语文人教版四年级下册27、鱼游到了纸上

课题27 鱼游到了纸上 二次备课 总教学 目标 1 有感情地朗读课文 了解青年的优秀品质 2 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 第 2 课时 教学目 标 1 有感情地朗读课文 感受青年精湛的画画技艺 2 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 教学重 点 感受青年精湛的画画技艺 教学难 点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 课前准 备 多媒体课件 教学流程 目标导向 一 图片欣赏 引入新课 1 同学们 这节课我们要学习一篇非常有趣的课文 来我们来一起读 一读课题 针对 游 字说一说自己的感受 引导学生对 游 字 提问 2 用一个词说说自己对这个疑问的感受 预设 疑惑不解 惊奇 吃惊 奇怪 神奇等 探究合作 指导释疑 二 新授课 一个简简单单的题目 一个简简单单的 游 字 竟带给我们这 么多疑惑 也带给我们这么多惊奇和惊喜的感觉 现在就让我们带着 这些疑惑和感觉来学习这篇课文吧 一 自由读文 回答提问 1 课件出示自学要求 1 自由朗读课文 把生字读准 把句子读通顺 2 找一找 在这篇课文中 有多少个带有 游 字的句子 把他们 用波浪线画出来 学生回答 4 教师提问 为什么青年笑了 而且笑得那么甜 谁夸奖的他 怎么夸得他 学生回答 并齐读句子 哟 金鱼游到了他的纸上来了 读出惊讶 的语气 5 鱼游到了纸上 这句话在文中一共出现了几次 有什么特别的 含义呢 这位把鱼画得栩栩如生的青年给作者留下了什么样的印象 举 止特别 二 小组讨论 思考问题 青年人的举止特别在哪里 1 边读边用 画出描写青年看鱼的句子或段落 神态描写 2 用 画出描写青年画鱼的句子或段落 读一读 体会他举 止的特别之处 动作描写 3 小组交流 合作完成学生活动卡 二 学生汇报 组织学生汇报交流 教师适时点拨 1 体会青年的勤奋专注 1 出示句子 引导学生抓重点词语进行体会 看青年画鱼 什么地方给你留下了深刻印象 2 结合学生的汇报内容理解 工笔细描 挥笔速写 引导学生结 合自己的绘画经验说一说绘画的技巧要怎样才能练成 3 抓住 静静地 一词引导学生结合插图想象青年画画的情景 你体 会到了什么 三 教师范读句子 引导学生感受金鱼的动态 有谁看到过金鱼的动态 吐泡泡 摇尾巴 吃东西 把金鱼的动态加入文中去读 在读的过程中感悟青年不用看着金鱼画 画 就能把金鱼画得栩栩如生 是因为金鱼已经刻在了他的心里 进 而引导学生理解 鱼先游到了心里 正是因为青年长期认真地观察 对金鱼非常熟悉 将金鱼的特点深 深的印在了脑海里 刻在了心里 所以才能将金鱼画得栩栩如生 才 会让人们感叹鱼游到了纸上 三 总结 正是由于青年那样静静的 忘我的画画 才让小女孩发出 了 鱼游到了纸上 的感叹 让围观群众都有一种深深的感受 鱼游 到了纸上 巩固应用 聋哑青年那勤奋专注的形象 一定会深深印在我们的脑海中 那么作 者是通过怎样的观察和描写才使这个人物形象栩栩如生的呢 请同学 们快速浏览课文 说说自己的发现 拓展延伸 作业布 置 学生模仿文中的写法完成练笔 板书设 计 教后反 思 课题 二次备课 总教学 目标 第 课