乱成亲、娶得妻来也是贫、若无子女家财散、金火原来害本命男金女土-金土夫妻好姻缘、吃穿不愁福自然、子孙兴旺家富贵、福禄双全万万年男木女金-夫妻和好宜相交、钱财六畜满山庄、抚养子女姓名扬、木金万贵共一床男木女木-双木夫妻难相合、钱财有多亦克子、原来两木多克害、灾难疯病多加