压强单元复习教学设计第二课时

压强单元复习第二课时：气体压强、流体流速与压强的关系一中考要求：1.知道大气压、马德堡半球实验、托利拆利实验，知道一个标准大气压的值；知道压强计的读数。2.知道生活中利用大气压的例子。懂得设计实验证明大气压的存在3.知道大气压强随高度的增加而减小，液体沸点随气压的减少而减少。4.了解如何粗略测量大气压值。5.知道流体流速大的位置压强小，并且会判断物体两侧的流速及压强的大小关系。二教学重点：1. 知道生活中利用大气压的例子，2.知道流体流速大的位置压强小，并且会判断物体两侧的流速及压强的大小关系。三教学难点：1.了解如何粗略测量大气压值四教学方法：. 知识点填空.课件回顾 .过关训练五教学过程设计：教学环节和教学内容设计意图及教师活动.知识网络和知识点：一大气压：1.证明了大气压存在的著名实验 ；日常生活中，利用大气压工作的事例有： 、针筒吸药液、 ；2.首先测定出大气压数值的实验是 。1标准大气压= Pa = cmHg。能支持约 m高水柱。3.测量气压的仪表叫 ，气压计可改装成高度计。高度越高，气压越_，液体的沸点也越 ，所以高山上煮不熟饭，要使用压力锅，目的是 。二流体压强与流速的关系1在气体和液体中，流速越大的位置压强越 。飞机的升力就是由于机翼上部的空气流速大，压强 ，下部流速小，压强 ，因此形成向_的压力差，这就是产生升力的原因。1.本课时内容以记忆为主，知识点填空均为本课时重点内容。2.教师行为：（1）附答案，让学生做完后可以马上对答案，并背诵相关知识点。（2）老师对重要知识点进行点拨，不用逐一评讲利用课件梳理压力、压强的相关知识【课件】（PPT课件另列）利用幻灯片能更形象展现本课时的托里拆利实验、利用大气压的例子、流体压强与流速关系引起的相关现象。课堂反馈1关于气体压强方面的物理知识，下列说法不正确的是（ ）A托里拆利实验可以测量大气压强的值B马德堡半球实验可以证明大气压强的存在C水的沸点在标准大气压下是100，随着大气压的减小，水的沸点也会降低D在气体中，流速越大的位置，压强越大2如图所示，下列事实中不能说明大气压存在的是（ ）3下列现象中能用大气压解释的是（ ）A用吸管吸饮料B铁桶内放一些水，烧开后把开口堵住，再浇下冷水，铁桶扁了C将两块铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，重物就不会落下来D用注射器给人体注射药液4某同学做托里拆利实验，测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76厘米，下面的哪些措施可以使这个高度差改变（ ）A往槽内加入少许水银 B使玻璃管稍微倾斜一点 C把玻璃管往上提一提 D把实验移到高山上去做5将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（如图），你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是（ ）A瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点降低B瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点降低C瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点升高D瓶内气体温度升高，压强减小，水的沸点升高6如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）A伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方B伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方C伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方D伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方7.在实验过程中，把玻璃管倾斜、或改变玻璃管的横截面积，管内外液面竖直高度差 。图中大压值的读数是_ 。8.如图所示，双手轻轻捏住一张薄纸，将它放在下嘴唇底下，然后沿着纸片的表面用力吹气，纸片被“吹”了起来，这是因为纸片上表面的气体的流速比下面的要，纸片上表面气体压强比下表面的要（前两空选填“大”或“小”）纸片所受向上的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）向下的压力9如图所示是家庭常用的塑料洗盘，当被压在光滑的墙上后，即使挂一定的重物也不会脱落这是由于塑料吸盘受到 作用的结果如吸盘的直径为10cm，悬挂的物体重15N，在标准大气压下，吸盘受到的压力是_N，吸盘与墙间的摩擦力为 方向是 10图（a）中静脉输液的药液主要是利用 使液体流出；图（b）中锥子头很尖锐是为了增大 ；图（c）中的拦河大坝建成上窄下宽的主要原因是 ；图（d）中的大黄鸭能静止在水面上是因为 。11小华他发现轿车的外形类似于飞机的机翼如图则轿车在快速行驶过程中，车子上方气体的压强 车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力 车的重力（均填“大于”、“等于”或“小于”）12如图所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将会 （选填“分开”或“靠近”），原因是两船中间的水流动 13.如图所示，小琪想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力。B将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘。C用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面。D量出吸盘与玻璃板接触面的直径：计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S。E根据p=F/S，计算出大气压的大小p。小琪由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是_ _。如果实验中小琪所用的弹簧测力计的量程是05N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她_ _ (选填“能”或“不能”)测出大气压的大小(设大气压约为1.0105Pa)。小琪通过实验测出的大气压值比用气压计测出的值小，请写出一条可能的原因_。设计目的：. 考察学生对大气压的应用例子、流体压强与流速关系的应用例子的掌握。. 考察学生对高度、气压、沸点三者关系的掌握。. 通过练习让学生知道如何测量大气压的值。教师活动：. 要让学生学会利用压强与流速的知识解释相关现象。. 测量大气压的实验并非中考考察热点，只作为本课时的拓展，老师应掌握尺度，不宜使用过多时间对待本题。小结1.通过堂上反馈中学生的答题情况，判断学生对重点内容是否大多数过关。2.关注学生在做测量大气压时遇到的困难，下课前做针对性的讲评，对难点再次强调。课后练习1如图所示，塑料杯中灌满水，用一张纸覆盖杯口并压紧，然后将杯悬空倒置，杯中的水和纸都不会落下，是因为_的作用。若此时在杯底用针扎一小孔，观察到的现象是_（选填“水会洒落”、“水不会洒落”或“水会从小孔喷出”）。2如图是用来测量大气压值的 实验，实验中使用水银的原因是水银的 ，此时的测量值为 cmHg题2 题3 题43.如上图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，外界气压_，气压计的水柱_。（填“升高”或“降低”）4.如图所示是“擦窗机器人”，它的质量为2kg，它的“腹部”有吸盘。当擦窗机器人的真空泵将吸盘内的空气向外抽出时，它能牢牢地吸在竖直玻璃上。（g取10N/kg）（1）机器人工作时，主机内部的气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）大气压而产生吸力。（2）当擦窗机器人在竖直玻璃板上静止时，若真空泵继续向外抽气，则擦窗机器人受到的摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）吸盘与玻璃的接触面积为m2，若吸盘在此面积上对玻璃的压强为15105Pa，则吸盘对玻璃的压力是 N。5.（1）由图a所示的实验现象，可得出流体压强与流速之间的关系的初步结论是： （2）在图b所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数变小了，原因是：机翼上凸下平，相同时间内，上方气流通过机翼的路程 下方气流通过机翼的路程，上方气流速度 下方气流速度，造成机翼上方压强 下方压强，所以机翼获得向上的升力，使测力计读数变小（选填“大于”或“小于”）（3）在下列情形中，能够运用上述结论进行解释的是 （选填序号）A、将氢气球放手后，它会飘向空中B、大风吹过，未插住插销的窗户向外推开C、直升飞机能够停在空中一定高度处D、地铁站台上，人必须在警戒线外候车E、船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进【板书设计】 1.大气压：首证大气压存在：马德堡半球实验；首次测定：托里拆利实验 一标准大气压：1.01X105Pa 76cmHg 测量工具：气压计 2.高度越高，气压越低，液体的沸点越低。 3.应用：吸盘、吸管吸饮料、抽水机、离心泵4.流