物理人教版九年级全册变阻器教学设计练习题.doc

第十六章 第4节 变阻器 教学设计课题变阻器教学目标（一）知识与技能1知道变阻器的原理2知道变阻器的作用3会正确使用滑动变阻器（二）过程与方法通过实验，让学生知道变阻器原理。通过实验，知道滑动变阻器的作用，掌握滑动变阻器的正确使用方法。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从实践到理论，从理论到实践”的理念，形成科学严谨的态度。重点难点掌握滑动变阻器的使用，理解滑动变阻器是如何改变电流的；体会变阻器在实际生活中的应用。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件、灯泡、电源、开关、滑动变阻器、导线。铅笔芯等教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验把课本图16.4-1装置在课前准备好，只露出小灯泡，教师逐渐改变灯泡亮度。由此引入课题 观察、思考。讨论得出：电阻的变化引起电流变化，电流变化引起灯泡亮度变化。通过演示实验，设置悬念，激发学习兴趣和求知欲；锻炼了学生的观察能力。新课讲授讲授刚才的实验说明了电阻的变化引起电流的变化，电流变化引起灯泡亮度的变化、电流表示数的变化。思考：有哪些方法可以改变导体的电阻？哪种方法最简便？方法有：改变导体的材料、长度、粗细和温度。最简便的方法是改变导体的长度慢的物理量。（幻灯片展示）聆听回忆旧知识与新知识间形成联系，引出疑问。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。提问播放刚才实验的视频，揭示灯泡亮度变化的原因，引出变阻器原理。回顾影响电阻大小的因素判断铅笔芯连入电路长度的变化引起连入电路电阻的变化，从而引起电路中电流的变化。理解用电器上不同功率数值所表示的含义。聆听。通过复习旧知识，认识长度变化，引起电阻变化，引起电路中电流的变化。幻灯片出示原理、电路图中的符号，变阻器、电阻箱，介绍生活中的变阻器。板书变阻器原理思、，交流、回答学会知识的迁移，体会由生活实践到理论、运用，锻炼学生分析问题的能力。班班通出示滑动变阻器的构造、结构示意图及电路图中的符号听、思、记初步认识滑动变阻器播放滑动变阻器的使用动画。教师播放前提问：1. 滑动变阻器应怎样连入被测电路中？2. 滑动变阻器的接线柱应怎样接入才能改变连入电路的电阻？3. 3.滑动变阻器在电路中能起什么作用？学生观看、思考教师事先提出的问题，猜测，意识到利用使用任何工具都要学会它的使用规则，注意事项。通过观看视频，学会滑动变阻器的使用。增强感性认识和直观性。让学生动手练习使用滑动变阻器之后教师出示一张实物连接图。学生实验。通过学生实验加深学生对滑动变阻器使用规则的理解，感受它在电路中的作用。师生共同归纳滑动变阻器使用规则及作用，边归纳边出示。思考、回答。体现“从观察到实验，感性到理论”的理念。反馈练习1 1.如下图所示,将导线接在A和C两个接线柱上,当滑动触头P向右滑动时,变阻器将如何变化?若接在_和_两个接线柱上,电阻为最大值且不变.若接在_和_两个接线柱上,电阻为0且不变.AP 2.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须使变阻器接入电路部分的电阻变_.电流表的示数变_,滑动触头P应向_移动 .3.一个滑动变阻器铭牌上标有“20 1A”的字样，它的意思是指变阻器的 ( )(A)电阻最小值是20,允许通过的最大电流是1A(B)电阻最小值是20,允许通过的最小电流是1A(C)电阻最大值是20,允许通过的最小电流是1A(D)电阻变化范围是020,允许通过的最大电流是1A4.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ ）A）甲和乙 （B）丙和丁 ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁(C)甲和丙 （D）甲和丁5.如下图所示的滑动变阻器中，能够通过移动滑动变阻器的滑片改变电路中的电流的是： 6.如下图所示，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，滑动变阻器连入电路的阻值将： A.逐渐变大 B.逐渐变小C.保持不变 D.无法判断7.如下图所示，当开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，电流表的示数将：A.逐渐变大 B.逐渐变小C.保持不变 D.无法判断8.下图为观察滑动变阻器作用的实验器材，将所有器件连接起来，要求滑动变阻器滑片P向右滑动，电流表示数变大，灯泡变亮。学生练习。复习巩固知识，检查掌握情况。课堂小结小结本节课的重点难点。出示幻灯片。梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设计变阻器P一、 原理：通过改变变阻器连入电路的电阻线的长度来改变连入电路的电阻： ABCDP二、 符号：。三、 结构示意图：四、 使用规则：1. 滑动变阻器应串联在电路中2. 滑动变阻器的接线柱