思想品德人教版八年级上册第一课 爱在屋檐下 第一课时 我知我家

一、教学课题 第一单元 相亲相爱的一家人二、教材简析：本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。这是一个艰巨的任务。教学的重点难点是：学生交往品德的培养，道德实践活动的开展。三、单元教学目标1知识与技能：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。2、过程与方法：认识自己家庭的能力。3、情感态度与价值观：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感四、单元教学重点1、认识和摆正自己在家庭中的位置五、单元教学难点进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。六、单元教学课时安排：共5课时一、课题 第一课 爱在屋檐下二、教学内容 1、我知我家 2、我爱我家 3、难报三春晖三、教学目标1、知道家庭的特点、家庭关系的确立、现代家庭的主要类型2、培养孝亲敬长的行为实践能力3、热爱自己的家庭、热爱父母的情感四、教学重点与父母的关系不可选择五、教学难点家庭关系的建立六、教学方法案例分析、情景设置、讨论交流七、教具、学具的准备 多媒体、课本、练习册八、授课时数 共三课时九、教学过程 第一课时 我知我家 （一）、歌曲导入播放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前准备）从而导入课题。（二）、定标诱导1、知道家庭的含义、功能、结构类型2、理解与父母的关系不可选择（三）、自主学习 学生用5分钟通读教材并看完练习册课前预习（四）、课堂设置自学指导一：1、指导学生阅读教材P4两幅图片2、教师引导学生思考：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？3、找学生说说：看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？ 4、学生回答，教师明确家的含义自学指导二：1、老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家家庭成员、家庭特色等。2、教师引导学生从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。3、教师明确家庭关系（板书）家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。自学指导三：多媒体出示故事“我可以选择吗？我可以选择吗？我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。我出生在农村，父亲为让我接受良好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了二十年的烟，每月多花200元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装作没看见我常常想不明白：在班上，我的学习不比别的同学差，即使考第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么？我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？ 1、 听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？2、学生概括为什么与父母的关系不可选择？3、教师明确：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。板书：家庭的良好传统，如 家人的优秀品质，如（五）、当堂训练 写练习册单选题与多选题（六）、课堂小结今天的主题是我知我家，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什