长春小学语文三年级下《小池》 (4).doc

教学资料范本长春小学语文三年级下小池 (4)编 辑：_时 间：_小池教学目标：1. 理解诗的内容、感受诗中描写的情景、激发热爱大自然的情趣。2. 认识4个生字、会写4个生字、朗读并背诵古诗。3. 理解重点词语和诗句、并能用自己的话说出诗句的意思。教学重难点：1.理解重点词语和诗句的大意。2.读诗联想画面、感受诗歌清新自然的写作特点。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、激趣引入。1.同学们我们以前学过一首古诗谁还记得,指名背出,这首诗主要写了什么?在池塘里小孩偷采莲花的事情.今天我们再来学习一首和小池塘有关的古诗、题目叫小池、板书题目。2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。二、指导看图、初读课文1.同学们小池指的是小荷花池、也叫小荷塘。那么你们想象一下夏日的小荷塘都会有什么美丽的景象呢?学生自由想象并用语言描绘.2.课件出示小荷塘画面.我们一起看看屏幕,看看课文里的小池塘里都有什么?.说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。那么诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读吧.不认识的字,请拼音朋友帮帮忙.3.学生自由读诗,学习生字.4.检查自读情况.(1)出示生字:“昔”认读那么老师给它加个竖心旁“惜”你还认识它吗?你还能给“昔”加什么偏旁?(2)同样方法学习“廷”和“蜓”.(3)指名读全诗,教师正音.5全班齐读。三、指导朗读、体会诗意1请一个同学朗读全诗、其他同学边听边看图、想想这首诗写了哪些景物？演示课件。2写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？（1）指导读出舍不得的语气。（2）学生自由练读.（3）指名读.3作者又是怎样写树阴的呢？读第二行、“树阴照水”怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了、“爱晴柔”又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？（1）指导读出喜欢的语气。（2）学生练读,男女比赛读.4小结：这两行诗写了小池周围的景物-泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情、其实是融进了作者自己的感情、知不知道表达了作者什么感情？（喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读、读出舍不得和喜爱的语气。指名读,赛读.5写“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎样写的呢？读三、四行、演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？哪为同学知道这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏,因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶刚刚露出尖尖的角,说明这是刚到夏天的时候) 早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？指导朗读。6把四行诗的意思连贯起来说一说、注意诗句中内容之间的联系。（自己说、互相说、当众说）7总结：是啊、清清的泉水、茂密的大树、娇嫩的荷叶、可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来、这里真是太美啦！8.指名反复朗读,指导读出语气9.全班朗读.10.有感情的朗读小诗.四.总结:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分、大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现、去观赏、去赞美。当然、大自然更期待你们去爱护万物、保护环境。这样、美景才会越来越美、越来越多。五.小结：你学会了什么？六.板书设计小池泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立第二课时教学目标: 1理解诗的内容、朗读并背诵古诗。2想象诗中描写的美丽景色、增强对自然景物的热爱之情。教学重点：学会本课生字、会朗读背诵课文。教学过程:一、复习1指名朗读古诗.2总结说说古诗大意.3齐读古诗.二、老师范读,想象诗境1老师配乐读,学生闭上眼睛边听边想象一幅小池图.2指名说想象到了些什么?(学生自由发挥,也可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)3把你想象到的用你手中的笔画下来,看谁画得最美.三、背诵古诗,总结全诗.1在理解诗的基础上背诵古诗.2全班背诵.3指名背诵.4结合刚才画的图,边听音乐边被动古诗,体会这首诗描写的妙处.5总结：这首诗,诗人选择一个小小的水池,写了四种自然景物.采用动静结合的方法,显示出初夏时