八下学案及复习教案.doc

课题: 、 课型：复习课 课时安排： 一 课时 复习目标：1 、掌握重点字词 2 、准确翻译重点句子 3 、把握本文的思想内容和写作手法。 考点：实词虚词解释（A卷2个选择题）；内容理解（A卷1个选择题）翻译句子2句（A卷，共4分）；实词虚词在课外文言文中的迁移一、内容理解与写作手法：马说一文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨。作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，委之以重任，使他们能充分施展自己的才干。文章从这一见解出发，借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，深刻地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了有力抨击。1、作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？这是一种什么写法？ 食马者：比喻不能识别人才的封建统治者伯乐： 比喻善于识别人才的封建统治者千里马：比喻人才“托物寓意”的写法。2、全文寄托着作者怎样的情感？ （怀才不遇，愤懑不平 原文“其真无马邪？其真不知马也”）与朱元思书是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。送东阳马生序这篇序，介绍作者的学习经历和学习态度，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。1、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。2、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的第一版块：自读课文，复习字词句第二版块：完成积累与运用 马说一 、解释加点的词语在文中的意思。1世有伯乐 2然后千里马 祗辱有奴隶人之手4骈死于槽枥之间 5不以千里称也 6一食或尽粟一石 7 食马者8 才美不外见 9欲与常马等不可得10或尽粟一石 11策之不以其道 12食之不能尽其材 13鸣之而不能通其意14执策而临之 15其真不知马也二、解释下列多义词 1、或：或( )置酒而招之； 一食或( )尽粟一石 2、食：一食( )或尽粟一石； 食( )之不能尽其材；食( )不饱 3、虽：故虽( )有名马； 虽( )有千里之能 4、其：其( )真不知马也 其( )真无马邪； 食之不能尽其（ ）才 不知其（ ）能千里而食也5、以：不以( )千里称也； 策之不以( )其道 6、策：策( )之不以其道； 执策( )而临之 7、之：马之( )千里者； 食之( )不能尽其材 奴隶人之（ ）手 鸣之（ ）而不能通其意三、 翻译下列句子：1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间。2、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、其真无马邪？其真不知马也。第三版块：中考实战演练六、1、下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是( )A.执策而临之 临表涕零，不知所言(出师表)B.食马者不知其能千里而食也 人不知而不愠(论语)C.初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也(三峡)D.帝称善 京中有善口技者(口技)2、下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是( )A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家(送东阳马生序)B. 策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情(曹刿论战)C. 驽纯之材也 怅恨久之(陈涉世家)D. 其真无马邪？ 其如土石何(愚公移山) 与朱元思书一、重点词语解释1、夹岸高山 2、负势竞上3、互相轩邈 4、泠泠作响；5、千转不穷 6、鸢飞戾天者 7、望峰息心 8、经纶世务 9、横柯上蔽 10、在昼犹昏 二、一词多义：绝猿则百叫无绝 率妻子邑人来此绝境 天下独绝上 负势竞上 横柯上蔽穷：千转不穷 欲穷其林三、重点语句翻译1、从流飘荡，任意东西。2、急湍甚箭，猛浪若奔。3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。四、请选择对文章理解有误的一项（ ）A、“奇山异水，天下独绝”这一句，既是作者在富春江上所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特征，起统领全篇的作用。B、文中第二段写水之“异”，前一句突出水清，后两句分别从侧面和正面来写水急，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。C、文中第三段写了清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，谱写出生机盎然的大自然交响曲，令人神往。D、文中写到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，是作者触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣。送东阳马生序一、一词多义： 以是人多以书假余 弗之怠 俯身倾耳以请 每假借于藏书之家 以衾拥覆 录毕，走送之 以中有足乐者 当余之从师也以 无从致书以观 之 益慕圣贤之道 计日以还 盖余之勤且艰若此 不敢出一言以复 不知口体之奉不若人也 鸣之而不能通其意 腰白玉之环 而 足肤皲裂而不知 每假借于藏书之家 久而乃和 于 今诸生学于太学 二、解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（ ）（2）无从致书以观（ ）（3）每假借于藏书之家（ ）(4) 弗之怠( )(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ）(7) 既加冠( )(8) 无硕师名人与游（ ）(9) 尝趋百里外（ ）(10) 门人弟子填其室( ) 五、翻译下列句子。既加冠，益慕圣贤之道。答：_又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。答：_余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。答：_故余虽愚，卒获有所闻。答：_余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。答：_六、选择题1下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染2下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 C 右备容臭 D 主人日再食 判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉3下列表述