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读数、写数 城关小学 王红英 学习目标： 能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点：读数与写数的方法 教学难点：能正确地读、写出100以内的各数 教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 学习过程： 一、复习导入。 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。 （1）（）个一是一十，十里面有（）个一。 （2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。 （3）个十和2个一组成（） （4）十和5个一组成（） （5）75里面有（）个十和（）个一。 二、创设情境、导入新课。 1、任务一（例3) （多媒体课件出示纽扣图） （1）、数一数黄色的纽扣一共有多少粒？你能把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗？试试看。（学生动手炒作并回答）能对照计数器写出这个数吗？说说你是如何写的。请大家一起读出这个数。（读作：四十）（2）、同桌之间合作，数一数绿色的纽扣有多少粒。你能用计数器表示出这些绿色纽扣的粒数吗？（学生动手操作）谁能说说你是怎样表示的?27如何写呢？（十位上是2，个位上是7）请大家一起读一遍这个数。（读作：二十七）（3）、红色的纽扣一共多少粒？数一数，你能用计数器把它表示出来吗？这个数怎么写，怎么读？（学生动手操作后汇报）两个“3”的意思一样吗？（学生小组内讨论后汇报）强调：两个“3”的意思不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。4、任务二：学习数位顺序表。我们知道了几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能在计数器上表示出90吗？（学生在计数器上操作）如果再拨1颗珠子，表示几个十呢？10个十怎样用计数器上的珠子表示呢？引导：现在有10个十，10个十就是一百。学生自己在计数器上添“百位”，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。 5、小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1、“做一做”第2题。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。 2、利用数位表，摆一摆，说一说。 （1）、本班有同学（ ）人。（2）、教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。（3）、今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。（4）、我国有（ ）个民族。板书设计： 读数写数 十位“2”表示2个十 ，个位“2”表示2个一，个位
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