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妇产科临床护理教学的调查分析【关键词】 妇产科医院担负着医疗、教学、科研、康复和预防保健等工作，作为一所教学医院，已有多年的临床教学经验，并取得了良好的社会信誉，为了能使临床护理教学工作做得更好，让实习护生学到更多的知识，笔者就2005年的实习护生用发放问卷的方式，了解其实习要求，以指导临床带教工作，报道如下。1 对象与方法1.1 对象 滨州医学院护校2002级护理专科学生84名，年龄2224岁，均为女性。1.2 调查方法 采用问卷调查法。问卷由作者自行设计，将问卷分发给实习护生，匿名填写后上交，共发放问卷84份，收回84份，回收率100%，用SPS软件计算该量表信度，cronbach’s Alpha值为0.91。2 结果 见表1。表1 临床护理教学方式问卷调查结果（略）3 讨论3.1 临床带教采用的是师徒式的带教方式，在带教过程中，带教老师以示教为主，这就需要护理人员提高自身的素质，拓宽知识面，努力钻研护理业务。据调查：护生喜欢理论知识扎实，操作熟练，责任心强，经验丰富，态度和蔼，具有良好护士素质的老师带教，并喜欢边干边讲的方式。3.2 临床带教是护生理论联系实际的过程，也就是护生把课本上所学的知识应用到临床为病人服务的过程。这就需要护生天天和病人打交道，遇到典型病例，老师根据病人的实际病情讲解后，在病人面前提问，这样能加深记忆和理解。据调查：有42.68%的护生不愿意在病人面前提问自己，怕回答不出来，再为病人服务时没有面子，笔者认为最好是看完病人后，避开病人提问护生，这样一些保护性医疗也不容易泄露，也给实习护生留有了余地。3.3 临床带教讲座是很重要的，护生更喜欢临床经验和信息报道这方面的内容。因为它是最实用的，从课本中学不到，借鉴老师们丰富的工作经验，能使她们更快地适应临床，在以后的工作中少走或不走弯路，更利于她们的成才。另外，现在是科技信息时代，信息是最重要的，老师可以借助网络查找新的护理信息，医学发展方向等方面的知识传授给护生，以拓宽她们的知识面，开阔她们的视野，提高她们学习的兴趣、积极性和主动性。3.4 带教过程中，借助模型或临床标本给护生讲课，直观、形象能使护生记忆深刻，是她们喜闻乐见的方式。3.5 因为实习时间较紧张，实习护生在每个科室的时间也是有限的，要想让护生在短短的34周的时间内，掌握好一个科室的特点是不容易的，所以带教老师先大体讲一讲科室的特点，使护生大体上了解一下本科室的常见病、多发病；对典型的病例，具体讲解，这样重点突出，既有广度，又有深度，点面结合，是一种很好的带教方式。【参考文献】 1赵海平.自学-辅助式教学模式在本科基础护理学教学中的应用J.护
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